Mapa estratgico de la investigacin

Mapa estratgico de la Teora de la cognicin social

expuesta por Robert Selman

En conclusin:
La hiptesis central de esta teora es la siguiente:
La capacidad de aprendizaje va evolucionando con los intercambios de informacin
relacionados con factores del entorno fsico, social y emocional a travs del paso del
tiempo de la transformacin de nio a adulto.

Mapa estratgico de la teora ecolgica de cognicin

social expuesta por Urie Bronfrenbrenner

En conclusin:
La hiptesis central de esta teora es la siguiente:
La capacidad de aprendizaje evoluciona dentro de mltiples contextos influidos
por amigos, familiares, adultos con los cules interaccionan, as como tambin por
organizaciones, escuelas y los grupos a los que pertenecen y donde se desarrollan
hasta llegar a la edad adulta.

Mapa estratgico de la Teora del aprendizaje social

expuesta por Bandura

En conclusin:
La hiptesis central de esta teora es la siguiente:
La capacidad de aprendizaje evoluciona junto con el comportamiento, el entorno y los
factores cognitivos los cuales interactan entre s y se desarrollan hasta llegar a la edad
adulta.

Mapa estratgico de la Teora social cognitiva

expuesta por Vigotsky

En conclusin:
La hiptesis central de esta teora es la siguiente:
La capacidad de aprendizaje est en el ADN del individuo y que evoluciona en dos
momentos, un primer momento habilidades psicolgicas o funciones mentales superiores
se manifiestan en el mbito social y, en un segundo momento, en el mbito individual y
se desarrollan hasta llegar a la edad adulta.

Mapa estratgico de la Teora de los Niveles de

Cognicin Social expuesto por Morales

En conclusin:
La hiptesis central de esta teora es la siguiente:
La capacidad de aprendizaje est relacionada con las propias capacidades individuales
adquiridas biolgicamente y socialmente, las cuales interaccionan entre s y con el
entorno evolucionando permanentemente.

Hiptesis sobre las teoras de cognicin social

Autores
Robert Selman

Hiptesis de las teoras de cognicin social

La capacidad de aprendizaje va evolucionando con los intercambios de
informacin relacionados con factores del entorno fsico, social y
emocional a travs del paso del tiempo de la transformacin de nio a
adulto.
Urie
La capacidad de aprendizaje evoluciona dentro de mltiples contextos
Bronfrenbrenn influidos por amigos, familiares, adultos con los cules interaccionan, as
er
como tambin por organizaciones, escuelas y los grupos a los que
pertenecen y donde se desarrollan hasta llegar a la edad adulta.
Albert Bandura La capacidad de aprendizaje evoluciona junto con el comportamiento, el
entorno y los factores cognitivos los cuales interactan entre s y se
desarrollan hasta llegar a la edad adulta.
Lev Vigotsky
La capacidad de aprendizaje evoluciona junto con el comportamiento, el
entorno y los factores cognitivos los cuales interactan entre s y se
desarrollan hasta llegar a la edad adulta.
Sal Morales
La capacidad de aprendizaje est relacionada con las propias capacidades
individuales adquiridas biolgicamente y socialmente, las cuales
interaccionan entre s y con el entorno evolucionando permanentemente.

Cmo aplicara est informacin a su tesis?

En primer lugar, las empresas estn compuestas por individuos que
interactan entre s como un todo y que estos individuos, que como ya se
estableci en sta investigacin nacen con caractersticas fsicas,
biolgicas, emocionales, recursos y capacidades individuales nicas,
heterogneas, las cuales van evolucionando en referencia a su entorno y el
medio ambiente que los rodea permanentemente.
En segundo lugar, la empresa est integrada por individuos y por lo tanto
se puede afirmar que la empresa se comportan segn los individuos que la
integran.
En general, se puede afirmar que, a raz de las conclusiones de sta
investigacin, una de las variables que se pueden relacionar con el modelo
de la tesis sobre la ventaja competitiva sostenible es precisamente la
variable de la cognicin social, referida a la forma en que el aprendizaje
afecta la rentabilidad y la ventaja competitiva sostenible en la empresa.

COGNICIN SOCIAL = VARIABLE DEL MODELO VCS

Conclusiones
Como primer punto, la capacidad cognitiva social de la persona se basa en el propio
ADN individual, lo que comprende el conjunto de sus capacidades, habilidades y
recursos.
Como segundo punto, la capacidad cognitiva social de la persona evoluciona
permanentemente dentro de mltiples contextos o entornos, es decir, familia,
escuela, sociedad, organizaciones y niveles, es decir, fsico, fisiolgico, emocional,
individual, colectivo, superior y universal.
Como tercer punto, la capacidad cognitiva social de la persona se basa en las
interacciones de los procesos antes mencionados con el entorno de una forma de
aprendizaje y desaprendizaje continuo, es decir, aprendiendo en base a la
experiencia consciente de ser conscientes para estar conscientes de la existencia de
la capacidad cognitiva social individual y de su importancia para ampliar las
herramientas naturales del individuo, es decir, para controlar, dominar y desarrollar
las capacidades del individuo, y reestructurar sus funciones mentales, es decir,
controlar sus propios procesos mentales interiores, es decir, consciencia, memoria,
aprendizaje, emociones, pensamientos, experiencias, y comunicacin.