El Ministerio de Educacin tiene la responsabilidad de favorecer un proceso

educativo que coloque en el centro de su accionar a los estudiantes y les de las

condiciones para actuar con eficacia, creatividad, tica y sentido crtico, en sus
diferentes entornos y tiempos. Nos encontramos en un mundo cambiante. El
Per no es ajeno a ello y los procesos educativos tampoco. Requerimos un
currculo humanista y moderno que ofrezca a todas las nias, nios y
adolescentes un conjunto de capacidades, conocimientos, valores y actitudes
debidamente articulados e integrados. Es necesario que todos los maestros
contemos con currculos comunes y bsicos para todo el pas, sin dejar de tener
en cuenta la riqueza social y cultural y los recursos de nuestros pueblos y
comunidades. Hoy ponemos en manos de las maestras y maestros del pas el
Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular. Apostamos por una
Educacin que asegure progresivamente que cada nivel educativo forme parte
de un todo sin perder su propia identidad.

ORGANIZACIN DE LA
EDUCACIN BSICA REGULAR

La Educacin Bsica est destinada a favorecer el

desarrollo integral del estudiante, el despliegue de
sus potencialidades y el desarrollo de capacidades,
conocimientos, actitudes y valores fundamentales
que la persona debe poseer para actuar adecuada y
eficazmente en los diversos mbitos de la sociedad

Los Objetivos de la Educacin Bsica:

A. Formar integralmente educando en los

aspectos fisico,afectivo y cognitivo para el
logro de su identidad personal y social,
ejercer la ciudadana
y
desarrollar
actividades laborales y econmicas que le
permitan organizar su proyecto de vida y
contribuir al desarrollo del pas.

B. Desarrollar capacidades, valores y actitudes

que permitan al educando a aprender a lo largo
de toda su vida.
C. Desarrollar aprendizajes en los campos de
las ciencias, las humanidades, la tcnica, la
cultura, el arte, la educacin
fsica
y los
deportes, as como aquellos que permitan al
educando un buen uso y usufructo de las nuevas
tecnologas.

FUNDAMENTOS Y ORIENTACIONES

SE DIVIDE EN TRES NIVELES

a) Nivel de Educacin Inicial

La Educacin Inicial atiende a nios y nias menores de 6

aos y se desarrolla en forma escolarizada y no
escolarizada. Promueve prcticas de crianza con
participacin de la familia y de la comunidad, contribuye al
desarrollo integral de los nios, teniendo en cuenta su
crecimiento social, afectivo y cognitivo, la expresin oral y
artstica, la psicomotricidad y el respeto de sus derechos.

b) nivel de educacin Primaria

La Educacin Primaria constituye el segundo nivel de la Educacin
Bsica Regular y dura seis aos. Al igual que los otros niveles, su
finalidad es educar integralmente a nios y nias. Promueve la
comunicacin en todas las reas, el manejo operacional del
conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, fsico, afectivo,
social, vocacional y artstico, el pensamiento lgico, la creatividad, la
adquisicin de habilidades necesarias para el despliegue de
potencialidades del estudiante, as como la comprensin de hechos
cercanos a su ambiente natural y social.

c) nivel de educacin secundaria

La educacin Secundaria constituye el tercer nivel de la Educacin
Bsica Regular y dura cinco aos. Ofrece una educacin integral a los
estudiantes mediante una formacin cientfica, humanista y tcnica.
Afianza su identidad personal y social. Profundiza los aprendizajes
logrados en el nivel de Educacin Primaria. Est orientada al
desarrollo de capacidades que permitan al educando acceder a
conocimientos humansticos, cientficos y tecnolgicos en permanente
cambio. Forma para la vida, el trabajo, la convivencia democrtica, el
ejercicio de la ciudadana y para acceder a niveles superiores de
estudio.

VII Ciclo
Aqu el adolescente asume conscientemente los resultados de su
creatividad, muestra inters por las experiencias cientficas. Se
caracteriza por comunicarse de manera libre y autnoma en los diversos
contextos donde interacta. Se caracteriza por la vivencia de perodos
de inestabilidad emocional, de la expresin potica y la experiencia de
una mayor intensidad en los sentimientos.
Las relaciones personales estn supeditadas a lo que se sustenta en el
acuerdo de intereses compartidos por el grupo. Se evidencia una
organizacin autnoma para la prctica de los valores. Hay un esfuerzo
claro por definir valores y principios morales que tienen validez y
aplicacin con independencia de la autoridad de los grupos o personas
que mantienen tales principios,e independientemente de la propia
identificacin de las personas con esos grupos.

El Diseo Curricular Nacional (DCN) constituye un documento

normativo y de orientacin vlido para todo el pas, que sintetiza
las intenciones educativas y resume los aprendizajes previstos.
Da unidad y atiende al mismo tiempo a la diversidad de los
alumnos. Tiene en cuenta los grupos etarios en sus respectivos
entornos, en una perspectiva de continuidad de 0 a 17 18 aos
de edad, aproximadamente. El DCN asume los principios y fines
orientadores de la Educacin (tica, equidad, inclusin, calidad,
democracia, interculturalidad, conciencia ambiental, creatividad e
innovacin)