PLAN DE ESTUDIOS 2011.

EDUCACIN BSICA.

QU ES?
Es el documento rector que define las
competencias para la vida, el perfil de
egreso, los Estndares Curriculares y
los
aprendizajes
esperados
que
constituyen el trayecto formativo de los
estudiantes, y que se propone contribuir a la
formacin del ciudadano democrtico,
crtico y creativo que requiere la sociedad
mexicana en el siglo XXI, desde las
dimensiones
nacional
y
global,
que
consideran al ser humano y al ser universal.

SE ORGANIZA EN:

12 Principios Pedaggicos
5 Competencias para la Vida
P e r fi l d e E g r e s o d e l a E d u c a c i n B s i c a
4.
Mapa Curricular de la Educacin
Bsica
5.
D i v e r s i fi c a c i n y c o n t e x t u a l i z a c i n
curricular:
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7.
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para el desarrollo de
habilidades digitales
8.
La gestin Educativa y de los
aprendizajes
9.
Estndares Curriculares y

PRINCIPALES TRMINOS

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QU ES UNA COMPETENCIA?
Es la capacidad de responder a diferentes
situaciones, e implica un saber hacer
(habilidades) con saber (conocimiento), as
como la valoracin de las consecuencias
de ese hacer (valores y actitudes).

QU SON LOS ESTNDARES

CURRICULARES?
Los
Estndares
Curriculares
son
descriptores de logro y definen aquello
que los alumnos demostrarn al concluir
un
periodo
escolar;
sintetizan
los
aprendizajes esperados, son ms que el
saber, el saber hacer y el saber ser, por que
se manifiestan en la accin de manera
integrada.

QU
SON
ESPERADOS?

LOS

APRENDIZAJES

Los aprendizajes esperados son indicadores de logro

que, en trminos de la temporalidad establecida en los
programas de estudio, definen lo que se espera de
cada alumno en trminos de saber, saber hacer y
saber ser; adems, le dan concrecin al trabajo docente
al hacer constatable lo que los estudiantes logran, y
constituyen un referente para la planificacin y la
evaluacin en el aula.
Gradan progresivamente los conocimientos, las
habilidades, las actitudes y los valores que los alumnos
deben alcanzar para acceder a conocimientos cada
vez ms complejos, al logro de los Estndares
Curriculares y al desarrollo de competencias.

Las
competencias,
los
Estndares
Curriculares
y
los
aprendizajes
esperados proveern a los estudiantes
de las herramientas necesarias para la
aplicacin eficiente de todas las formas
de conocimientos adquiridos, con la
intencin de que respondan a las
demandas actuales y en diferentes
contextos.

1. PRINCIPIOS PEDAGGICOS
Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de
aprendizaje
Planificar para potenciar el
aprendizaje
Generar ambientes de
aprendizaje
Trabajar en colaboracin para construir el
aprendizaje
Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estndares
Curriculares y los aprendizajes esperados
Usar materiales educativos para favorecer el
aprendizaje
Evaluar para
aprender
Favorecer la inclusin para atender a la
diversidad
Incorporar temas de relevancia
social
Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y
la escuela
Reorientar el
liderazgo
La tutora y la asesora acadmica a la
escuela

Favorecer
la inclusin
para
atender la
diversidad

Poner nfasis en el
desarrollo de
competencias, el
logro de los
aprendizajes
esperados y de los
Estndares
Curriculares

Evaluar
para
aprender

Usar
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Generar
Planificar
Incorpora
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ambiente
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nuevas reglas de interaccin en
el contexto
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educativo y escolar

Trabajar en
colaboracin
para
construir el
aprendizaje

Renovar el
pacto entre el
estudiante, el
docente, la
familia y la
escuela

La tutora y la
asesora
acadmica a la
escuela

Reorientar el
liderazgo

2. COMPETENCIAS PARA LA VIDA.

COMPETENCI
A

CONOCIMIENTOS
(saber)

HABILIDADES
(saber hacer)

VALORES Y
ACTITUDES
(consecuencias
del hacer)

COMPETENCIA: MOVILIZACIN DE

CONOCIMIENTOS

5 COMPETENCIAS PARA LA VIDA:

Para el aprendizaje permanente
Para el manejo de la informacin
Para el manejo de situaciones
Para la convivencia
Para la vida en sociedad

3. PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIN

BSICA
Se expresa en trminos de rasgos individuales y sus
razones de ser son:
a) Definir el tipo de ciudadano que se espera
formar a lo largo de la educacin Bsica.
b) Ser un referente comn para la definicin de los
componentes curriculares.
c) Ser un indicador para valorar la eficacia del
proceso educativo.
Se encuentran diez rasgos del perfil de egreso
que van ligados con las 5 competencias para la
vida

1. Utiliza el lenguaje oral y escrito para

comunicarse con claridad y fluidez. Lengua
adicional*

2. Argumenta y razona al analizar situaciones,

identifica problemas, formula preguntas, emite
juicios, propone soluciones y toma decisiones.
3. Busca, selecciona, analiza y utiliza informacin
de diversas fuentes.

4. Toma decisiones individuales y colectivas que favorezcan a

todos.
5. Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que
favorecen la vida democrtica.
6. Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de
convivencia.
7. Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como
ser humano.
8. Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente.
9. Aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance.
10. Reconoce diversas manifestaciones de arte.

4. MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACIN BSICA.

Esta orientado en 4 campos formativos de la Educacin
Bsica:

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MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACIN

BSICA
Comprende los tres niveles: (preescolar, primaria y
secundaria) los cuales estn articulados entre si.
Todos se manejan por competencias.

Est organizado en 4 campos de formacin:

Lenguaje

y comunicacin.

Pensamiento
Exploracin
Desarrollo

matemtico.

y comprensin del mundo natural y social.

personal y para la convivencia.

En el Mapa curricular puede observarse, de manera

horizontal, la secuencia y gradualidad de las
asignaturas que constituyen la educacin Bsica.

ESTNDARES CURRICULARES

ESTANDARES CURRICULARES

LosPERIODO
Estndares
Curriculares
seESCOLAR
organizan en cuatro
ESCOLAR
GRADO
EDAD periodos
DE CORTE
APROXIMADA
escolares de tres grados cada
uno. Estos cortes
corresponden,
de manera
aproximada3yPREESCOLAR
progresiva, aENTRE
ciertos
rasgos o
PRIMERO
5 Y 6 AOS
caractersticas
clave del desarrollo
cognitivoENTRE
de los
SEGUNDO
3 PRIMARIA
8Y estudiantes.
9 AOS
Los estndares son el referente para el diseo de instrumentos
TERCERO
6 PRIMARIA
ENTRE 11 Y 12 AOS
que, de manera externa, evalen a los alumnos.
CUARTO

3 SECUNDARIA

ENTRE 14 Y 15 AOS

4 CAMPOS DE
FORMACIN PARA LA
EDUCACIN BSICA

LENGUAJE Y COMUNICACIN.
La finalidad del campo de formacin Lenguaje y comunicacin es
el desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso y
estudio formal del lenguaje.
A lo largo de la educacin Bsica se busca que los alumnos
aprendan y desarrollen habilidades para hablar, escuchar e
interactuar con los otros; a identificar problemas y solucionarlos; a
comprender, interpretar y producir diversos tipos de textos, a
transformarlos y crear nuevos gneros y formatos; es decir,
reflexionar individualmente o en colectivo acerca de ideas y texto.
ASIGNATURAS QUE ABARCA EL CAMPO POR NIVEL:

PREESCOLAR: Lenguaje y Comunicacin en los tres grados y

Segunda lengua en 3 (principalmente ingles)

PRIMARIA: Espaol y Segunda lengua (principalmente ingles) en

los seis grados.

SECUNDARIA: Espaol I, II Y III, as como segunda lengua

(principalmente ingles)

PENSAMIENTO MATEMTICO.
El nfasis de este campo se plantea con base en la solucin de problemas, en la
formulacin de argumentos para explicar sus resultados y en el diseo de
estrategias y sus procesos para la toma de decisiones en sntesis, se trata de pasar
de la aplicacin mecnica de un algoritmo a la representacin algebraica.
PREESCOLAR: Su finalidad es que los nios usen los principios del conteo;
reconozcan la importancia y utilidad de los nmeros en la vida cotidiana, y se
inicien en la resolucin de problemas y en la aplicacin de estrategias que
impliquen agregar, reunir, quitar, igualar y comparar colecciones. estas acciones
crean nociones del algoritmo para sumar o restar.
PRIMARIA: Su estudio se orienta a aprender a resolver y formular preguntas en
que sea til la herramienta matemtica. adicionalmente, se enfatiza la necesidad
de que los propios alumnos justifiquen la validez de los procedimientos y resultados
que encuentren, mediante el uso de este lenguaje. En la educacin primaria, el
estudio de la matemtica considera el conocimiento y uso del lenguaje aritmtico,
algebraico y geomtrico, as como la interpretacin de informacin y de los
procesos de medicin.
SECUNDARIA: El nivel de secundaria atiende el trnsito del razonamiento intuitivo

EXPLORACIN Y COMPRENSIN DEL MUNDO

NATURAL Y SOCIAL

Este campo integra diversos enfoques disciplinares relacionados con aspectos

biolgicos, histricos, sociales, polticos, econmicos, culturales, geogrficos y
cientficos.

Constituye la base de formacin del pensamiento crtico, entendido como los mtodos
de aproximacin a distintos fenmenos que exigen una explicacin objetiva de la
realidad.

EN PREESCOLAR:
Exploracin y conocimiento del mundo.
Desarrollo fsico y salud.
EN PRIMARIA:
Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad (1 y 2).
La Entidad donde Vivo (3).
Geografa Historia - Ciencias Naturales (4, 5 y 6).
EN SECUNDARIA:
Ciencias I (nfasis en Biologa), Ciencias II (nfasis en Fsica) Ciencias III (nfasis en
Qumica).
Geografa de Mxico y del Mundo, Historia I y II, Asignatura Estatal.

DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA

CONVIVENCIA
La finalidad de este campo de formacin es que los estudiantes aprendan a
actuar con juicio crtico a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a
las personas, a la legalidad y a los derechos humanos. Tambin implica manejar
armnicamente las relaciones personales y afectivas para desarrollar la
identidad personal y, desde sta, construir identidad y conciencia social.
EN PREESCOLAR:
Desarrollo personal y social
Expresin y apreciacin artsticas
EN PRIMARIA:
Formacin Cvica y tica
Educacin Fsica
Educacin Artstica
EN SECUNDARIA:
Formacin Cvica y tica I y II
Tutora
Educacin Fsica I, II y III
Artes I, II y III (Msica, Danza, Teatro o Artes Visuales)

ESTNDARES CURRICULARES
Abarcan 4 Periodos desde el Preescolar hasta
Secundaria y organizados de la siguiente
manera:

Espaol son llamados mbitos (3)

En la segunda lengua, Ingles (4)
Lengua indgena son mbitos (4)
Matemticas son llamados Ejes (3)
En ciencias se llaman categoras (4)
Habilidades digitales son llamados campos (6)

Gracias