UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE EDUCACIN

PROYECTO CURRICULAR DE
CENTRO
Prof. Virginia Cisneros C.

QU ES EL PROYECTO
CURRICULAR DE CENTRO?
Es el conjunto de decisiones pedaggicas
que desarrollan los contenidos, la accin
didctica y las actuaciones organizativas del
PEI.
Representa la concrecin de la propuesta
pedaggica del PEI

El PCC nos lleva a responder:

Qu
aprender/ensear?

Objetivos generales de nivel

Finalidad y contenidos de rea

Cmo
aprender/ensear?

Criterios metodolgico
Organizacin de los recursos

Cundo
aprender/ensear?

Secuenciacin de las
finalidades y contenidos de las
reas curriculares

Qu, cmo y cundo

evaluar lo aprendido?

Criterios de evaluacin
Procedimientos

QU ES EL CURRCULO?
Es un instrumento que contiene el proceso
formador, sistemtico e intencional que se realiza
en la Institucin Educativa con propsitos
definidos en la educacin formal.
Orienta la accin educativa.
Encamina la seleccin de contenidos.
Compromete a la comunidad educativa.
Regula la organizacin del tiempo y de los dems
recursos.

NIVELES DE CONCRECIN DEL

CURRCULO
PRIMER
NIVEL

El Ministerio de Educacin disea la

Estructura Curricular Bsica.
Las DRE y UGEL determinan las orientaciones
y lineamientos curriculares de acuerdo a su
contexto

SEGUNDO
NIVEL

La Institucin Educativa toma los elementos

del primer nivel y del PEI para elaborar el
PCC.
La responsabilidad es del equipo docente.

TERCER
NIVEL

Los docentes disean la programacin del aula:

Unidades de aprendizaje, proyecto y mdulos.

CARACTERSTICAS DEL PCC

FLEXIBILIDAD

Es un instrumento normativo
que propicia su actualizacin
constante.

PRESCRIPTIVIDAD Proporciona al docente

orientaciones para llevar a cabo

su trabajo.

SINGULARIDAD

No es aplicable a otro centro.

El 30% de la contextualizacin
curricular le da esa identidad.

PASOS PARA ELABORAR EL PCC

1. Priorizacin de la problemtica
pedaggica.
2. Formulacin de los objetivos del PCC.
3. Elaboracin de los Diseos Curriculares.
4. Formulacin del Plan de Estudios.
5. Formulacin de los lineamientos sobre
calendarizacin, metodologa, evaluacin
y tutora.

1. PRIORIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA

INSUMOS

El PEI (identidad, diagnstico, propuesta pedaggica)

Diseo Curricular Bsico
Temas transversales.

ACCIONES

Analizar las necesidades de aprendizaje.

Seleccionar los temas transversales.
Elegir valores y actitudes.
Establecer las necesidades e intereses de aprendizaje de
los estudiantes.

PRODUCTO Cartel de necesidades e intereses

Temas transversales.
Panel de valores y actitudes.
Cartel de capacidades fundamentales y reas especficas.

2. FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS

INSUMOS

Necesidades e intereses de aprendizaje.

Objetivos de la Educacin del nivel y grado.
Caractersticas del estudiante.
Temas transversales.
Valores y actitudes.
Lineamientos de poltica educativa regional

ACCIONES

Establecer las necesidades e intereses de aprendizaje.

Establecer los objetivos relacionados con las
necesidades e intereses, valores y temas transversales.
Priorizar y seleccionar objetivos.
Elegir el nombre del PCC.

PRODUCTO

Objetivos estratgicos del PCC.

3. ELABORACIN DE LOS DISEOS CURRICULARES

INSUMOS

Objetivos del PCC

Temas transversales
Diseo Curricular Bsico (DCB)
PEI Regional

ACCIONES

Adecuar y enriquecer los aprendizajes del DCB

en funcin de los aprendizajes propuestos.
Incorporar capacidades y contenidos de acuerdo
con los temas transversales de la IE.
Elaborar el cartel de secuencia de contenidos y
capacidades por rea y grado.

PRODUCTO

Diseos Curriculares por rea y grado

4. FORMULACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS

INSUMOS

Diseos Curriculares por rea y grado

DCB

ACCIONES

Elaborar los Diseos Curriculares por

rea y grado
Distribuir las horas de acuerdo a los
aprendizajes formulados.

PRODUCTO Plan de estudios modificado

5. FORMULACIN DE LOS LINEAMIENTOS

GENERALES
INSUMOS

Propuesta pedaggica del PEI

Guas de evaluacin y tutora
Orientaciones tcnico-pedaggicas
(OTP) de las reas.

ACCIONES

Elaborar los lineamientos sobre

calendarizacin, metodologa,
evaluacin y tutora.

PRODUCTO Lineamientos generales sobre

metodologa, evaluacin y tutora.

1.PRIORIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA

A) CARTEL DE NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE
PROBLEMA

CAUSAS

POSIBLES FORMAS
DE SOLUCIN

NECESIDADES E
INTERESES DE
APRENDIZAJE

Cules son los

problemas
pedaggicos
priorizados?

Cules son los

factores que
originan el
problema?

Qu acciones nos
permitirn dar una
solucin al
problema?

Qu carencias y
qu contenidos,
temas o
aprendizajes
interesan a los
estudiantes?

Difusin del valor

nutritivo y consumo de
los productos de la
regin

Cultura alimenticia

Desercin escolar Desnutricin

 B) CARTEL DE TEMAS TRANSVERSALES

RELACIN ENTRE NECESIDADES E INTERESES, TEMAS
TRANSVERSALES, CONTENIDOS, VALORES Y ACTITUDES
NECESIDA
DES E
INTERESE
S

TEMAS
TRANSVER
SALES

CONTENID
OS

Cultura
alimenticia

Educacin
intercultura
l

CALIDAD
DE VIDA
Tradicione
s,
costumbres
y
diversidad
en el
mestizaje
cultural
local

CAPACIDADES
DE REA Y
ESPECFICAS

VALORES

REA: CIENCIAS Solidarida

SOCIALES
d
Identifica
caractersticas
del contexto.

ACTITUDE
S

Toma la
iniciativa.
Participa
en forma
permanente

2. FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS

DEL PCC
Los objetivos son enunciados que expresan
la intencin de superar una carencia,
satisfacer una necesidad o inters de
aprendizaje.
Ejemplo
Cuidar la salud a travs de una alimentacin
sana, aprovechando los productos
alimenticios de la zona

3. ELABORACIN DE LOS DISEOS

CURRICULARES POR REA Y GRADO
Los Diseos Curriculares se deben adecuar
a la realidad local.
Se enriquecen con nuevos contenidos
provenientes de las demandas de la I.E. y de
los lineamientos de la Poltica Educativa
Regional.
La Diversificacin Curricular se concreta en
la elaboracin del Diseo Curricular
Diversificado.

4.FORMULACIN DEL PLAN DE

ESTUDIOS
Es el momento cuando se decide cmo utilizar
el tercio curricular de libre disponibilidad.
Se puede incrementar horas adicionales a las
previstas en el plan de estudios oficiales a las
reas que se estime conveniente.
Se pueden crear nuevas reas, talleres o
proyectos para desarrollar aprendizajes que
respondan a las necesidades e intereses de los
estudiantes.

5. FORMULACIN DE LOS
LINEAMIENTOS GENERALES

A) Lineamientos metodolgicos.
B) Lineamientos sobre la evaluacin.
C) Lineamientos sobre tutora y
orientacin educativa.

ESTRUCTURA DEL PCC

1. Datos informativos
Nombre de la I.E.
Ubicacin.
Otros.
2. Nombre del PCC
3. Introduccin
Objetivos
estructura

4. Caracterizacin de la problemtica
pedaggica.
5. Necesidades e intereses de aprendizaje.
6. Paneles de temas transversales,
capacidades, valores y actitudes.
7. Objetivos d4el PCC.
8. Plan de Estudios de la Institucin
Educativa.
9. Diseos curriculares diversificados.
10. Lineamientos Generales: metodologa,
Tutora y orientacin Educativa.