Repblica Bolivariana de

Venezuela
Universidad Nacional
Experimental
Rafael Mara Baralt
rea de Postgrado e
Investigacin
Maestra en Educacin Superior

EL PARADIGMA
CUALITATIVO

Sus Fundamentos
PARTICIPANTES

LCDA. MARYELIS
FACILITADOR
HERNNDEZ
MSC. JOS GONZLEZ
LCDA. CAROL IANNI
ING. LUIS OLLARVES
POZA
Santa Ana de Coro , Noviembre deEquipo
2013 N. 1

A manera de
presentacin

Propsito del encuentro

Desarrollo del encuentro
- Enunciados filosficos
- Paradigma cualitativo
- Fundamentos

Reflexiones de cierre

Enunciados Filosficos
El mundo es el resultado de una cantidad de errores y fantasas que
han surgido en la evolucin de los seres orgnicos.
El hombre moderno es totalmente apariencia, lo que representa no
NIETZSCH es visible y se oculta tras la representacin.
Los valores son producto de la mente de los pueblos y solo para
E
esta tiene significado.

HEIDEGG
ER

HUSSERL

El ser humano es un ser interpretativo pues la verdadera naturaleza

de la realidad humana es interpretativa.
La interpretacin es el modo natural de los seres humanos y no el
instrumento para adquirir el conocimiento.
El ser es temporal, significativo e histrico.

Las formas de ser que tienen esencialmente sus modos de darse,

tambin tienen sus modos en cuanto al mtodo de conocerlas.

Paradigma Cualitativo
NOCIONALMENTE
Paradigma Del Griego PARADEIGMA (para-junto/deigma -patrn o medios). Platn
modelos divinos
Cualitativo Del Latn QULITAS, que deriva en QUALIS (cual, que) Que es? Como
es?
Modelo o patrn que se sigue para estudiar el que y cmo de las cosas o personas
El paradigma cualitativo sustenta y ordena los procesos de conocer la naturaleza
profunda (que y como) de las realidades, su estructura dinmica, sus
comportamientos y manifestaciones
CATEGORIAS
Formas de construir conocimientos
Formas de conocer e interpretar con el pensamiento y razonamiento
Modelo Epistmico
Ciencia del conocimiento
SE DIFERENCIA DE
Paradigma Racionalista Cuantitativo /Deduccin - Verificacin Terica - Enumeracin
Estadstica
Paradigma Naturalista Cualitativo / Induccin - Generacin Terica - Construccin
Abstraccin

Paradigma Cualitativo
SE VINCULA CON
Nocin de Complejidad
Paradigma de la Complejidad
Ver los hechos reales en un contexto global multidimensional - compleja
Incertidumbre - Creatividad
SE SUBDIVIDE
Interaccionismo Simblico
Fenomenologa
Accin Comunicativa
Etnografa
SE EJEMPLIFICA
Estudios de los grupos tnicos
Formacin de competencias desde la Complejidad
SE CARACTERIZA
Inductiva, Holstica, Interactiva, Reflexiva, Naturalista, Libre, Abierta, Humanista,
Rigurosa

Fundamentacin del
Cual es la naturaleza de la
Paradigma
Cualitativo
realidad en la que nos
posicionamos?

Esta pregunta es ontolgica y se vincula a la naturaleza

de la realidad investigada.
Es la creencia o visin que tiene el investigador con
respecto a la realidad y al mundo que investiga. El
concepto de realidad o realidades, su dinmica y
complejidad, que maneje el investigador subyace el
proceso investigativo. Es decir, el tipo de problema que
se plantea, la perspectiva desde la cual se aborda y la
forma en que se trata de buscar respuestas.
Para el enfoque cualitativo la realidad social es
histrica, creada,
cambiante, holstica, polifactica,
relacional, dinmica, variable, local pero articulada a
procesos amplios ms complejos (econmicos, polticos,
culturales).

Fundamentacin del
Que relacin se establece entre quien
Paradigma
Cualitativo
conoce y lo que es posible conocer
para generar teora ?

Esta pregunta es epistemolgica y se vincula con el

conocimiento
El fundamento epistemolgico lo constituye el modelo
de relacin que seleccione el investigador para
relacionarse con lo investigado. Es decir, el investigador
se sustenta en determinados principios para adquirir el
conocimiento.
Para el enfoque cualitativo el conocimiento es producto
de la actividad humana, por lo tanto, se construye de
forma colectiva, en la interrelacin.

Fundamentacin del
Como se conduce la bsqueda del
Paradigma
Cualitativo
conocimiento?

Esta pregunta es metodolgica y como tal se transforma

en disciplina que estudia, analiza, construye y
reconstruye.
El fundamento metodolgico, se refiere a la forma como
se enfocan los problemas, interrogantes y situaciones y
se les buscan las respuestas . Es decir, el modo en como
se obtiene el conocimiento de la realidad que se
investiga.
Para el enfoque cualitativo no hay una sola metodologa.
Para ello la investigacin se apoya en mtodos y
tcnicas que permitan analizar, explicar e interpretar
pensamientos que tengan sentido para las personas que
participan en las investigaciones.

Fundamentacin del
Paradigma
Cualitativo
Los
fundamentos
ontolgicos,
epistemolgicos y metodolgicos son
interdependientes y congruentes entre
si. Estos tres fundamentos se deben ver
de forma orgnica, con coherencia e
Visin
de la
interdependencia
interna.
realidad
Relacin con la forma de
concebir el conocimiento
La forma de
investigar

Reflexiones de
cierre

Referencias
Consultadas

I. Badilla, L. (2006) FUNDAMENTOS DEL PARADIGMA

CUALITATIVO EN LA INVESTIGACION EDUCATIVA.
Costa Rica. Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud
II. Barrera, M. (2010) MODELOS EPISTMICOS EN
INVESTIGACION Y EDUCACIN. Caracas. Quirn
Ediciones. Guardin, A. (2007)
EL PARADIGMA
CUALITATIVO EN LA INVESTIGACION SOCIOEDUCATIVA. Costa Rica. CECC-AECI.
III. Ianni, C. (2012) EPISTEMOLOGA E INVESTIGACION
CUALITATIVA. Documento no publicado. Coro. UNEFM
IV. Martnez. M. (2009) CIENCIA Y ARTE DE LA
METODOLOGA CUALITATIVA. Mxico. Editorial Trillas.
V. ------------(2011) EPISTEMOLOGA Y METODOLOGA
CUALITATIVA EN LAS CIENCIAS SOCIALES. Mxico.
Editorial Trillas.