UNIVERSIDAD POLITCNICA ESTATAL DEL CARCHI

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
Para Segundos niveles de la carrera de Administracin de Empresas y Marketing.
Profesor: Marcelo Cahuasqu C.
Septiembre del 2015

EL CONOCIMIENTO
Es una capacidad humana, y no una propiedad de un
objeto como un libro.

Su transmisin
implica un proceso
intelectual de
enseanza y
aprendizaje

Es lo mismo informacin y conocimiento?

Que es el conocimiento?
Es todo lo que adquirimos mediante nuestra
interaccin con el entorno, es el resultado de la
experiencia organizada y almacenada en la
mente del individuo de una forma que es nica
para cada persona.
Es el entendimiento, inteligencia, razn natural.
Aprehensin intelectual de la realidad o de una

Origen del conocimiento

Cmo el hombre adquiere sus conocimientos?
Hay acuerdo comn sobre la existencia de dos instrumentos
distintos o dos funciones diversas, que intervienen en la
formacin de los conocimientos: los sentidos y la razn.

El
Racionalismo:
es
la
postura
epistemolgica que sostiene que es el
pensamiento, la razn, la fuente principal
del
conocimiento
humano.
Sus
planteamientos
ms
antiguos
los
encontramos en Platn, posteriormente
en Plotino y San Agustn, tambin en
Malebranche, Descartes y Leibnitz.

El
Empirismo:
sostiene
que
el
conocimiento procede de la experiencia,
del contacto directo con la realidad. Se
desarrolla en la Edad Moderna con Locke

CONOCIMIENTO ORDINARIO Y CONOCIMIENTO

CINTIFICO

1.- CONOCIMIENTO ORDINARIO:

[saber como] Resultado de la
vida cotidiana, de la experiencia
cuando es el saber como. Es un
saber de actividades, acciones u
operaciones. Ejemplo: Saber
nadar, saber sumar..
Se desprende de la experiencia
y a travs de los sentidos Es el
conocimiento que le permite al
hombre interactuar con su
ambiente.
Sin
embargo
el

2.- CONOCIMIENTO CINTIFICO: [Saber que

y porque] Cuerpo de ideas debidamente
organizadas y sistematizadas que recurre a
medios tericos y metodolgicos y tcnicas
para descubrir las leyes del desarrollo de la
naturaleza y la sociedad. Es el resultado de
la
actividad
cientfica.
VERDAD
Y
OBJETIVIDAD: Decir que un conocimiento
tiene verdad significa que tiene objetividad,
es decir que es falso negarle objetividad.
El conocimiento emprico se vuelve
cientfico al extraerlo de la realidad con
mtodos y herramientas precisas. Se
integra en un sistema de conceptos, teoras
y leyes.

Principales corrientes en la obtencin

del conocimiento cientfico.
Positivismo y neopositivismo
Sus races se remontan al siglo XIX, con autores relevantes como: Bacon,
Newton, entre otros.
El principio fundamental del positivismo y el neopositivismo es: no existe
conocimiento que no provenga de la percepcin. La importancia se da al rigor
en las tcnicas para obtener el conocimiento; se insiste en la cuantificacin, y
se afirma la unidad de la ciencia, es decir, la semejanza de todas las ciencias
del hombre.
El positivismo concibe al conocimiento como separado de la accin, a la
ciencia como "neutra". El cientfico debe desprenderse de sus conceptos e
ideas, de la influencia del ambiente; es decir, el cientfico no es un ser
humano.

Hermenutica
Surge en forma difusa con autores historicistas en Alemania, (Weber) con el
desarrollo de la fenomenologa.
Afirma que no existe un lenguaje observacional puro; todo lenguaje es
interpretacin, todo conocimiento es interpretacin.
Lo ms importante, segn esta corriente, es la teorizacin, el inters en datos
cualitativos, el rechazo a lo cuantitativo, el manejo crtico del lenguaje, y la
diferencia importante entre las ciencias naturales y las sociales.
La hermenutica y la dialctica coinciden en su oposicin al positivismo clsico.
En el positivismo, los cientficos hacen ciencia "neutra"; en la hermenutica, la
ciencia se supedita a la prctica social, de acuerdo con las determinantes
ambientales, En una, es el conocimiento por el conocimiento; en otra, es el
conocimiento para la accin.

Dialctica
Los representantes ms relevantes de esta corriente son Marx, Engels, Lenin
y Stalin.
El nfasis est en la realidad como una "totalidad", de la que no puede
aislarse ningn elemento sin que deje de tener sentido. Se rechaza el
anlisis cuantitativo. En la prctica, las actividades cientficas no se disocian
de las posiciones de los cientficos, las cuales influyen de manera decisiva en
el conocimiento.
Supuestos de la dialctica
La realidad existe independientemente y con anterioridad al ser humano. No
ha sido creada por ningn espritu universal.
La realidad es cognoscible.
Los procesos y los objetos estn relacionados y son interdependientes.
Todos los conocimientos son verdades relativas.
La realidad est en continuo cambio, movimiento y transformacin.

Racionalismo Crtico
El racionalismo crtico tiene su origen en el decenio de 1930. Su principal
exponente fue Karl Popper. Constituye una postura intermedia entre el
positivismo y la hermenutica clsicos. En esta postura, el conocimiento es
la interpretacin de las experiencias. Pone nfasis en lo cuali-cuantitativo, y
subraya la importancia de las tcnicas para obtener datos. Describe una
relacin entre las ciencias naturales y las sociales.
La corriente del racionalismo crtico pretende establecer un equilibrio entre el
conocimiento y la accin, y critica a la dialctica por su "alto grado de
confusin en cuanto a la teora para la accin". La ciencia tiene criterios
propios diferentes e independientes de las condicionantes ambientales. Se
acepta el valor del conocimiento emprico en la construccin del
conocimiento cientfico.

DEFINICIONES DE CONOCIMIENTO
El conocimiento tradicional puede definirse como el conocimiento que se
transmite oralmente de una generacin a otra.
El conocimiento indgena se puede definir como el conocimiento que ha sido
generado por una cierta poblacin en un cierto entorno.
El conocimiento externo se puede definir como el conocimiento introducido a
una poblacin por medio de la educacin, servicios de extensin, iglesias,
medios masivos y comercio.
El conocimiento de los pueblos rurales es la combinacin del conocimiento
tradicional, el conocimiento indgena y el conocimiento externo.
El conocimiento clsico se puede definir como el conocimiento de culturas
antiguas derivado de textos clsicos u otras expresiones culturales, tales como
diseos o arquitectura. Ejemplos son: conocimiento indio basado sobre los
escritos Vedas, conocimiento chino, textos griegos de Platn y Aristteles, el
conocimiento de los antiguos egipcios, aztecas, incas, as como de los pueblos
Shona, reconstruidos a partir de las grandes ruinas de Zimbabwe.
El conocimiento formal, tambin conocido como conocimiento convencional,

MTODO CIENTFICO
MTODO = Etimologa. La palabra mtodo deriva de las
races griegas: meth: hacia, a lo largo; y odos: camino. La
palabra mtodo en su estructura verbal, quiere decir camino
hacia algo, persecucin, o sea, esfuerzo para alcanzar un fin o
realizar una bsqueda.
Definicin de mtodo. En sentido general. El mtodo puede
definirse como los modos, las formas, las vas o caminos ms
adecuados para lograr objetivos previamente definidos
En sentido riguroso.
El mtodo, en tanto se emplea para realizar investigaciones
cientficas, se denomina mtodo cientfico, y constituye un
sistema de procedimientos, tcnicas, instrumentos, acciones
estratgicas y tcticas para resolver problemas de

Otras definiciones de mtodo cientfico

El mtodo cientfico es un conjunto de procedimientos
por los cuales se plantean problemas cientficos y se
ponen a prueba las hiptesis y los instrumentos de trabajo
investigativo (Tamayo y Tamayo, 2002: 28).
Entendemos como mtodo el camino o procedimiento
que se sigue mediante un conjunto sistemtico de
operaciones y reglas prefijadas, para alcanzar un resultado
propuesto. El mtodo es el orden que se sigue en las
ciencias para hallar la verdad y ensear la manera de
alcanzar un objetivo, tambin es un determinado
procedimiento para ordenar una actividad (vila Acosta,
2001: 25).

Caractersticas del mtodo

cientfico
Es emprico. Porque es la experiencia su fuente
de informacin y el medio para dar respuesta a
los problemas que se plantean. Tiene como
fundamento la duda cientfica. Por cuanto no
existe ninguna teora o conocimiento que se
constituya en verdad absoluta y que no pueda
someterse a la duda cientfica.

Es inferencial. Es inductivo y deductivo a la vez,

es decir, es un proceso inductivo cuando luego de
analizar un conjunto de hechos concretos
particulares se llega a conclusiones generales, y
es un proceso deductivo cuando luego de analizar
las teoras generales, se arriba a conclusiones
especficas. Es problemtico hipottico. Porque
se basa en situaciones problemticas, y en
posibles
respuestas
a
dichas
situaciones
problemticas.
Es autocrtico. En tanto se corrige y reajusta a s
mismo en forma permanente. Se adapta al
proceso de investigacin.

Es analtico sinttico. Porque estudia la realidad

separando e integrando alternativamente los elementos
empricos y tericos.
Es preciso. Se orienta a obtener conocimientos objetivos y
perfectos, ya que la exactitud es uno de los rasgos de la
ciencia.
Es objetivo. Porque busca la verdad fctica al margen de
cargas afectivas.
Es fctico. Porque se cie a hechos o fenmenos de la
realidad.

INVESTIGACIN
CIENTFICA

Etimologa. La palabra investigacin deriva de los

trminos latinos: in: en, hacia; y vestigium: huella, pista.
El significado original de investigacin sera hacia la
pista o seguir la pista; buscar o averiguar siguiendo
un rastro.
Definicin y naturaleza. La investigacin es toda
actividad humana orientada a descubrir algo
desconocido, pero de lo cual se tiene cierta informacin
incompleta o imprecisa.
La investigacin cientfica surge a partir de la necesidad
que tiene el ser humano de encontrar respuesta a los
problemas que se presentan en la vida, con el objeto de

La investigacin no es ms que el proceso de

carcter creativo e innovador, dirigido a encontrar
respuestas a los problemas y con ello aumentar y
enriquecer el conocimiento humano.
Otras definiciones de investigacin cientfica
La investigacin cientfica es un procedimiento
reflexivo, sistemtico, controlado y crtico que
tiene por finalidad descubrir o interpretar los
hechos y fenmenos, relaciones y leyes de un
determinado mbito de la realidad (Ander Egg,
1982: 57).

Caractersticas de la
investigacin cientfica
Es sistemtica. Porque es un conjunto de fases,
operaciones y estrategias ordenadas y agrupadas
secuencialmente para alcanzar la verdad.
Es intencional. Porque est orientada a observar
nuevos hechos y producir nuevos conocimientos.
Es reflexiva. Porque es un procedimiento pensado y
razonado, con detenimiento y profundidad, de tal manera
que todas las actividades que se llevan a cabo dentro de
ella, conduzcan a lograr el objetivo de la investigacin.

Es secuencial. Porque el desarrollo de la investigacin

cientfica supone el conocimiento de etapas previas.
Es coherente. Porque sus fases, etapas, operaciones y
estrategias estn ntimamente relacionadas e interactan
para probar la hiptesis.
Es planificada. Porque los objetivos que se persiguen
son formulados con anticipacin y previsin.
Es objetiva. Porque elimina preferencias y sentimientos
personales y busca nicamente aquellos datos que
confirman las hiptesis.

Funciones de la investigacin
cientfica
Producir nuevos conocimientos: teoras, leyes,
principios y categoras que describan, expliquen, definan
y predigan los hechos de la realidad. Descubrir nuevos
hechos de la realidad, as como nuevas relaciones entre
hechos.
Resolver problemas trascendentales que afectan a
un determinado sector de la poblacin. Resolver
problemas controversiales generados por planteamientos
tericos distintos y opuestos. Plantear nuevos sistemas
de tratamiento aplicativo y terico para situaciones
problemticas de la realidad social y natural.

Tipos de investigacin
Por la orientacin o finalidad: bsica y aplicada.
Investigacin bsica. La investigacin bsica es
conocida tambin como investigacin pura o
fundamental, tiene como propsito la bsqueda de
nuevos conocimientos cientficos y campos de
investigacin.
No tiene propsitos aplicativos inmediatos, pues solo
busca ampliar y profundizar el caudal de conocimientos
existentes acerca de la realidad.

Investigacin aplicada La investigacin aplicada es

llamada tambin activa o dinmica, se caracteriza por su
inters en la aplicacin de los conocimientos tericos a
determinada situacin concreta y las consecuencias
prcticas que de ella se deriven.
Busca conocer para hacer, para actuar, para construir,
para modificar.
Es el tipo de investigacin que realizan o deben realizar
los egresados de pre o post grado en las instituciones de
educacin superior universitaria.

Por el carcter: cuantitativa y cualitativa

Investigacin
cuantitativa.
La
investigacin
cuantitativa se centra fundamentalmente en los aspectos
observables y susceptibles de cuantificacin de los
fenmenos o hechos de la realidad, se sirve de pruebas
estadsticas para el anlisis de los datos. Utiliza
instrumentos de recoleccin de datos y tcnicas de
control y medicin de variables bien estructuradas, con
la finalidad de garantizar la confiabilidad y validez de los
datos obtenidos.
Investigacin cualitativa. La investigacin cualitativa
se orienta al estudio de los significados de las acciones
humanas y de la vida social. La investigacin cualitativa

Por el nivel: exploratoria, descriptiva y explicativa

Investigacin exploratoria. Es la investigacin preliminar o
de sondeo. Consiste en recoger informacin previa para
poder proyectar una investigacin de mayor envergadura. No
requiere mucho rigor cientfico. Los datos se pueden obtener
de fuentes documentales, o por contacto directo a travs de
entrevistas y/u observaciones. No exige una elevada
rigurosidad metodolgica.
Investigacin descriptiva. Es la investigacin orientada al
conocimiento del estado actual de un fenmeno tal como se
presenta en un momento determinado. Por su carcter
descriptivo puede responder a las preguntas: Cmo es el
fenmeno x? Cules son las caractersticas o propiedades de
x? Qu caractersticas tiene el fenmeno x?
Investigacin explicativa. Es aquella investigacin que

Por el tiempo de ocurrencia de los hechos

investigados.
Investigacin
retrospectiva.
La
investigacin
retrospectiva estudia los hechos transcurridos, es decir
los hechos que ya se han presentado en la realidad.
Investigacin
prospectiva.
La
investigacin
prospectiva observa y registra los hechos de la realidad,
en la medida que se van presentando.

Por el periodo y secuencia de la investigacin.

Investigacin
longitudinal.
La
investigacin
longitudinal estudia o analiza los hechos y fenmenos de
la realidad en un lapso determinado.
Investigacin transversal o transeccional.
La investigacin transversal o transeccional estudia los
hechos y fenmenos de la realidad, en un momento
determinado.

Etapas del proceso de

investigacin
La investigacin cientfica, como proceso integral,
organizado, coherente, secuencial y racional, comprende
un conjunto de etapas que se relacionan estructural y
metodolgicamente. Estas son:
1. Planeamiento de la investigacin. Es la etapa
inicial, bsica y fundamental de la investigacin. En ella
se disea, formula, elabora, define y determina, la
pertinencia y viabilidad del proyecto o plan de
investigacin. Es en el planeamiento, donde se decide y
avizora todo lo que se necesita hacer para llevar a cabo
la investigacin proyectada.

2. Organizacin de la investigacin. En esta etapa se organiza

todo el trabajo de investigacin, formando los equipos y
comisiones que participarn en su ejecucin.
3. Implementacin de la investigacin. Es la movilizacin de
recursos y capacidades humanas, para poner en condiciones
operativas y de funcionamiento todo lo previsto en el plan o
proyecto de investigacin (adquirir todo el material y equipos que
se requieran para el desarrollo de la investigacin).
4. Ejecucin de la investigacin. Es la puesta en marcha del
proceso de investigacin, aplicando todos los instrumentos
diseados para la recoleccin de datos, su procesamiento y
sistematizacin de la informacin, con la finalidad de lograr los
objetivos previstos en el proyecto de investigacin.
5. Evaluacin de la investigacin. Es el control, verificacin y
ponderacin permanente que se realiza, de todas las etapas de la
investigacin, con el propsito de ir identificando a tiempo los