UNIDAD III:

APRENDIZAJE
EXPERIMENTAL

La educacin no es la preparacin

para la vida, La educacin es la vida

misma
John Dewey

BIOGRAFIA
John
Dewey(Burlington,Vermont,
20 de octubre de 1859-Nueva
York, 1 de junio de 1952) fue
unfilsofo,pedagogoy
psiclogoestadounidense.
Dewey
fue
el
filsofo
estadounidense ms importante
de la primera mitad del siglo
XX,y fue, junto conCharles
Sanders PeirceyWilliam James,
uno de los fundadores de la
filosofa del pragmatismo.

RESEA HISTORICA
Fue un hombre de accin, que aspiraba
a la unificacin de pensamiento y
accin, de teora y prctica.
Defendi
la igualdad de la
mujer, incluyendo
el derecho al voto

Pedagogo ms original,
renombrado e influyente de los
Estados Unidos, considerado
padre de la Pedagoga
Progresista moderna.

Fue cofundador, en
1929, de la Liga
para una accin
poltica
independiente

foment
el sindicalismo docente

PEDAGOGIA PROGRESISTA
(SIGLO XIX)
Es
un
movimiento
o
movimientospedaggicos
carcterprogresista, crticos con
tradicional:

ESCUELA ACTIVA, NUEVA

Educacin prctica, vital,
participativa, democrtica,
colaborativa,
activa,motivadora
Individualizada (lo que supone
responder a las necesidades
especficas de cada alumno).

grupo
la

de
de
educacin

ESCUELA TRADICIONALISTA
Formalismo, autoritarismo,
fomentar lacompetitividad y
de constituir una mera
transmisin de conocimientos
mediante lamemorizacin,
pasiva para elalumno y ajena
a sus intereses

LA ESCUELA NUEVA
Aspectos de la escuela Nueva:

El nio ocupa el centro de toda la organizacin educativa, se deja de ver al nio como pasivo,
se busca sus necesidades.
El profesor y su papel. Moviliza y facilita la actividad fsica e intelectual.
Renovacin metodolgica. Cambios:
El alumno se posiciona activamente ante el aprendizaje, deducir, demostrar y no admite
pasivamente los conocimientos.
Tiene en cuenta los intereses del nio.
Adaptacin del sistema a las particularidades individuales.
Enseanza socializada, desarrolla la cooperacin.
Organiza los contenidos de forma globalizada.
Colabora escuela familia.

LA EDUCACIN
El
objetivo
de
la
educacin es convertir
a los nios, cuales quiera
que sean sus orgenes y
circunstancias
personales,
en
ciudadanos
formados,
responsables,
libres,
capaces de labrarse su
propia felicidad y de
hacer un aporte positivo
a la sociedad.

LA EDUCACIN
Mi credo pedaggico(1867), En el libro formula cinco artculos titulados:

LA MENTE HUMANA
Producto de la evolucin biolgica, un
"instrumento" que, como el cuello de
la jirafa, se ha ido desarrollando para
permitir la adaptacin y supervivencia
del organismo en el mundo fsico.
La

inteligencia,

pues,

debera

ser

utilizada, juzgada y modificada de

acuerdo con su eficacia prctica.

LA ESCUELA

 Hacer posible esta preparacin para la vida en una

comunidad democrtica requiere esbozar un programa
educativo que se basar en dos ideas fundamentales:

EL ROL DEL DOCENTE

El docente debe generar entornos
estimulantes para desarrollar y
orientar esta capacidad de actuar.
El conocimiento no puede ser
impuesto
desde
afuera
o
transmitido en forma repetitiva,
dado que en esa imposicin ciega
el alumno pierde la posibilidad de
comprender los procesos que
permitieron la construccin de ese
conocimiento.

El mtodo pedaggico de Dewey:

METODO PROBLEMA

La propuesta metodolgica tiene

cinco fases:

APRENDIZAJE EXPERIENCIAL
Se
lograra
este
proceso de
reflexin
y
de voluntad
de
experimenta
cin
por
parte
de
quien
aprende.

BASES DEL APRENDIZAJE

EXPERIENCIAL:

APRENDIZAJE EXPERIENCIAL
Es efectivo que una
persona
cambie
debido a experiencias
vividas por lo tanto
solo en la medida en
que el aprendizaje se
basa en experiencias
reales
en
el
desarrollo
y
el
refuerzo
de
habilidades se puede
lograr un verdadero
cambio
de
actitud
siendo
los
participantes
de
estas experiencias

FASES DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL