MODEL KAJIAN

TINDAKAN
JACK WHITEHEAD

LATAR BELAKANG

Jack Whitehead
Dari University Bath, U.K

TEORI
Guru memainkan peranan utama.

Guru melaksanakan kajian ke atas kualiti P&P.

Menekankan penilaian kendiri secara menyoal diri sendiri sahaja

tentang masalah pendidikan guru itu sendiri.

P E N D A PAT J A C K W H I T E H E A D T E R H A D A P
T EOR I K E M M I S & E LL I OT:

Teori Kemmis & Elliot tidak memberi

gambaran situasi pendidikan yang praktikal
Ini kerana, teori mereka merupakan satu
kajian penyelidikan yang deskriptif biasa /
laporan perkembangan pendidikan sahaja

** Whitehead (1989) merumuskan

kitaran refleksi tindakan menggunakan
pernyataan-pernyataan seperti:

S K E M A P E N Y E L I D I KA N
T I N D A KA N

JACK WHITEHEAD
1) Amalan apakah yang perlu saya berikan
perhatian/apakah yang ingin saya
perbaiki?
-

Pendekatan P&P yang saya gunakan tidak mendapat

respon yang menggalakkan

2)

Apakah yang akan saya lakukan

mengenainya?
- Saya membuat refleksi untuk mengatasi
masalah tersebut. Mungkin saya boleh gunakan
pendekatan
yang
lebih
bersesuaian
seperti
pembelajaran koperatif atau soal jawab.
- Saya sediakan bahan yang mampu ransang
murid dan bahan-bahan tersebut bersesuaian
dengan pendekatan yang ingin diguna.

3) Data apakah yang saya perlukan

untuk membolehkan saya membuat
justifikasi ke atas keberkesanan
amalan?

4) Bertindak dan mengumpul data

5)

Penilaian keberkesanan

- Saya membuat penilaian terhadap

respon murid-murid melalui
pendekatan yang saya gunakan sama
ada mendatangkan hasil positif/negatif

6) Modifikasi amalan yang diberikan

perhatian, idea dan tindakan

- Saya sediakan perancangan

baru dengan mengambil kira
masalah yang timbul

7) Menyerahkan penerangan dan

penjelasan tentang Bagaimana
saya perbaiki amalan saya yang
dibuat kepada sekumpulan manusia
yang akan mengesahkannya

K E L E B I H A N , K E K U R A N G A N & A S P E K YA N G M E N A R I K :
M O D E L P E N Y E L I D I KA N O L E H J A C K W H I T E H E A D

KELEBIHAN

KEKURANGAN

ASPEK YANG
MENARIK

Guru sendiri harus

memainkan
peranan utama
dalam kajian tindakan

Tidak mendapat
komen dan
pandangan dari pihak
luar

Menyediakan skema
jawapan berbentuk
ungkapan

Fokus kepada rasa

ingin tahu berbentuk
penyoalan seperti
How do I improve?
What I am doing?
untuk memperoleh
banyak maklumat
berguna
tentang masalah
pendidikan yang
dihadapi diri sendiri

Mengambil masa
yang agak panjang
kerana percuban
demi percubaan perlu
dilakukan.

Dapat
mempertingkatkan
taraf sosial
pendidikan dalam
kehidupan manusia
akan datang

SAMBUNGAN
KELEBIHAN

KEKURANGAN

ASPEK YANG
MENARIK

Membantu guru lebih

memahami diri
sendiri dan
perkembangan
profesional dirinya

Terlalu bergantung
kepada
tahap komitmen guru

Masalah diselesaikan
menggunakan proses
penilaian kendiri

Menghasilkan guru
Guru harus peka
yang lebih berintegriti kepada
dan berkualiti.
setiap tingkah laku
dan
peristiwa yang
berlaku kepada murid
untuk mendapatkan
maklumat.

Langkah yang mudah

iaitu
tidak menggunakan
banyak
langkah - langkah
yang
rumit.

Menghasilkan
suasana PNP yang
lebih menarik dan
bermakna.

Guru dan murid akan

saling
berinteraksi dan
berhubung
komunikasi 2 hala