SER SEGUROS

TENER INICIATIVA

ESTAR ATENTOS A LO QUE OCURRE

EN EL ENTORNO

CORRER RIESGOS PERO ACOTADOS

SER RESPONSABLES
 Persistencia
Toma acciones repetidas o diferentes para sobrepasar un
obstáculo
Hace sacrificios personales para lograr un objetivo
Se mantiene fiel a su propio juicio frente a la oposición
o falta de éxito inmediato

Demanda por calidad y

eficiencia Iniciativa
Identifica y actúa en búsqueda de
Actúa para alcanzar o sobrepasar
los stándares o mejorar sus
CAPACIDAD nuevas oportunidades.

performance anterior. DE LOGRO

Se esfuerza para hacer las cosas
mejor.
Exige calidad y eficiencia a los Cumplimiento de Compromisos
demás. Acepta la responsabilidad por los problemas
surgidos en la ejecución de un compromiso aunque
no los hubiera originado él .
Realiza trabajos extras si son necesarios para
cumplir con un compromiso.
 Establecimiento de metas
Establece objetivos claros y específicos a corto
plazo
Establece objetivos claros a largo plazo.

CAPACIDAD DE
Búsqueda de
PLANIFICACION Información
Busca personalmente
información cuando tiene
Planificación sistemática y que tomar decisiones
control Reconoce y utiliza diversas
Desarrolla y usa una planificación lógica y fuentes de información.
escalonada para lograr sus objetivos
Evalúa alernativas
Controla el desarrollo de su plan y pasa a
estrategias alternativas si es necesario para
lograr sus objetivos.
 Persuación y Elaboración de redes de
apoyo
Usa estrategias deliberadas para persuadir y crear redes
de apoyo.
Aprovecha relaciones personales para lograr sus objetivos.

CAPACIDAD DE
COMPETENCIA
Toma de Riesgos
Asume riesgos moderados.
Autoconfianza
Posee una fuerte creencia
Da preferencia a situaciones que envuelvan
en sus hablilidades y
riesgos moderados.
reconoce sus debilidades.
Toma decisiones difíciles
confiando en sus habilidades
y considerando sus
debilidades.
 CIRCULO DE APRENDIZAJE
•Introducir al tema de la
vivenciar experiencia vivencial.
•Desarrollar el ejercicio
vivencial según los

aplicar
objetivos de aprendizaje

•Integrar los puntos de aprendizaje

en un nuevo CAV.
•Aprovechar experiencias reales compartir
de los participantes para crear •Crear un escape emocional
espacios de aplicación en la vida para redireccionar las
real. energías hacia el análisis.
•Levantar primeras
informaciones sobre puntos

generalizar sensibles para el análisis.

•Retomar la informacion levantada en forma

estructurada y enfocada y sistematizarla. •Relacionar la información
•Devolver los puntos de aprendizaje. emocional con el contenido

analizar •Analizar y discutir la

técnico.

información vivencial de
los participantes.
“Así las cosas, el sistema educativo tiene dos
opciones:
Recomendar a los ciudadanos por
nacer que elijan bien la familia en la
que nacen,

o generar los procesos educativos

pertinentes, ...”

Tomás Valdez
Cifuentes
“Para alcanzar objetivos de aprendizaje
transversales a los contenidos
específicos y de valor permanente en el
tiempo “

Madhu Shing
•Desarrollar una visión sobre el propio
futuro.

•Estimular la autoconfianza.

•Fortalecer la capacidad de iniciativa.

•Facilitar la transferencia de los

aprendizajes a la vida cotidiana.