taller#2

Elvin Caballero
1.5

tema2
tecnologia instruccional

concepto
Es el desarrollo de medios educativos
instruccionales de aprendizaje y de
carcter impreso (mdulos y guas) pero
tambin audiovisuales e informatizados;
como por ejemplo: los vdeos, audio
casete, software, CD. ROM y programas
de computadoras de carcter tutorial.

guia de estudio

Definicion
Es una herramienta que puedes aprender
a hacer para evitar estresarte al momento
de estudiar. Si tienes un libro de texto, una
carpeta llena de notas de tu lectura y un
montn de hojas de tarea y de trabajos,
puede ser difcil saber por dnde
empezar.

TIPOLOGIAS

Guas de Motivacin Utilizar imgenes o textos que permitan a los alumnos y

alumnas a realizar una reflexin frente a un determinado tema, permitindoles de
esta forma nuevos estados de motivacin. Por ejemplo: Compromiso acadmico.
Proyeccin laboral. Valores (responsabilidad, honestidad, amabilidad)

Guas de Aprendizaje Es la ms comn de las guas. Presenta nuevos conceptos a

los alumnos. Requiere de la ayuda del profesor para explicar y aclarar conceptos.
Cuenta generalmente con textos, imgenes y ejercicios. Puede ser evaluada en la
medida que se considere que los alumnos estn por primera vez frente a los
contenidos.

Guas de Comprobacin La finalidad principal es poder verificar el correcto uso de

conceptos y habilidades por parte los alumnos. Puede incorporar ejercicios de
completacin, asociacin y preguntas de alternativa. Debe ser una gua que
contemple tiempo de desarrollo y revisin.

Guas de Sntesis Son guas que sirven como resumen de una unidad y que
permiten al alumno tener una visin global de lo que se ha tratado en varias clases.
Un esquema con los conceptos principales o un listado de definiciones pueden ser
una buena alternativa.

ayuda que brinda al docente

El (la) profesor(a) sintetiza o resalta los puntos principales.
El profesor se expresa con claridad
El (la) profesor(a) promueve que los estudiantes piensen
por s mismos.
Crea su gua de acuerdo a las necesidades de sus
alumnos, a su contexto y al momento educativo que vive.
Proporciona una informacin sucinta pero a la vez
comprehensiva y suficiente.

Ayuda que presta al estudiante

Estar motivado por la materia, ya que objetivos y plan de
trabajo se le presentan de forma comprensible.
Planificar y distribuir mejor su trabajo a lo largo del
cuatrimestre o del curso
Entender mejor los criterios de calidad de la materia y
adoptar una actitud de disposicin al trabajo y altos
niveles de exigencia en la materia.

Prepararse de forma razonable para la evaluacin, de

manera que sus posibilidades de xito aumenten.

RECOMENDACIONES
DIDACTICAS
Iniciar las sesiones presenciales
puntualmente y aprovechar totalmente el
tiempo de clase.
Ofrecer a los alumnos medios para
asesorarlos acadmicamente.
Discusiones y debates en equipos.

mdulo de aprendizaje

DEFINICION
Es una sesin de formacin compuesta
por la contextualizacin (a travs de los
objetos de acoplamiento) de uno o varios
objetos de aprendizaje dentro de un
entorno didctico. La duracin aproximada
del mdulo ser de una a dos horas de
trabajo del alumno.

Tipologias

Mdulos de formacin general: son unidades formativas orientadas

a afianzar las competencias bsicas, proporcionan las bases
cientficas y humansticas, desarrollan capacidades para actuar con
eficiencia y sentido tico en todas las esferas de la vida.

Mdulos transversales: son unidades formativas que proporcionan

el soporte cientfico y tecnolgico para la formacin profesional
especfica.
Mdulos Profesionales: son unidades formativas asociadas a la
unidad de competencia del perfil profesional, desarrollan
capacidades propias de uno o ms puestos de trabajo del mercado
laboral.

ayuda que presta al docente

Permiten dar mayor contexto organizativo
a la informacin nueva

ayuda que presta al estudiante

Contiene suficiente informacin para que
el alumno aprenda ms.
Contiene puntos importantes que ayuda al
estudiante.

recomendacones didacticas

Redactar el contenido expresamente para el mdulo y no copiar y

pegar texto de otros documentos.

Utilizar imgenes, grficos, vdeos, tablas, cuadros explicativos,

aprovechando el entorno audiovisual de la red, para no abusar del
texto escrito.

Emplear un lenguaje directo, sin errores ortogrficos ni

gramaticales.

Unificar el tamao y estilo de la letra.

Comprobar que el contenido es legible y que la informacin

proporcionada a lo largo del mdulo es coherente, clara y suficiente
para que el alumno alcance los objetivos propuestos.

tema4
TECNOLOGA EDUCATIVA
COGNITIVA

concepto
Se trata de una tecnologa educativa de carcter
cognoscitiva, que busca generar una
psicopedagoga, con racionalidad terica y
tcnica que posibilite a los participantes del acto
educativo, ya sea en forma independiente y/o en
elaboracin el acceso y construccin del
conocimiento, creando para ellos situaciones de
aprendizajes interactivas, en donde los
participantes, utilizando estrategias y medios de
carcter cognitivo, sean entes activos de su
propio aprendizaje, es decir, que aprendan y
practiquen el aprender, aprenden pensando.

Seleccin de textos

DEFINICION
Es un proceso a travs del cual una
persona escoge una o varios objetos de
entre un nmero mayor de estos segn un
conjunto de criterios preestablecidos y con
una finalidad determinada. Debe
interpretarse entonces como una
evaluacin preliminar no definitiva .

TIPOLOGIAS
Seleccin por arrastre
Seleccin desde el margen izquierdo
Seleccin con el ratn o el teclado

AYUDA QUE PRESTA AL

DOCENTE
La seleccin de texto ayuda al maestro
por que puede ser til cuando queremos
guardar una explicacin de un manual en
un documento de nuestro equipo por
ejemplo y revisarlo sin necesidad de
conexin a Internet

Ayuda que presta al estudiante

La seleccin de textos ayuda al estudiante
a que sea ms responsable a la hora de
elegir los diferentes contenidos ya que
debe leerlo antes de seleccionarlo, lo
ayuda a que sea ms gil y a comprender
lo que selecciona para tener un mayor
aprendizaje.

Recomendaciones didcticas

Con el RATN: Nos situamos al inicio del texto que queremos

seleccionar, hacemos clic con el botn izquierdo del ratn y sin
soltar el botn, nos desplazamos hasta la ltima letra que queremos
seleccionar. Una vez tengamos todo seleccionado soltamos el
botn del ratn. Para copiar ese texto pulsamos la combinacin de
teclas CTRL + C o bien, nos situamos sobre la zona de texto
seleccionada y pulsamos con el botn derecho del ratn y
seleccionamos la opcin Copiar. La que nos sea ms cmoda. Para
PEGAR el texto en otro documento: Abrimos el nuevo documento y
despus de haberlo Copiado del original podemos pegarlo de dos
modos. Utilizar la combinacin de teclas Ctrl + V o bien, con las
opciones del Men contextual pulsando el botn derecho del ratn y
seleccionando la lnea Pegar.

Mdulo hipertextuales y cognitivos

de aprendizaje

Definicion
Un hipertexto es un texto organizado en
mdulos auto contenidos llamados nodos
y unidos entre s por links. Bsicamente
es una manera de organizar un texto
alternativa a la habitual. El hipertexto es la
base funcional y estructural de la Word
Wide Web. Podramos decir que la Web
es un hipertexto multimedia de escala
planetaria.

TIPOLOGIAS
Nodos encadenados
Hipertexto estructurado
Hipertexto jerarquizado

AYUDA QUE PRESTA AL

DOCENTE
ayuda al docente a que los lectores no estn
restringidos a seguir la estructura de la materia
en cuestin o la lgica de la secuencia con que
el autor concibi el tema. De acuerdo con
Nelson, cada estructura de conocimiento en
cada sujeto es nica, basada tanto en
experiencias, capacidades nicas, como en
formas particulares de acceso, interaccin e
interrelacin con el conocimiento. La integracin
de nueva informacin a la estructura del
conocimiento es un proceso individual.

AYUDA QUE PRESTA AL

ESTUDIANTE
Ayuda al estudiante a distinguir imgenes
y a dar respuestas de manera inmediata a
sus acciones, retroalimentndose de lo
que el docente ha impartido.

RECOMENDACIONES
DIDCTICAS
Una de las posibilidades que ofrece el hipertexto
hace referencia a los niveles y procesos meta
cognitivos; entendindose por proceso meta
cognitivo la conciencia que tiene el individuo
sobre su propio proceso cognitivo. El nivel meta
cognitivo se expresa en la conciencia que tiene
el usuario de escoger los temas o secuencias
del hipertexto, pues lectores no estn
restringidos a seguir la secuencia del tema o la
lgica con que el autor concibi el tema, en
consecuencia, es el texto quien se acomoda al
lector y no el lector al texto

TEMA 5
TECNOLOGA EDUCATIVA
TELEINFORMATIZADA

concepto

en una tecnologia que utiliza tcnicamente la red

Internet y todas sus herramientas telemticas los cuales
se constituyen en medios teleinformatizados, modernos
y rpidos que la educacin y el educador, poseen para
investigar y actualizarse acadmicamente. En esta
moderna Tecnologa Educativa teleinformatizada,
basada en la Microelectrnica; tambin se insiste en el
uso de la computadora como medio didctico, que
utilizan programas software tutoriales; los interactivos
de simulacin; los programas contenidos en CD ROM o
inmersin virtual; como tambin, en el uso de diferentes
lenguajes, que permiten el desarrollo del pensamiento o
la inteligencia.

El correo electrnico

DEFINICIN
es un servicio de red que permite a los usuarios
enviar y recibir mensajes rpidamente (tambin
denominados mensajes electrnicos o cartas
electrnicas) mediante sistemas de
comunicacin electrnicos. Principalmente se
usa este nombre para denominar al sistema que
provee este servicio en Internet , mediante el
protocolo SMTP , aunque por extensin tambin
puede verse aplicado a sistemas anlogos que
usen otras tecnologas.

TIPOLOGIAS
El correo web mail es el que funciona desde una
pgina o sitio web. Se debe estar siempre conectado a
Internet. Con una cuenta de web mail, debe abrir el
navegador para acceder a una pgina web (como la de
Hotmail o Yahoo! Mail) donde podr consultar los
mensajes que se encuentran en el servidor de correo.
Correo POP es el que usa un programa desde la
computadora y se conecta solamente al momento de
enviar o recibir mensajes. Con una cuenta de correo
POP, el usuario descarga sus mensajes al PC.

AYUDA QUE PRESTA AL

DOCENTE
ayuda al docente permitindole trabajar
directamente con la informacin recibida
utilizando, por ejemplo, un procesador de
textos, una hoja de clculo o el programa
que sea necesario, cosa que no ocurre
con el correo tradicional o el fax. Es decir,
cualquier mensaje se puede modificar,
reutilizar, imprimir, etc.

AYUDA QUE PRESTA AL

ESTUDIANTE
el correo electrnico ayuda al estudiante a
ser responsables con los distintos envos
o tareas que el docente quiere que
entregue.

RECOMENDACIONES
DIDCTICAS

Debe revisarse la configuracin del programa lector de correo electrnico

para asegurarse de que la direccin de correo del originador y el nombre
del mismo son correctos.

Cuando se enva un mensaje hay que indicar en el asunto una frase corta
y descriptiva del contenido del mensaje, de forma que el receptor pueda
conocer el tema del mensaje y organizar mejor los mensajes que recibe.

Cuando se incorporen archivos adjuntos, limitar el tamao de stos y

asegurarse de que el receptor dispone del programa apropiado para poder
leerlos.

Al responder el correo electrnico es conveniente incluir parte de la cita del

mensaje anterior, pero no toda ella, sino solamente lo que se va a
contestar, y que sea imprescindible para entender el contexto del mensaje.

Presentaciones multimedia en
power point

DEFINICION
Power point es un programa del office que
permite crear presentaciones multimedia
con todas las aplicaciones necesarias
como sonido, imgenes, textos,
animaciones; entre otras herramientas
que nos brinda la aplicacin, para crear
exposiciones dinmicas, presentaciones.

TIPOLOGIAS

PowerPoint 1.0, PowerPoint 2.0.

PowerPoint 3.0, PowerPoint 4.0.
PowerPoint 95, PowerPoint 97.
PowerPoint 98, PowerPoint 2000.
PowerPoint 2002 (XP).
PowerPoint 2003, PowerPoint 2007.
PowerPoint 2010.

AYUDA QUE PRESTA AL

DOCENTE
Por otro lado el docente tambin puede hacer
uso de esta variada herramienta no tan solo con
el uso de textos en mltiples diapositivas, sino
que aprovechan al 100% las variadas
estrategias, inserciones de hipervnculos tales
como pginas webs, Power Point nos permite
crear presentaciones interactivas en las que el
usuario docente puede terminar con la
secuencialidad de las diapositivas navegando
una a otra gracias a los botones de accin.

AYUDA QUE PRESTA AL

ESTUDIANTE
Estas facilitan las exposiciones orales y
diaporamas, tcnicas ligadas a mtodos
didcticos expositivos cuya exclusividad
debe limitarse facilitando la participacin
interactiva del alumnado. Las
presentaciones multimedia de PowerPoint
posibilitan adems de una utilizacin
grupal una utilizacin individual con mayor
interactividad a la que programas como

RECOMENDACIONES
DIDCTICAS
Debemos intentar fragmentar el contenido. Usar titulares
para anticipar contenido. Lenguaje claro y conciso.
Mantener coherencia en la presentacin.

No escribir en maysculas. Utilizar tamao grande de

letra. Letra adecuada y de fcil lectura. Utilizar colores,
listas, tablas, grficos o animaciones para mayor calidad
de la presentacin. No debemos recargar la presentacin.
Usar justificadamente las transiciones y dems efectos. No
abusar de los mismos.

Preparar los textos con antelacin. No perder en tiempo

en lo accesorio: efectos, transiciones, sonidos... Preparar
la presentacin oral.

Chat

DEFINICION
Un chat es una conversacin realizada
por medios informticos. La palabra chat
es un anglicismo, usado para describir
este tipo de conversacin. Chatear es
entonces el hecho de participar en este
tipo de conversacin.

TIPOLOGIAS

Chat mediante la web.

IRC (Internet Relay Chat): Permite la interaccin entre dos o ms

personas si Chats de mensajera instantnea:

La mensajera instantnea permite comunicarse entre dos o ms

personas en tiempo real, permitiendo enviar y recibir mensajes de
texto, imgenes, audio, etc.

Chats comerciales

Roulotte Chats

Multimedia Chats

ayuda que presta al docente

til para tomar decisiones puntuales y
resolver dudas sencillas, por ejemplo el
chat puede ser usado por el profesor en
horas determinadas para ejercer labores
de tutora (resolucin de dudas, avisos,
acuerdo, conclusiones...).

ayuda que presta al estudiante

chat permite que los participantes
mantengan una conversacin en tiempo
real (sincrnico) a travs de Internet. Esta
es una manera til de tener un mayor
conocimiento de los otros y del tema en
debate -usar una sala de chat es bastante
diferente a utilizar los foros (asncronos)-.
El chat contiene varias utilidades para
administrar y revisar las conversaciones
anteriores.

recomendaciones didcticas
1. Se recomienda molestar al resto de los usuarios, o
comprometer y degradar el funcionamiento de la red
2. Procura no repetir varias veces seguidas una misma
lnea
3. Evita el uso de mensajes de bienvenida automticos.
Es mucho ms agradable ser saludado por uno o dos
usuarios conocidos que nos hayan visto entrar.
4. Evita el uso de maysculas, ya que pueden
interpretarse como gritos o enfado. Usa las emoticones
cuando sea necesario.

Conferencia audio grafica

Definicion
Consiste en una sala equipada con un
dispositivo de audio, otro para el
intercambio de mensajes, uno dedicado
para la recepcin de imgenes, y otros
terminales adicionales para otras
funciones receptoras. Este tipo de
conferencia se caracteriza por hacer uso
de audio y de elementos que puedan
ilustrar grficamente lo que se est
emitiendo.

tipologias
VDU

ayuda que presta al docente

Los efectos combinados de las
tecnologas podran hacer posible impartir
este tipo de clases en las escuelas,
institutos y universidades, en el sentido
amplio del concepto como alternativa a las
aulas, no como el aplicar nuevas
tecnologas a la educacin sin cambiar el
modelo educativo existente

ayuda que presta al estudiante

La autonoma e independencia son cualidades
del estudiante actual (presencial, a distancia o
en lnea), sern capaces de aprender por s
mismos, lo desean y hacen gestiones
pertinentes para lograrlo. Ello implica apertura a
las ideas nuevas, automotivacin en los
comportamientos y en el desarrollo de nuevas
capacidades para organizar su tiempo, adquirir
nuevas tcnicas de estudio, adquirir un
pensamiento crtico y creativo.

Recomendaciones didcticas
1. Se recomienda utilizar puentes de datos paralelamente
a los puentes de audio, y las posibilidades de tender un
puente son las mismas que las de la audio conferencia,
con la excepcin de que los costos de la lnea son dobles.
2. Se recomienda activar tambin cualquier dispositivo
que se conecta a los ordenadores de los distintos centros.
3. se tardan varios minutos en transmitir un simple cuadro
de video. Pero el texto y los marcos de videos pueden
prepararse como archivos y descargarse en los diferentes
centros antes de que empiece la sesin.

Web educativa

Definicion
Un sitio web educativo puede definirse, en
un sentido amplio, como un espacio o
conjunto de pginas en la WWW (Web)
que ofrecen informacin, recursos o
materiales relacionados con el campo o
mbito de la educacin.

TIPOLOGIAS
Webs personales Webs corporativos
Webs institucionales
Webs de grupos (colectivos,
asociaciones)

AYUDA QUE PRESTA AL

DOCENTE
Muchos profesores tienen pginas web en
las que ponen los programas de las
asignaturas que imparten y otros
materiales tiles para sus estudiantes.
Tambin incluyen sus lneas de trabajo e
investigacin para contactar y compartir
informacin con otros colegas.

AYUDA QUE PRESTA AL

ESTUDIANTE
la web educativa ayuda al estudiante a
tener una mayor comprensin del cambio
social y cultural en el que estamos
inmersos, inculcndole que por medio de
la web puede estar ms informado de
todos los sucesos o hechos educativos
reciente.

RECOMENDACIONES
DIDCTICAS

1. Que posea informacin suficiente y consistente, pero sin abrumar

ni cansar al usuario.

2. La pgina debe tener una presentacin sencilla desde la que se

puede ir accediendo a ms informacin en funcin del inters del
usuario.

3. Debe tener informacin estructurada en distintos niveles y que

sta estructura sea posible de ser conocida con facilidad.

4. Que proponga opciones tiles de ayuda o ndices para evitar que

el usuario se pierda con tanta informacin.

5. Que utilice un lenguaje simple y preciso al alcance de todo tipo

de navegante

Video conferencia y foro temtico

DEFINICION
La videoconferencia constituye una
herramienta capaz de facilitar la
comunicacin directa y sincrnica entre
interlocutores que se ven y se oyen en
directo. Mediante su uso se logra una
comunicacin cara a cara y a distancia. La
videoconferencia es utilizada
principalmente para mostrar unas
personas hablando entre s.

TIPOLOGIAS
Videoconferencia sobre RDSI.
Videoconferencia sobre redes IP.
Videoconferencia con aplicaciones de
escritorio como ISL, Adobe Connect,
Skype, Polycom PVX, Google Talk, etc.,
Videoconferencia con sistemas de tipo
profesional como Polycom, Tandberg,
Sony, Lifesize, etc.
Videoconferencias Punto a Punto.

AYUDA QUE PRESTA AL

DOCENTE
La videoconferencia tiene unas
posibilidades educativas enormes, puesto
que permite una interaccin permanente,
en tiempo real, con imagen y sonido entre
diferentes puntos, haciendo posible que,
diferentes profesores, diferentes alumnos,
diferentes centros escolares, etc.
Participen en el proceso de comunicacin
sin necesidad de desplazamiento alguno.

AYUDA QUE PRESTA AL

ESTUDIANTE
El video conferencia ayuda al estudiante a
que tenga una mejor sincronizacin con
sus compaeros, le da la oportunidad para
discutir los contenidos con el asesor o
experto. Tambin lo ayuda a obtener un
aprendizaje adecuado y coherente
permitindole desarrollar destrezas y
habilidades para entender las mltiples
capas de los mensajes que se encuentran
en estos.

RECOMENDACIONES
DIDCTICAS
1. Verificar que el volumen de voz de los participantes
sea el adecuado as como sus intervenciones, ya que
stas deben ser oportunas, tener contenido y evitar la
trivialidad. 2. Se recomienda que en una video
conferencia, en cambio, la interaccin es en el momento,
y la construccin de aprendizajes es apoyada al usar el
medio, lo que permite que profesor y estudiante estn
fsicamente distantes o que el profesor utilice la
intervencin de algn experto para profundizar cierto
contenido temtico.
3. Se recomienda que los estudiantes presten mucha
atencin a la clase del docente.

Foro temtico

DEFINICION
El Foro es una tcnica grupal que se utiliza
como una herramienta en el aula virtual como
espacio de discusin, por intermedio de
mensajes, de una determinada temtica.
Tambin conocidos como foros de mensajes, de
opinin o foros de discusin. Los participantes
del foro pueden responder en las discusiones ya
iniciadas por sus compaeros o el docente, o
empezar unas nuevas participaciones segn lo
crean conveniente

TIPOLOGIAS
Foro de preguntas y respuestas: Slo
puede proponer preguntas el profesor/a y
los alumnos/as vern las respuestas.
Foro para uso general: Permite que
profesorado y alumnado propongan temas
y respondan.

AYUDA QUE PRESTA AL

DOCENTE
En base a esta importancia, el papel de
coordinador, moderador, desempeado en
muchos casos por el docente, cobra un
papel de gran relevancia, pues ser quin
reconduzca, haga reflexionar, proponga
nuevas orientaciones, etc., dentro del
espacio del foro.

AYUDA QUE PRESTA AL

ESTUDIANTE
Es una herramienta que promueve el
aprendizaje colaborativo, favoreciendo la
interaccin entre los participantes, que de
forma activa buscan informacin, la
comparten, la discuten, con el fin de lograr
unos objetivos y fines comunes,
compartiendo experiencias, aclarando
dudas, etc.

RECOMENDACIONES
DIDACTICAS
1. Elija el foro adecuado para hacer su pregunta
2. Use ttulos precisos e informativos para realizar su
pregunta.
3. Deben evitarse las discusiones del tipo 'uno a uno'.
4. Respete la autora de las ideas
5. Sea cuidadoso con el lenguaje que utiliza, en forma y
contenido, para evitar ofender a otros participantes

gracias por su atencion