Dificultades en el

Aprendizaje
preescolar

 Concepto:

Algunas dificultades que presenta

el nio en edad pre escolar que repercuten en
su aprendizaje.
Dificultades en el Aprendizaje preescolar .Las
dificultades en el aprendizaje se pueden
apreciar en los nios desde las edades ms
tempranas. En los crculos infantiles, aulas de
Preescolar y el hogar, encontramos algunos
nios que tienen dificultad en asimilar las
actividades que se les presentan.
Estos pequeos a menudo reclaman de las
educadoras, maestras y familia una dedicacin
especial, porque constituyen una de las
necesidades de trabajo individual y colectivo.

Identificacin
Por

ejemplo, vemos que no hacen un uso

adecuado de los juguetes, no saben
estructurar un juego, se mantienen
indiferentes y pasivos ante el juego de
otros nios, o se inmiscuyen en lo que ellos
hacen, slo para desbaratarlos
torpemente. por ejemplo prefieren jugar
con nios ms pequeos que los de su
edad.

 Casi

siempre tienen dificultades en la asimilacin

de actividades, son atrasados en el lenguaje, les
cuesta trabajo expresarse y no pronuncian bien,
no entienden el significado de relatos aunque
sean muy sencillos, y se toman mucho ms
tiempo que los dems para memorizar una poesa
o una cancin, aunque sea muy fcil.

Esta

dificultad se extiende tambin al

cumplimiento de rdenes sencillas y a la
formacin de hbitos, demoran mucho en dominar
la cuchara, botan la comida, no son capaces de
lavarse ni vestirse o calzarse cuando ya su grupo
ha logrado estas habilidades, e incluso tardan en
aprender a pedir sus necesidades fisiolgicas.

Causas

Son varias las causas que pueden conducir al nio a esta

situacin. Por ejemplo, algunas son de orden orgnico, como:
dificultades en el embarazo o en el parto, enfermedades
infecciosas sufridas en los primeros tiempos de vida, o quizs,
un golpe violento.

Pero la mayora depende de una mala orientacin educativa,

dada por poca estimulacin de parte de los adultos que lo
rodean, que permiten que el nio permanezca en la cuna por
horas enteras, sin dirigirle la palabra o sonrerle, o presentarle
diferentes objetos de colores llamativos o ruidos estimulantes,
sin cambiarle de posicin o trasladarlo de lugar de vez en
cuando, lo que hace que el nio no reciba nuevas impresiones
y, por lo tanto, no progrese en su desarrollo.

Adems, el satisfacer sus necesidades (incluso las de nuevas

impresiones) framente, como una obligacin impuesta, sin
brindar afecto al pequeo, es tambin una poderosa causa de
que el nio tenga dificultades en su aprendizaje.

Ayuda
El

trato que se les brindar deber ser muy

afectuoso y protector, para que el nio se
sienta rodeado de cario, con lo que
experimentar una sensacin de seguridad.
Estos nios necesitan, como ninguno, de la
frecuente presencia del adulto, hablndoles,
cantndoles, para ayudarlos a desarrollar el
lenguaje.
Es conveniente que se organicen juegos donde
ellos puedan desarrollar sus movimientos y el
lenguaje, es necesario atraerles a estas
actividades, orientndoles lo que deben hacer,
para lograr que participen con acierto y
satisfaccin.

La educadora o maestra deber dar a estos nios

encargos fciles que sean capaces de realizar con
xito, para que se sientan tiles e importantes, a la
vez que se incorporen a las actividades del grupo.
Adems, debe hacer con ellos un trabajo individual
sistemtico y muy paciente para superar las
dificultades frecuentes de estos nios.
Es muy importante tambin, ayudarlos en la
formacin de hbitos; ensearlos a comer bien y a
pedir "pipi" y "caca". Esto necesita de un trabajo
muy sistemtico por parte de los adultos.
Las actividades independientes son muy tiles con
estos pequeos, porque a la vez que nos permiten
analizar su trabajo y estimularlos para que
progresen.

Caractersticas de los
problemas de
aprendizaje

Los nios que tienen problemas del aprendizaje con

frecuencia presentan, caractersticas y/o deficiencias en:

Lectura (visin) El nio acerca mucho el libro; dice palabras

en voz alta; seala, sustituye, omite e invierte las palabras;
ve doble, salta y lee la misma lnea dos veces; no lee con
fluidez; tiene poca comprensin en la lectura oral; omite
consonantes finales en lectura oral; pestaea en exceso;
Tiende a frotarse los ojos y quejarse de que le pican; presenta
problemas de limitacin visual, deletreo pobre, entre otras.

Escritura El chico invierte y vara el alto de las letras; no deja

espacio entre palabras y no escribe encima de las lneas;
coge el lpiz con torpeza y no tiene definido si es diestro o
zurdo; mueve y coloca el papel de manera incorrecta; trata de
escribir con el dedo; tiene pensamiento poco organizado y
una postura pobre, etc.

Auditivo y verbal El nio presenta apata, resfriado,

alergia y/o asma con frecuencia; pronuncia mal las
palabras; respira por la boca; se queja de problemas
del odo; se siente mareado; se queda en blanco
cuando se le habla; habla alto; depende de otros
visualmente y observa al maestro de cerca; no puede
seguir ms de una instruccin a la vez; pone la tele y
la radio con volumen muy alto, etc.

Matemticas El alumno invierte los nmeros; tiene

dificultad para saber la hora; pobre comprensin y
memoria de los nmeros; no responde a datos
matemticos, etc.

Social / Emocional Nio hiperactivo, con baja

autoestima y atencin.