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FACULTAD DE PSICOLOGA.
rea Conductual.
Terapia Del Comportamiento.
Mtra. Maria Elena Villarreal.
Trabajo Final.
Patricia Lizette Gonzlez Prez.
8vo B. Equipo 4.
Monterrey, N.L. a 13 de Diciembre del 2006.
TERAPIA DEL
COMPORTAMIENTO
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TCNICAS:
Imaginacin emotiva.
Terapia racional emotiva.
Resolucin de problemas.
Terapia aversiva
Miscelanea de tcnicas: deteccin del
pensamiento, dialogo interno orientado consigo
mismo, entrenamiento asertivo, autocontrol,
entrenamiento autognico, entrenamiento en
habilidades interpersonales, escucha activa, silla
vaca, establecimiento de redes y orientacin
anticipatoria.
IMAGINACION EMOTIVA.
Realistas.
Concretos y graduables. Por ejemplo, no vale veo un perro corriendo
hacia m. Sera mejor un perro pastor, a 10 metros de distancia, est
echado en el suelo durmiendo. Se pueden graduar sus elementos.
Deben ser estmulos relevantes para el problema en cuestin.
Los elementos deben ser aportados y evaluados por el cliente con
ayuda del terapeuta. No convienen las sugerencias de este y han de
ser ordenados no sobre bases lgicas, sino a criterio del cliente.
La jerarqua de ansiedad debe estar cuantificada, generalmente en
Unidades Subjetivas de Ansiedad (USA).
Estas demandas pueden estar dirigidas hacia uno mismo, hacia los
otros o hacia el mundo en general. (Por ejemplo: "Yo debo ser
exitoso", "t debes amarme" o "la vida debe ser fcil").
Darse cuenta que son ellas, las que crean en gran medida, sus
propias perturbaciones psicolgicas.
Reconocer claramente que poseen la capacidad de modificar de
una manera significativa esas perturbaciones.
Comprender que las perturbaciones emocionales y conductuales
provienen en gran medida de creencias irracionales, dogmticas
y absolutistas.
Descubrir que sus creencias irracionales y discriminar entre ellas
y sus alternativas racionales.
Debate filosfico
Tareas para la casa.
Fantasa Racional Emotiva.
Tcnicas emocionales (Ejercicio para atacar la
vergenza, ejercicios de correr riesgos).
Tcnicas Conductuales (desensibilizacin in vivo,
inundacin, utilizacin de premios y castigos, terapia
del papel fijo de Kelly, mtodos de entrenamiento en
habilidades.
SOLUCION DE PROBLEMAS
Se puede incluir la tcnica de SP dentro de las
denominadas cognitivo-conductuales, estas tcnicas
surgen de la combinacin de los mtodos cognitivos
desarrollados por Ellis (1962) y Beck (1976) y los
desarrollados por la modificacin de conducta.
Problema: Es una situacin de la vida que demanda una
respuesta para el funcionamiento efectivo.
Solucin: Es una respuesta de afrontamiento o un patrn
de respuesta que es efectivo en alterar la situacin
problemtica y/o las reacciones personales propias para
que no sea percibida como problema, mientras que al
mismo tiempo maximiza otras consecuencias positivas y
minimiza las negativas.
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TERAPIA AVERSIVA
MISCELANEA DE TCNICAS:
ENTRENAMIENTO ASERTIVO
Como cualquier otra habilidad humana, la asertividad es
susceptible de aprenderse, entrenarse y mejorarse. Esto se
consigue mediante las Tcnicas denominadas Entrenamiento
Asertivo (o tambin Entrenamiento en Habilidades sociales,
aunque esto engloba un mayor nmero de competencias).
Las habilidades sociales y ms concretamente la asertividad
son habilides bsicas para nuestro desenvolvimiento en la
vida diaria. Las personas tenemos intereses y formas de ver
el mundo distintos, por lo cual el conflicto interpersonal est a
la orden del da. Cuando estas habilidades no estn lo
suficientemente desarrolladas o se emplean de forma
equivocada surge la frustracin y la insatisfaccin.
ETAPAS:
Tcnicas Asertivas:
Tcnica del disco roto. Repita su punto de vista con tranquilidad, sin dejarse ganar
por aspectos irrelevantes (S, pero S, lo s, pero mi punto de vista es Estoy de
acuerdo, pero S, pero yo deca Bien, pero todava no me interesa).
Tcnica del acuerdo asertivo. Responda a la crtica admitiendo que ha cometido un
error, pero separndolo del hecho de ser una buena o mala persona. (S, me olvid
de la cita que tenamos para comer. Por lo general, suelo ser ms responsable).
Tcnica de la pregunta asertiva. Consiste en incitar a la crtica para obtener
informacin que podr utilizar en su argumentacin. (Entiendo que no te guste el
modo en que actu la otra noche en la reunin. Qu fue lo que te molest de l?
Qu es lo que te molesta de m que hace que no te guste? Qu hay en mi forma
de hablar que te desagrada?)
Tcnica para procesar el cambio. Desplace el foco de la discusin hacia el anlisis
de lo que ocurre entre su interlocutor y usted, dejando aparte el tema de la misma.
(Nos estamos saliendo de la cuestin. Nos vamos a desviar del tema y acabaremos
hablando de cosas pasadas. Me parece que ests enfadado).
AUTOCONTROL
El autocontrol emocional es la capacidad que nos
permite controlar a nosotros mismos nuestras
emociones y no que estas nos controlen a nosotros,
sacndonos la posibilidad de elegir lo que queremos
sentir en cada momento de nuestra vida.
Esta tcnica es aplicable cuando el sujeto dispone de
un grado de madurez mnimo (como por ejemplo los
adolescentes). El individuo se autoaplica los medios
teraputicos llevando el control de los resultados.
Tcnicas de autocontrol:
Se dividen en tcnicas de control a estimular
(Restriccin Fsica, Eliminacin del Estmulo, Cambiar
los estmulos discriminativos, Cambiar el medio social,
Modificar las propias condiciones fisiolgicas o fsicas) y
tcnicas de programacin
conductual(Autorreforzamiento, autocastigo y tcnicas
de autocontrol encubiertas (como la sensibilizacin
encubierta, el autoreforzamiento encubierto y el
modelado encubierto). Las mas representativas son:
autoobservacin, contratos conductuales y
programacin de tareas intersesiones.
ENTRENAMIENTO AUTOGENICO.
Procedimiento:
Ciclo inferior:
Control de condiciones ambientales, condiciones del sujeto,
postura adecuada, ojos cerrados, sintonizacin de reposo.
Ejercicios: peso, calor, regulacin cardiaca, regulacin
respiratoria, regulacin de los rganos abdominales,
regulacin de la regin ceflica.
Ciclo superior:
Ejercicios: dirigir los globos oculares al centro de la frente
para conseguir concentracin, hacer surgir en la imaginacin
con un color, hacer aparecer en la imaginacin objetos
especficos, contemplar representaciones abstractas,
bsqueda del sentimiento propio, Concentracin:
representar a una persona,concentracin: observarse a s
mismo, exposicin a la vivencia ntima.
ENTRENAMIENTO EN
HABILIDADES
INTERPERSONALES.
Para abordar el constructo habilidad social es muy
importante tener en cuenta la definicin de interaccin
social; la diferencia entre intercambio e interaccin
estriba en que el primero se refiere a un trueque entre
objetos y personas mientras que en segundo se refiere a
un accin mutua o de reciprocidad, dicho de otro modo,
la accin se desarrolla entre varias personas, lo cual da la
posibilidad de una retroalimentacin, as la nocin de
habilidad social entra en el mbito de lo reciproco y en el
continuo de la accin del uno sobre el otro y de este
sobre aquel. La interaccin fundamenta la respuesta del
otro en una combinacin de la accin iniciada; de manera
que la habilidad social no termina sin la accin del otro,
es decir, la habilidad social supone beneficios para
ambos implicados.
AMISTAD.
La sabidura popular afirma que "quien tiene un amigo tiene un
tesoro". Ciertamente, la amistad tiene un papel vital en el
desarrollo global del nio y en la adquisicin de las habilidades
interpersonales que deber poner en prctica en su adultez.
La amistad no incluye slo la aceptacin y/o admisin del otro
sino que implica el establecimiento de una relacin
caracterizada por un afecto mutuo, una preferencia recproca y
un sentimiento de compartir algo importante.
amistad son:
Compaerismo. Sentimiento de disfrutar de la mutua compaa.
Este es el beneficio ms bsico de la amistad.
Alianza fiable. Este aspecto hace referencia al sentimiento de
seguridad que se deriva de saber que se puede contar con la
lealtad del otro. Saber que se tiene a alguien para sentarse en el
autobs de vuelta a casa, en el comedor, etc. puede ser una
motivacin aadida en la vida escolar.
SILLA VACIA.
Es una de las tcnicas de la terapia Gestalt de
Fritz Pearls (1969), se utiliza para ayudar a los
pacientes a esclarecer sentimientos, actitudes y
creencias, y para conciliar polaridades
conflictivas del paciente.
Se sienta al paciente en una silla que est de
frente a otra silla que est vaca. Se incita al
paciente a comenzar un dilogo con los
pensamientos conflictivos, los sentimientos, etc.
Con un intercambio de sillas para cada aspecto
que se aborda.
ESTABLECIMIENTO DE REDES.
Es un planteamiento teraputico que se encamina a la
movilizacin de los sistemas de apoyo de la familia y de
las amistades. La red social del paciente se rene para
aliarse en un esfuerzo de colaboracin para solucionar
una crisis.
Los objetivos generales para la intervencin en red son
facilitar la participacin; desarrollar y alentar la
participacin de los problemas y el intercambio de
opiniones; facilitar la solucin de problemas,
especialmente cuando los esfuerzos hacia la resolucin
de la crisis estn en un callejn sin salida; auxiliar en el
desarrollo de grupos de apoyo temporal.
ORIENTACION ANTICIPATORIA.
El terapueta ayuda a anticipar al paciente determinados
acontecimientos externos o internos, y a preparar al
individuo en crisis para los sucesos.
El saber que consecuencias de largo plazo puede tener
un determinado ndice de crisis, ayuda al paciente a
planear y movilizar estrategias efectivas de
enfrentamiento por adelantado, lo cual aumenta la
probabilidad de un ajuste adaptativo emocional a
cambios o transiciones inevitables.
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS.
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4/
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