Professional Documents
Culture Documents
! !!
!
!
!
Aprendizaje Alienta el
Pensamiento de
Significativo en el Aprendizaje de
Orden Superior
Mundo Real cómo Aprender
Organiza el
Permite el
aprendizaje
Desarrollo de
alrededor de
Habilidades
problemas
Grupales
holísticos.
Ô
Aumentar las
habilidades
sociales y de
comunicación
Ofrecer
oportunidades
de colaboración
para construir
conocimiento.
CARACTERÍSTICAS
ë
mi ñ
ñ l l
¢ Ã a situación problemática contiene en si misma la semilla
del interés. os estudiantes pueden sentirse identificados
con personas que deben enfrentarse con lo desconocido y
que viven situaciones adversas´ (Barrel, 1995 en Torp y
Sage, 1998)
¢ ël t ë l
m]] m] ë m ë
]
El desarrollo de la metodología del ABP puede seguir
unas fases determinadas. Morales y Landa (2004)
establecen que el desarrollo del proceso de ABP ocurre
en ocho fases:
Tiene que ser consciente de los Constructor de significados Debe mantener el interés humano
logros de sus alumnos por encontrar una solución.
Su papel principal es ofrecer a los Ser autónomo en el aprendizaje y Presenta al alumno distintas
alumnos diversas oportunidades de saber pedir ayuda y orientación perspectivas, controversias o
aprendizaje cuando se requiera dilemas.
Maneja la dinámica del grupo Disponer de las estrategias Lograr desarrollar una toma de
necesarias para planificar, controlar decisiones coherente a la solución o
y evaluar su propio aprendizaje. soluciones mas viables.
Mantiene el proceso en movimiento Constructor de significados
ë
]
mm
] m
COMPARTIR
CONOCIMIENTOS
]
COMPRENDER
EL PROBLEMA ë ]
] m
IDENTIFICAR
LOS
MECANISMOS INTEGRARSE
m
PARA AL GRUPO
SOLUCIONAR
PROBLEMAS
ANALIZAR Y APORTAR
SINTETIZAR INFORMACIÓN
INFORMACIÓN AL GRUPO
BUSCAR
INFORMACIÓN
PARA
RESOLVER
PROBLEMAS
ë
]
mm m]
m
HACER PREGUNTAS
EN EL MOMENTO
ADECUADO
ORIENTAR EL FOMENTAR EL
APRENDIZAJE ANÁLISIS Y
HACIA LA SÍNTESIS DE LA
RESOLUCIÓN DEL MISMA
PROBLEMA INFORMACIÓN
DISEÑAR EL
CURRÍCULO Y
CONOCER LA
REALIDAD LOCAL,
REGIONAL,
NACIONAL E
INTERNACIONAL
PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
Analizar el Problema
TAREA
INVESTIGACIÓN
CONOCIMIENTOS
PROPIOS GENERA
EXPERIENCIA
AVANCES
REVISTAS
FUENTES COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN
Definición del problema y búsqueda de soluciones
DENTRO EN TODA
DEL EL AULA
EQUIPO
RETROALIMENTACIÓN
]
m ë
] ë.
APRENDIZAJE PERMANENTE
Se demostrarán las posibles soluciones del problema, mediante
la colaboración y participación de todos los estudiantes.
PRESENTACIÓN INFORME
ESCRITO
EXPOSICIÓN
METACOGNICIÓN
DEL PROCESO
EVALUACIÓN
La evaluación en el ABP no solo nos debe interesar los efectos y
resultados, sino que debemos darle mas énfasis al proceso.
Enseñanza
Basada en
Casos
Elementos
Instruccionales
Básicos
Generación
de
Selección y Preguntas Trabajo en Discusión e Seguimiento
Construcción Grupos Interrogación del Caso
de estudio
del Problema Pequeños del Caso
para su
Análisis
¢ Frida Díaz Barriga. (2006). Enseñanza Situada.
Editorial Mc Graw Hill Interamericana.
]