1 - DESENVOLVIMENTO

COGNITIVO
Profa Elis Costa

Alguns fatos da sua

Histria de vida

Jean Piaget (1896-1980)

1896 - Nasceu na Sua.
INFNCIA
Pai estudioso histria natural hbito
raciocnio sistemtico.
Menino= srio, interessado mecnica,
pssaros, fsseis, conchas do mar.
11anos- primeiro artigo
Ajudante no museu de histria natural.

Jean Piaget (1896-1980)

ADOLESCNCIA e ADULTO
Leituras extensivas de filosofia, religio,
sociologia e psicologia.
Piaget relata a
identificao de Deus com
a prpria vida foi uma idia que me
excitou quase ao xtase, pois agora me
era permitido ver na biologia a
explicao para todas as coisas e para a
prpria mente.
Decidiu consagrar a explicao biolgica do
conhecimento.

Jean Piaget (1896-1980)

Desenvolveu mtodo clnico
Observou seus prprios filhos
Trabalhou com Binet (testes mentais)
Enfatizou no a resposta que a
criana d e sim como ela chegou na
soluo.

Jean Piaget (1896-1980)

nfase na qualidade de soluo do problema.
Comeou seus principais trabalhos nos anos
de 1920-1930.
Permaneceu ignorado nos E.U.A at 1960.
Constatou que crianas de diferentes idades
abordam problemas bsicos de
aprendizagem de formas diferentes.

1 - Conceitos Bsicos Do
Desenvolvimento Cognitivo
Segundo A Teoria Piagetiana

Pressupostos centrais da
Teoria de Piaget
O papel da

Maturao e da
Experincia.

 1 Estrutura Biolgica (hereditariedade).

2 Experincia Fsica e Experincia social.
3 - Adaptao e Organizao
4 Processo de Equilibrao.

As Estratgias Inatas
Toda Criana nasce com certas
estratgias para interagir com o ambiente
O recm nascido pode ouvir, ver, tocar, sugar e agarrar.
As reaes iniciais da criana ao mundo so mais ou
menos automticas.
A criana como ativa, construtiva

A Terminologia de Piaget
ORGANIZAO E ADAPTAO:
Dois princpios bsicos que orientam o
desenvolvimento humano.
Tendncia para organizar a experincia como
uma caracterstica bsica
O ser humano tanta estabelecer a melhor
relao possvel com o meio ambiente.

 A ADAPTAO TEM DUAS

FUNES :
ASSIMILAO: implica em incorporar as
experincia se os objetos s estratgias ou
conceitos j existentes.
ACOMODAO: implica numa modificao
ou ajustamento das estratgias ou conceitos
em funo de novas experincias. O novo
conhecimento representa a acomodao.

Incio da cada estgio:

predomnio da assimilao.
Meio da cada estgio :
Processo de Equilbrio entre a
Assimilao e a acomodao.
No final de cada estgio :
a Acomodao se torna mais importante.

Surgimento de um novo estgio

Estruturas: Caracterizam o funcionamento cognitivo

num dado momento. So mtodos para se lidar
com o ambiente. o que muda de um estgio para
o outro.
Esquema: uma ao ou estratgia interna ou
externa, a qual a criana ou adulto assimila
alguma experincia e acomoda a nova experincia.
um modo de agir. Envolve uma atividade.
Operao: so esquemas internos.
Os processos de assimilao e acomodao so os
mecanismos pelos quais os esquemas se
modificam.

EQUILBRIO OU PROCESSO DE
EQULIBRAO DAS ESTRUTURAS
COGNITIVAS
Em cada fase do desenvolvimento, a criana
consegue uma determinada organizao mental que
lhe permite lidar com o ambiente. Essa organizao
mental (EQULIBRIO) ser modificada medida que o
indivduo conseguir atingir novas formas de
compreender a realidade e atuar sobre ela, e tender
a compreender a uma forma final que ser atingida na
adolescncia -padro Intelectual que persistir
durante a vida adulta

Os Estgios de Desenvolvimento
Cognitivo propostos por Piaget
1.

Estgio SENSRIO MOTOR

2.

Estgio PR-OPERACIONAL

3.

Estgio OPERACIONAL CONCRETO

4.

Estgio OPERACIONAL FORMAL

Caractersticas gerais dos estgios

do desenvolvimento Cognitivo
Implicam numa seqncia invarivel, em
uma ordem constante-no ocorrem saltos
Constituem sistemas organizados de
respostas que implicam em diferenas
qualitativas no modo de pensar
Tm um carter de integrao hierrquica.

Fim