SUBSECRETARA DE

EDUCACIN SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE
FORMACIN Y
DESARROLLO DE
DOCENTES

PROCESO DE EVALUACIN
ETAPAS, ASPECTOS, MTODOS E INSTRUMENTOS

INGRESO

EVALUACIN PARA EL INGRESO

a la Educacin Bsica

Garantizar la
idoneidad de los
conocimientos y
capacidades de
los aspirantes
para el ingreso al
servicio pblico
educativo.

Se realiza en los
trminos
establecidos en la
Ley General del
Servicio
Profesional
Docente y
conforme los
lineamientos que
para tal fin emite
el Instituto.

EVALUACIN PARA EL INGRESO

a la Educacin Bsica

Se desarrolla en tres
fases:
PRIMERA FASE
*Publicacin y difusin de
convocatorias.
*Pre-registro.
*Registro, recepcin y revisin
de documentacin.

SEGUNDA FASE
*Aplicacin de
instrumentos de
evaluacin.

TERCERA FASE
*Calificacin.
*Conformacin de listas de
prelacin.
*Asignacin de plazas.

EVALUACIN PARA EL INGRESO

a la Educacin Bsica

Etapa 1
Aplicacin del
Examen
nacional de
conocimientos y
habilidades
para la prctica
docente

Etapa 2
Aplicacin del
Examen
nacional de
habilidades
intelectuales y
responsabilidad
es ticoprofesionales

Etapa 3
Aplicacin de
los Exmenes
Complementari
os o Adicionales

EVALUACIN PARA EL INGRESO

a la Educacin Bsica
Dimensin 1
Conoce a sus alumnos,
sabe cmo aprender y
lo que deben aprender.

Examen
y
ETAPA 1estandarizado, autoadministrable
Docente
controlado
por un aplicador.
Examen
Reactivos
nacional de de opcin mltiple con cuatro
conocimientos
opciones
de respuesta, donde slo una es la
y habilidades
correcta.
para la
La aplicacin
durar tres horas.
Dimensin 2
Organiza y evala el
trabajo educativo, y
realiza una
intervencin didctica
pertinente.

prctica
docente

Dimensin 1
Conoce a sus alumnos,
sabe cmo aprender y
lo que deben aprender.
Dimensin 2
Organiza y evala el
trabajo educativo, y
realiza una
intervencin didctica
pertinente.

Tcnico
Docente

EVALUACIN PARA EL INGRESO

a la Educacin Bsica
Dimensin 3
Reconoce como
profesional que mejora
continuamente para
apoyar a los alumnos
en su aprendizaje.
Dimensin 4
Asume las
responsabilidades
legales y ticas
inherentes a su
profesin para el
bienestar de los
alumnos.
Dimensin
5
.
Participa en el

Examen
ETAPA 2 estandarizado, autoadministrable y
Examen
controlado
por un aplicador.
nacional de
Docentes y
Reactivos
habilidades de opcin mltiple con cuatro
Tcnico
intelectuales y
docentes
opciones
de
respuesta,
donde
slo
una
es la
responsabilida
des ticocorrecta.
profesionales
La aplicacin durar tres horas.
Participa en el
funcionamiento eficaz de
la
la escuela
escuela y
y fomenta
fomenta el
el
vnculo
vnculo con
con la
la comunidad
comunidad
para asegurar que todos
los
los alumnos
alumnos concluyan
concluyan
con xito su escolaridad.

EVALUACIN PARA EL INGRESO

a la Educacin Bsica

Dimensin 1
Un docente o tcnico docente que conoce a
sus alumnos, sabe cmo aprenden y lo que
deben aprender.
Reconoce los procesos de desarrollo y de aprendizaje de
los alumnos.
Identifica los propsitos educativos y los enfoques
didcticos.
Reconoce los contenidos del currculum vigente.

EVALUACIN PARA EL INGRESO

a la Educacin Bsica

Dimensin 2
Un docente o tcnico docente que organiza y
evala el trabajo educativo, y realiza una
intervencin didctica pertinente
Define formas de organizar la intervencin docente para el
diseo y el desarrollo de situaciones de aprendizaje.
Determina cundo y cmo diversificar estrategias didcticas.
Determina estrategias de evaluacin del proceso educativo con
fines de mejora.
Determina acciones para la creacin de ambientes favorables al
aprendizaje en el aula y en la escuela.

EVALUACIN PARA EL INGRESO

a la Educacin Bsica

Dimensin 3
Un docente o tcnico docente que se reconoce
como profesional que mejora continuamente
para apoyar a los alumnos en su aprendizaje.
Reconoce la finalidad de la reflexin sistemtica sobre la
propia prctica profesional.
Considera al estudio y al aprendizaje profesional como
medios para la mejora de la prctica educativa.
Se comunicacin eficazmente con sus colegas, los
alumnos y sus familias.

EVALUACIN PARA EL INGRESO

a la Educacin Bsica
Dimensin 4
Un docente tcnico docente que asume las
responsabilidades legales y ticas inherentes a su
profesin para el bienestar de los alumnos.
Reconoce que la funcin docente debe ser ejercida con apego a los fundamentos
legales, los principios filosficos y las finalidades de la educacin pblica
mexicana.
Determina acciones para establecer un ambiente de inclusin y equidad, en el
que todos los alumnos se sientan respetados, apreciados, seguros y con confianza
para aprender.
Reconoce la importancia de que el tcnico docente tenga altas expectativas sobre
el aprendizaje de todos sus alumnos.
Reconoce el sentido de la intervencin del tcnico docente para asegurar la
integridad de los alumnos en el aula y en la escuela, y un trato adecuado a su
edad.

EVALUACIN PARA EL INGRESO

a la Educacin Bsica
Dimensin 5
Un docente o tcnico docente que participa en el
funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su
vnculo con la comunidad para asegurar que todos los
alumnos concluyan con xito su escolaridad.
Distingue los factores asociados a la gestin escolar que contribuyen
a la calidad de los resultados educativos.
Reconoce acciones para aprovechar los apoyos que brindan padres
de familia e instituciones cercanas a la escuela para la mejora de los
aprendizajes.
Reconoce las caractersticas culturales y lingsticas de la
comunidad y su vnculo con la prctica educativa.

EVALUACIN PARA EL INGRESO

a la Educacin Bsica

Etapa 3
Exmenes complementarios o adicionales
Los exmenes
complementarios se
aplican para evaluar los
aspectos relacionados
con las particularidades
de los servicios
educativos que ofrece
cada entidad federativa.

Evala la Dimensin 1:
conocimiento de los
alumnos, el aprendizaje
y los contenidos del
currculum

Las siguientes
asignaturas se evaluarn
con un examen
estandarizado, de opcin
La evaluacin de Lengua
mltiple,
Indgena cuenta con
autoadministrable,
instrumentos para cada
controlado por un
una de las lenguas y
aplicador:
variantes objeto de
*Segunda Lengua: Ingls
evaluacin en cada
* Asignatura Francs
entidad federativa. Se
organiza en cinco fases.
* Asignatura Estatal
* Artes (artes visuales,
danza, msica, teatro)
* Tecnologa

EVALUACIN PARA EL INGRESO

LENGUA INDGENA

Fase
1
Fase
2
Fase
3
Fase
4
Fase
5

a la Educacin Bsica

Lengua Escrita: Expresin Escrita y Comprensin de Lectura: evala las habilidades del sustentante en relacin con
el dominio de la lengua indgena en escritura y comprensin lectora.
La aplicacin es grupal.
Lectura en Voz Alta y Lengua Oral: Comprensin Oral y Expresin Oral: evala al sustentante en relacin con el
dominio de la comprensin y expresin oral en lengua indgena.
La aplicacin es individual.
Actitudes hacia la lengua indgena: realiza un diagnstico de las percepciones, creencias o intenciones de conducta
del sustentante acerca del uso de la lengua indgena como medio de comunicacin y objeto de reflexin.
La aplicacin es grupal.
Lengua y Cultura Indgena en la Escuela: realiza un diagnstico de las percepciones, creencias o intenciones de
conducta del sustentante acerca del uso de la lengua indgena como medio de comunicacin y objeto de reflexin.
La aplicacin es grupal.

Cuestionario de Contexto: realiza un diagnstico de los usos sociales que dan a la lengua indgena.
La aplicacin es grupal.

VALUACIN AL PERSONAL DE NUEVO INGRES

Educacin Bsica

EVALUACIN DIAGNSTICA

del personal docente y tcnico docente de nuevo ingreso al trmino de su primer ao escolar

Aportar a las Autoridades Educativas, docentes y

tcnicos docentes de nuevo ingreso, y otros actores
sociales,
informacin acerca de:
El dominio de
los

conocimientos y las
habilidades de los
docentes y tcnicos
docentes de nuevo
ingreso para favorecer
aprendizajes en los
alumnos, en relacin con
lo establecido en el perfil
docente y tcnico
docente.

Las necesidades de
formacin y las
caractersticas
profesionales de los
maestros que se
incorporan al servicio.

El cumplimiento de las
responsabilidades
profesionales de los
docentes.

EVALUACIN DIAGNSTICA

del personal docente y tcnico docente de nuevo ingreso al trmino de su primer ao escolar

Se desarrolla en tres
fases:
PRIMERA FASE
*Notificacin a docentes y tcnicos
docentes.
*Notificacin a la autoridad inmediata
de docentes y tcnicos docentes
participantes: directores o
supervisores, segn sea el caso.
*Pre-registro
*Registro.

SEGUNDA FASE
*Aplicacin de
instrumentos de
evaluacin.

TERCERA FASE
*Calificacin
*Entrega y difusin de
resultados
*Entrega del informe
individualizado

EVALUACIN DIAGNSTICA

del personal docente y tcnico docente de nuevo ingreso al trmino de su primer ao escolar

SEGUNDA FASE. ETAPAS

Etapa I. Reporte de
cumplimiento de
responsabilidades profesionales.
Su intencin es obtener
informacin acerca del
cumplimiento de las
responsabilidades profesionales
de los docentes de nuevo
ingreso. Est disponible en lnea.
Lo responde la autoridad
educativa inmediata del docente
(director o supervisor escolar,
segn la modalidad o tipo
servicio en que se labore).
El sistema expide un
comprobante impreso de llenado
que presenta el docente al
momento de presentarse a la
aplicacin de los instrumentos
de las etapas 2 y 3.
Se responde en un tiempo
mximo de 20 minutos.

Etapa 2. Examen de
conocimientos y habilidades
docentes que favorecen el
aprendizaje de los alumnos.
Su intencin es obtener
informacin acerca de los
conocimientos y habilidades de
docentes y tcnicos docentes de
nuevo ingreso.
Lo responde el sustentante en la
sede asignada.
Es un examen estandarizado,
autoadministrable, controlado
por un aplicador y suministrado
en lnea.
El examen presenta casos o
situaciones donde los maestros
demuestran sus habilidades y
conocimientos para favorecer
aprendizajes.
El tiempo de aplicacin es de 4
horas.

Etapa 3. Cuestionario de
caractersticas y necesidades
formativas de los docentes y
tcnicos docentes de nuevo
ingreso.
Su intencin es obtener
informacin acerca de las
caractersticas profesionales de
docentes y tcnicos docentes de
nuevo ingreso y de sus
necesidades de formacin.
Lo responde el sustentante en la
sede asignada.
Es un cuestionario
estandarizado,
autoadministrable, controlado
por un aplicador y suministrado
en lnea.
Para responder este instrumento
el sustentante deber aplicar
primero el Examen de
conocimientos y habilidades
docentes que favorecen el
aprendizaje de los alumnos.

EVALUACIN DIAGNSTICA

del personal docente y tcnico docente de nuevo ingreso al trmino de su primer ao escolar

SEGUNDA FASE. INSTRUMENTOS

Report
e

Mtodo de evaluacin. Es un reporte estandarizado, autoadministrable y suministrado en lnea. Consta de

diversas preguntas que dan cuenta del cumplimiento de responsabilidades profesionales y la participacin en la
escuela por parte de docentes y tcnicos docentes.
Instrumento. Est integrado de 32 preguntas organizadas en dos apartados que se refieren a los datos
generales del docente y de su autoridad educativa, y a aspectos relacionados con el trabajo en el aula. Se
responde en un mximo de 20 minutos.

Exame
n

Mtodo de evaluacin. Es un examen estandarizado, autoadministrable, controlado por un aplicador y suministrado en

lnea. Consta de reactivos que evalan el nivel de dominio sobre los conocimientos y habilidades de los docentes para
favorecer el aprendizaje de los alumnos.
Instrumento. Est integrado de distintos tipos de casos que requieren la toma de decisiones por parte de los sustentantes
sobre situaciones de la prctica docente. La extensin es de 20 casos integrados de un promedio de 5 reactivos cada uno
(100 reactivos en total). La sesin de aplicacin es de 4 horas.

Mtodo de evaluacin. Es un cuestionario estandarizado, autoadministrable, controlado por un aplicador y

suministrado en lnea. Consta de preguntas que renen informacin acerca de las caractersticas profesionales
de los docentes y tcnicos docentes de nuevo ingreso y de sus necesidades de formacin.
Cuestiona Instrumento. Est integrado de 154 preguntas organizadas en tres apartados: caractersticas del docente y
tcnico docente de nuevo ingreso, trabajo con los alumnos y trabajo en la escuela. El tiempo de aplicacin es de
rio
3 horas.

EVALUACIN DIAGNSTICA

del personal docente y tcnico docente de nuevo ingreso al trmino de su primer ao escolar

SEGUNDA FASE. ASPECTOS A EVALUAR

Perfil
Desemp
eo
Docente

Dimensi
n1

Conoce a sus alumnos, sabe cmo aprenden y lo que deben

aprender.

Dimensi
n2

Organiza y evala el trabajo educativo, y realiza una intervencin

didctica pertinente.

Dimensi
n3

Se reconoce como profesional que mejora continuamente para

apoyar a los alumnos en su aprendizaje.

Dimensi
n4

Asume las responsabilidades legales y ticas inherentes a su

profesin para el bienestar de los alumnos.

Dimensi
n5

Participa el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vnculo

con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan
con xito su escolaridad.

EVALUACIN PARA EL INGRESO

a la Educacin Bsica

Dimensin 1
Un docente o tcnico docente que conoce a sus
alumnos, sabe cmo aprenden y lo que deben
aprender.
Describe las caractersticas y los procesos de desarrollo y de
aprendizaje de los alumnos para su prctica docente.
Analiza los propsitos educativos y enfoques didcticos para su
prctica docente.
Analiza los contenidos de aprendizaje del currculo vigente para
su prctica docente.

EVALUACIN PARA EL INGRESO

a la Educacin Bsica

Dimensin 2
Un docente o tcnico docente que organiza y evala el
trabajo educativo, y realiza una intervencin didctica
pertinente

Organiza su intervencin docente para el aprendizaje de sus alumnos.

Desarrolla estrategias didcticas para que sus alumnos aprendan.
Utiliza la evaluacin de los aprendizajes con fines de mejora.
Construye ambientes favorables para el aprendizaje.

EVALUACIN PARA EL INGRESO

a la Educacin Bsica

Dimensin 3
Un docente o tcnico docente que se reconoce como
profesional que mejora continuamente para apoyar a los
alumnos en su aprendizaje.
Reflexiona sistemticamente sobre su prctica docente como medio
para mejorarla.
Selecciona estrategias de estudio y aprendizaje para su desarrollo
profesional.
Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo profesional.

EVALUACIN PARA EL INGRESO

a la Educacin Bsica

EVALUACIN PARA EL INGRESO

a la Educacin Bsica

Dimensin 5
Un tcnico docente que participa en el funcionamiento eficaz
de la escuela y fomenta su vnculo con la comunidad para
asegurar que todos los alumnos concluyan con xito su
escolaridad.
Realiza acciones en la gestin escolar para contribuir a la calidad de los
resultados educativos.
Propicia la colaboracin de los padres de familia y distintas instituciones
para apoyar la tarea educativa de la escuela.
Considera las caractersticas culturales y lingsticas de la comunidad en el
trabajo del aula y de la escuela.

LINEAMIENTOS PARA EL INGRESO AL SDP

Educacin Bsica

Lineamientos
para llevar a
cabo la
evaluacin del
personal docente
y tcnico
docente de
nuevo ingreso al
trmino de su
primer ao
escolar en
educacin bsica
y media superior

Publicada en el DOF el martes 7 de abril de 2015

Corresponde a la Secretara, a travs de la Coordinacin, determinar los perfiles

del personal Docente y Tcnico Docente en Educacin Bsica, con base en un
esquema de trabajo conjunto con las Autoridades Educativas Locales. (Art.7)

El Instituto aprobar las etapas, aspectos, mtodos e instrumentos que proponga

la Secretara, en funcin de su congruencia con los parmetros e indicadores
autorizados, y de su pertinencia para la evaluacin para el ingreso al Servicio. La
Coordinacin establecer con el Instituto los mecanismos de interlocucin.
(Art.8)
La Secretara publicar en el SNRSPD toda la informacin relativa al Concurso de
Oposicin para el ingreso al Servicio Profesional Docente en Educacin Bsica, y
operar a travs del mismo, las etapas de pre-registro y registro de los
aspirantes, la consulta de las convocatorias y de los resultados del Concurso a
nivel nacional, por entidad federativa, preservando la confidencialidad de los
datos personales de los aspirantes. (Art.10)

CALENDARIO PARA EL INGRESO AL SDP

Educacin Bsica

Segunda
Fase:
Aplicaci
n de
instrume
nto

Del 11-julio-2015 al 19julio-2015

Realizar el concurso de
oposicin para el ingreso al
SPD de EB y EMS.
Al 9-agosto- 2015
Publicar por subsistema o
instituciones los resultados
del concurso de ingreso al
SPD de EB y EMS.

Tercera
Fase:
Calificacin.
Conformaci
n de listas de
prelacin.
Asignacin
de plazas.

Al 9-agosto- 2015
Notificar los dictmenes y
recomendaciones de la evaluacin
del concurso de ingreso al SPD de EB
y EMS.
Del 16-agosto- 2015 al 31mayo-2015
Ordenar los resultados idneos en
orden descendente por subsistema
e institucin.
Del 16-agosto-2015 al 31mayo-2016
Asignar plazas conforme al orden
de prelacin establecido, con base
a los puntajes obtenidos, de mayor
a menor, y en los lineamientos
expedidos por el INEE.