UNIVERSIDAD DE VIA DEL MAR

CARRERA DE FONOAUDIOLOGA
TALLER DE EVALUACIN Y TERAPIA DE LENGUAJE INFANTIL II

Gua del rea de lenguaje y

comunicacin
Lunes 17 de Agosto de 2015
Via del Mar - Chile

- Integrantes:
Simn Asenjo
Javier Bonilla
Francesca Formolo
Antonella Franco
- Profesora: Flga.
Fabiola Bernal
Bustamante

Gua del rea

de lenguaje y
comunicacin

Apoyo de
orientacin para
padres,
cuidadores,
docentes y
familia

Objetivo General:

Dirigido de 2 4
aos

Estimular el desarrollo del lenguaje

expresivo mediante ejercicios
preparatorios para fonacin, articulacin y
comprensin.
Enriquecer el vocabulario y capacidad de
expresin oral en la niez
Objetivo especficos

Activida
d1

Activida
d2

Activida
d3

Activida
d4

Activida
d5

Activida
d6

Activida
d7

Activida
d8

Activida
d9

Actividad 1
Objetivo especifico:

Metodologa:
Recursos didcticos:

Anlisis crtico actividad 1

Actividad 2
Objetivo especifico:

Metodologa:
Recursos didcticos:

Anlisis crtico actividad 2

Actividad 3
Objetivo especifico: Ejercitar la pre-articulacin con movimientos de la
lengua y labios en diferentes direcciones y posiciones.

Metodologa: Concientizacin de esquema corporal en hijos e hijas, la

cual debe empezar desde pequeos para facilitar la expresin y la
comunicacin.
Lleve al nio y a la nia a mover la lengua en diferentes posiciones y
direcciones, un caramelo de palito que usted accionar segn la posicin
que desee.
Demustrele al nio y a la nia como mover los labios con diferentes
posiciones. Pdeles que la imiten.
Utilice todas las actividades de soplo, para realizar esta rea de trabajo.
Coloque al nio y a la nia en frente a un espejo, luego diga un fonema
sencillo e indzcales a que imiten la posicin del fonema. Pdales que se
vean en el espejo y que emitan el mismo sonido.
Recursos didcticos: Caramelo de palito

Anlisis crtico actividad 3

Estas actividades ejercitacin de la pre-articulacin con praxias estn
bien hechas, pero les falta que sean un poco ms explicativas para los
padres. Si bien plantea trabajar este contenido con caramelos, se
podran utilizar otros tipos de recursos para facilitar las praxas y el
soplo como inflar un globo, soplar un pelotita de papel o soplar un
vela
Esta gua tambin sugiere utilizar miel o pastilla, porque esto resultar
desagradable para el nio, lo cual puede mejorar la eficiencia para
realizar las praxias. Considero que esta actividad, puede generar una
conducta negativa y de rechazo para el nio, lo cual puede influir en su
motivacin.

Actividad 4
Objetivo especfico: Articular palabras monosilbicas y disilbicas
sencillas familiares.
Metodologa: Inicialmente el lenguaje del nio y la nia se parecen un
poco al del adulto (lenguaje autnomo), pero cuando esta fase es superada
aparece el lenguaje normal.
Lleve al nio y a la nia a que imiten diversas palabras monosilbicas que
sean muy familiares para l y ella, como: pan-sol-luz.
Logre que el nio y la nia las articulen acompaada con lminas, con
objetos concretos o acciones alusivas a las mismas, para ir consiguiendo la
asociacin del lenguaje hablado con el representativo.
Pida al nio y a la nia que digan el nombre de su mam y su pap y que
toquen a sus padres y el resto de la familia, para que el nio y la nia digan
los nombres y sealen.
Utilice los objetos del ambiente del nio y la nia para que asocie y nombre
las figuras y las identifique.

Actividad 4
Pida al nio y a la nia que digan los nombres de sus compaeros, objetos y cosas de
su casa.
Acostumbre al nio y a la nia a escuchar su nombre y el de las personas que lo
rodean.
Cnteles para que el nio y la nia repitan y sealen el nombre de las partes de su
cuerpo y de las cosas que usan en las actividades del bao
Relacione al nio y a la nia con el nombre de los alimentos y motveles a que los
digan bien articulados.
Ofrzcales los juguetes y pdales que les digan el nombre de ellos.
Lleve al nio y a la nia de paseo a diferentes lugares y pdales que nombre las cosas y
los objetos que vean, estimulndoles a que lo digan o lo imiten.
Recursos didcticos: cuaderno, fotos de la familia, revistas, gomas, lminas, libros
de cuento, frases, frasco de alimentos, ojo, nariz, pelo, boca, jabn.
- Como lo va a vestir: camisa, pantaln, traje, gorra.
- Cuando juega: mueca, pelota, excursiones, paseos, cumpleaos, plantas de
jardn, animales, anuncios, autos.

Anlisis crtico Actividad 4

Las actividades presentadas en este punto cumplen su
objetivo, trabajar palabras monosilbicas y disilbicas
sencillas y familiares, como animales, frutas, nombre de
personas a travs de lminas, fotos y con objetos en concreto.
Tambin se agrega los paseos familiares y excursiones como
una actividad sugerida de trabajo, en la cual se pedir a los
nios nombrar los objetos del entorno, en caso de que los
padres no consigan las fotos correspondientes. Muy efectivo
para nios de 2 a 4 aos.
Tambin se apoya del canto como una estrategia para trabajar
las partes del cuerpo.

Actividad 5
Objetivo especifico: Emitir correctamente los diferentes fonemas.

Metodologa: El desarrollo del lenguaje supone un dominio de aspectos

fonticos y ciertos aspectos bsicos de la lengua materna.
Demustrele al nio y a la nia la posicin correcta de los rganos que
intervienen en la produccin del fonema determinado.
Pdales que imiten la posicin correcta, el soplo y los movimientos (e-i-m-p)
Logre que el nio y la nia imiten la posicin tipo y sonido de movimientos
articulatorios coordinados (pa-fa-la).
Recursos didcticos:
Laminas y figuras representando las posiciones tipos de fonemas.
Muecas articulados con las cuales podemos reproducir las diversas posiciones
tipos de los fonemas.
Objetos concretos.
Lminas.
Figuras alusivas a las primeras palabras.
Frases y expresiones que use el nio y la nia.
Carteles y bolsas.

Anlisis crtico Actividad 5

Las actividades presentadas en este punto cumplen su objetivo, pero
a nivel de recursos didcticos retirara el uso de lminas y figuras
con representacin de posicin de puntos articulatorio.
Este tipo de actividad es muy complejo para la edad del nio, ya que
al tener entre 2 a 4 aos, el aprendizaje con lminas puedo no ser
muy efectivo que trabajar con objetos en concreto.
Adems agregara el uso del espejo como un recurso.

Actividad 6
Objetivo especifico: Articular frases sencillas.

Metodologa:

Fomente la articulacin de frases y expresiones sencillas a medida que se enriquece el vocabulario

del nio y la nia.
Hblele al nio y a la vez utilizando de dos tres palabras a la vez, a medida que sealen el objeto o
la figura. (los zapatos, el rbol, mi taza, otros).
Pdale al nio que las repita con usted de forma correcta.
Ofrzcale objetos o cosas al nio y dgale dos palabras a la vez, para que se las repitan. (tu camisa,
tomo agua, dame comida, levanta eso, sintate all, otros).
Saldele diariamente usando su nombre de pila y utilice tres palabras. (buenos das Juan)
Juegue a las escondidas con el nio, usando su nombre cuando lo busque.
Pdale que diga frases cortas, aprovechando el cuaderno de recorte.

Recursos didcticos:
Cajeta
Bolsas
Tarjetas

Anlisis crtico Actividad 6

Mezcla el proceso comprensivo y el expresivo para un objetivo
especfico de proceso expresivo.
Las instrucciones no especifica la manera en que se debe solicitar la
repeticin, haciendo que el tutor pueda utilizar frases mayores de 2
o 3 palabras.
La actividad de saludo va casi al final del lineamiento metodolgico.
Una actividad de proceso compresivo es la penltima actividad y no
logra el objetivo especfico.

Actividad 7
Objetivo especifico: repetir slabas, palabras y frases.

Metodologa:
Repeticin de silabas, palabras y frases, sentados en semi-crculo mediante
juego.
Sacar de la cajeta una tarjeta que contiene slaba, palabra o frase, leerla en
voz alta y que nios lo repitan.
pronunciacin de los sonidos en las silabas, palabras, frases y haga las
correcciones necesarias.

Recursos didcticos:
Fichas
Tarjetas
Bolsas
Cajetas

Alisis crtico Actividad 7

No especifica alguna actividad en concreto.
Podra cambiar la actividad 2, haciendo que el nio saque la tarjeta
y no el tutor.
No menciona qu tipo de slabas. (CV, CVC, CCV)
No explica la longitud de la palabra o frases.

Actividad 8
Objetivo especifico: Pronunciar con claridad palabras y frases conocidas
Metodologa:
Juego de mesa
Motivar a los nios(as) a que jugar domin, lotera, pozo o figuras de personas,
animales, plantas y objetos
Explica el juego escogido
Se deber pronunciar correctamente el nombre de las figuras cada vez que la
utilizan.
Guiar el juego y procurar que participen todos
Cantos y Poesas
Ensear a los nios(as) cantos sencillos
Ensear a los nios(as) poesas y corregir oportunamente la pronunciacin.
Recursos Didcticos:
Juegos de mesa: domin, lotera, pozo o figuras de personas, animales, plantas y
objetos.
Cantos y poesas

Anlisis crtico Actividad 8

Actividad 9
Objetivo especifico: Narrar experiencias expresando sus
ideas con frases completas

Metodologa:
Narrar cuentos adaptados
Realizar dramatizaciones
Pedir a los nios que sealen personajes del relato
Pedir que relaten el cuento en base a ilustraciones
Pedir que dramaticen el cuento
Promover actividades donde los nios relaten sus experiencias
Insistir en la correcta pronunciacin de palabras y guiar para
que expresen sus frases completamente

Actividad 9
Recursos Didcticos:
Cuentos
Dramatizaciones
Estimular para que conversen entre si
Invitar a los nios(as) a que hablen acerca de lo que hacen fuera de la
escuela: paseos, cumpleaos, etc.
Orientar en la seleccin de tema
Guiar mediante preguntas
Oriente a los nios(as) para que jueguen en el rincn de juguetes
5.1. Oriente a que dramaticen conversaciones sobre los rincones visitados
6) Guiar a los nios(as) para que realicen conversaciones telefnicas entre si
o con su amigo imaginario.
7) Promover conversaciones entre nios(as) cuando estn en el patio
jugando.
Materiales a utilizar: Telfono (vaso de cartn con hilo).

8) Invitar a expresar experiencias sobre juguetes, juegos, animales, fin de

semana, fiestas, paseos, ferias, etc.

Recursos Didcticos: Juguetes

Anlisis crtico Actividad 9

Actividad 10
Objetivo especfico: Narrar historias, cuentos, adivinanzas y chistes
Metodologa:
Preguntar a nios(as) quin sabe el cuento de blanca nieves, por ejemplo, y
pedir que quien lo conozca lo relate.
Narrar cuento completo utilizando ilustraciones
Invitar a que los nios(as) ordenen las ilustraciones en secuencia
Realizar preguntas sobre los personajes del cuento
Solicitar que lo relaten utilizando las ilustraciones
Nota: Narrar solo 1 cuento.
Solicitar al nio(a) que cuente un chiste o adivinanza
Aprovechar corregir el lenguaje hablado
Recursos Didcticos:
Ilustraciones
Cuento

Anlisis crtico Actividad 10