Dollard y Miller, sugirieron que el proceso de aprendizaje

puede ser debido de manera principal en cuatro partes

equivalentes:

Un Impulso: es
un estimulo que
impele
a
una
persona a actuar
pero en ninguna
forma
dirige
o
especifica
la
conducta. Tan solo
la impele

Un Indicio: Se
refiere
a
un
estimulo que le
indica
al
organismo
cundo, dnde y
cmo
como
responder.
Ejemplo:
La
campana o la hora
de un reloj.

 Una Respuesta: Es
la
reaccin
del
individuo
ante
un
indicio. Debido a que
esta
respuestas
ocurren
en
una
jerarqua, se puede
situar a una respuesta
de acuerdo con su
probabilidad de que
ocurra.
Pero
esta
jerarqua innata puede
ser
cambiada
por
medio del aprendizaje.

El
reforzamiento:
Se
requiere
al
efecto
de
la
respuesta, si una
respuesta no es
reforzada
por
medio
de
las
satisfaccin de un
impulso,
experimentara la
extincin.

Dollard y Miller sugieren que toda conducta humana puede ser

comprendida en trminos, del proceso del aprendizaje, y es a travs de
esta que se adquieren impulsos secundarios, forman un sistema muy
complejo, pero el proceso subyacente por el que son desarrollados es en
esencia el mismo: impulso, indicio, respuesta y reforzamiento.

Frustracin y conflicto

La frustracin ocurre
cuando el individuo es
incapaz de reducir un
impulso debido a que
la respuesta que lo
satisfacera ha sido
bloqueada. Ejemplo.

Los
conflictos
resultan de una
clase
de
oposicin entre
nuestras
tendencias
a
aproximarnos o
a evitar ciertos
objetos
y
circunstancias

Conflicto
de
aproximacinaproximacin, el individuo es
atrado de forma simultnea hacia
dos objetivos que tienen valor
positivo pero son incompatibles.

Conflicto de evitacin- evitacin,

una
persona
enfrenta
dos
situaciones indeseables.

Conflicto aproximacin- evitacin,

un objetivo atrae y repele al
individuo

La integracin de la teora del aprendizaje y el

psicoanlisis
Primero:
No nos percatamos de ciertos impulsos e indicios debido a
que no estn nombrados, estos impulsos e indicios pueden
haber ocurrido antes de que aprendiramos a hablar y por
consiguientes somos incapaces de darles un nombre, otros
indicios pueden ser inconscientes debido a que una sociedad
no les ha dado nombres adecuados

Segundo :
Los procesos inconscientes se refieren a indicios a respuestas que
una vez fueron conscientes pero que han sido reprimidos debido a
que fueron ineficaces

Psicoterapia

Para Dollard y Miller la

conducta es aprendida en el
proceso de buscar y reducir
impulsos,
la
conducta
desviada
tambin
es
aprendida
pero
no
el
neurtico las conductas que
han sido aprendidas con
frecuencia
son
contraproducentes
e
improductivas

Fase Expresiva:
En esta fase los estados neurticos son estudiados,
examinados e identificados de modo que el paciente pueda
desaprenderlos. En esencia este procedimiento implica
proporcionar
denominaciones
apropiadas
para
dar
respuestas al paciente.

Fase de ejecucin:
Durante esta el paciente adquiere respuestas y hbitos nuevos, mas
adaptativos y productivos y es alentado a aplicarlos. El entrenamiento
de supresin ( la omisin consiste y delibera de un pensamiento o
accin) puede ser til. El paciente puede ser entrenado para suprimir
en lugar de reprimir pensamientos o acciones que refuerzan hbitos
viejos y al mismo tiempo son expuestos de manera deliberada a
indicios nuevos que evocaran nuevas respuestas.