FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE ADMINISTRACION

CENTRO ULADECH HUARMEY.

ASIGNATURA: ADMINISTRACION PARA EL DESARROLLO

CICLO VII
UNIDAD I

DOCENTE TUTOR : LIC. JOSE MILTHON AYALA MEDINA

TEMA EXPOSICION: DESARROLLO SOSTENIBLE EN EL AMBITO

ECONOMICO.
NOMBRE DE GRUPO: EQUIPO DE LIDERES

INTEGRANTES DE GRUPO:
CHANG REGALADO EDGAR MARTIN.
GASTIABURU DUEAS DANITSA M.
LEYVA CHAVEZ PIERRE SANTIAGO.
TORREJON BECERRA ROSARIO.
COORDINADOR DE GRUPO: CHANG REGALADO , EDGAR MARTN

HUARMEY, 25 DE ABRIL DEL 2016

ACTITUD
ES
Las
actitudes
son
declaraciones
de
evaluacin favorable o
desfavorable, relativa
a objetos, personas o
acontecimentos

Las
actitudes
proporcionan la base
emocional
de
las
relaciones
y
la
identificacin de una
persona
hacia
los
dems.
Las
actitudes
constituyen
las
predisposiciones hacia
los aspectos del mundo

Las actitudes estn

organizadas y estn
cerca del ncleo de la
personalidad

La actitud tiene
implicacin en
todo organismo
social
por
cuanto:

ACTITUD EN LOS DOCENTES

entre
los
cuales
su
actitud ocupa
un rol central
El
nuevo
paradigma
interpela
al
docente
en
infinitos
aspectos

el
docente
debe asumir
una
actitud
que implica:

Actitud
Actitudpara
para
paracompartir
innovar
aprender
Actitud

PERCEPC
IN

La percepcin es
concebida como el
proceso mediante el
cual los individuos
organizan
e
interpretan
sus
impresiones
sensoriales con el
propsito de dar
significado
a
su
ambiente.

Existen
distintos
factores que operan
para
modelar
y,
algunas
veces,
distorsionar
la
percepcin.
Estos
factores
pueden
residir en

Tal como lo
expresa Robbins

El
perceptor

Las
caracter
sticas del
objeto o
blanco

El
contexto

PERSONALIDAD
La personalidad de
un individuo es
considerada una
serie
relativamente
estable de
caractersticas,
tendencias y
temperamentos
que han sido
formadas de
manera
significativa
FACTORES

SOCIALES

CULTURALE
S

AMBIENTAL
ES

APRENDIZAJE
Es el proceso por
el
cual se produce e
n la
conducta un camb
io
relativamente
duradero, como
resultado de la pr
ctica
o experiencia. El
aprendizaje involu
cra
cambios. Esto pue
de
ser bueno o malo
desde
un punto de vista
organizacional.

CAMBIOS DE APRENDIZAJE
EN UNA ORGANIZACION

La gente puede
aprender
comportamient
os
desfavorables o
favorables.

Los cambios
temporales
pueden ser
slo reflejos y
no representar
ningn
aprendizaje.

Un cambio en
los procesos
del
pensamiento
o en las
actitudes de
un individuo,
si no est
acompaado
de algn
cambio en el
comportamie
nto, no es
aprendizaje

RELACION INDIVIDUOORGANIZACION
Las
organizaciones
son unidades y
sistemas
sociales
coordinados,
compuestos
por individuos
que funcionan
en forma
relativamente
constante para
alcanzar sus
metas.

Su existencia permite que los

miembros que la conforman alcancen
objetivos que no podran lograr de
manera aislada, debido a las
restricciones individuales

RELACION INDIVIDUOORGANIZACION
las personas que estn dentro de la organizacin, a travs de
la percepcin, evalan e interpretan su entorno

Satisfaccin personal y control del medio en el que

trabajan influyen y modifican el entorno organizacional
que a su vez regula y conforma el comportamiento de sus
integrantes

La satisfaccin de las necesidades individuales y el logro de

las metas organizacionales sern influenciadas en el grado en
que las organizaciones presten atencin y promuevan que sus
miembros adquieran habilidades tcnicas para el desempeo
de su tarea y capacidad