Projecte Educaci Infantil P5

Galeria d'Art Crerium

Mireia Gallardo
Treballem per projectes
Juliol 2016

Com sorgeix el nostre projecte?

Dilluns al mat la Nria (P5) porta un manat de dptics. Els
porta per repartir a classe. Sn de la Galeria d'Art que acaba
dobrir la seva mare, i que inauguren el proper cap de
setmana. El dptic t unes meravelloses fotografies tant de
l'espai com d'algunes de les obres que s'hi poden trobar. Els
nens queden captivats per les fotografies i a l'hora de la
rotllana el tema de la galeria i l'art monopolitza la conversa.
Aix succeeix al llarg duns dies, i de manera espontnia els
nens i nenes porten de casa dibuixos i imatges que descriuen
com obres d'art. La Nria ens explica com han estat els seus
pares d'enfeinats i algunes de les coses que han fet els ltims
mesos, i al final un dels nens proposa: "hem portat tants
dibuixos i obres d'art que nosaltres tamb tenim la nostra
galeria d'art!" El clam s popular: "Volem tenir una Galeria
d'Art!".

La rotllana com a protagonista

Ens els dies segents, cada mat a la rotllana fem una pluja didees per perfilar el que realment volem fer. A leta
pa dinfantil s important donar un espai per a lexpressi oral ja que s un moment en que el vocabulari augme
nta diriament I necessiten poder practicar per tal de fer-ne un bon s i de fixar-lo. Lart es relaciona amb lexpre
ssi I lemoci, I ambdues necessiten connectar amb lexpresi oral per establir una bona educaci I estabilitat e
mocional. Cal remarcar que en aquest projecte la rotllana, I la comunicai verbal sn vitals, es tenen molt en co
mpte I es fomenten. La quasi totalitat de les activitats que es realitzaran sorgiran daquests espais de posada en
com, algunes vegades matitzades I rematades per la mestra.
Per iniciar-no en aquest projecte comencem fent dos llistats:
1. Qu sabem?
2. Qu volem saber?
Apuntem en un paper de mural tot all que els infants expressen, I ms tard fem una selecci per acotar e
l tema I quedar-nos amb el que ens ajudar en el nostre projecte.
Les respostes ens condueixen a adornar-nos que hem d'informar-nos molt abans de poder plantejar-nos f
er una galeria d'art ja que la llista del que volem saber s molt ms llarga del que sabem. Aix que el prime
r pas s demanar que els infants I famlies portin informaci: llibres, articles, propagandes, trptics, etc

Planificaci docent
Un cop la mestra veu cap a on tira el projecte, a travs sobretot de les converses a la rotllana (de les que porta un registr
e de cara a lavaluaci) i de la informaci que porten de casa, es marca uns objectius daprenentage que creu que podra
n assolir al llarg de lelaboraci del projecte i que es complementen amb els objectius generals de curs.
Un exemple podria ser:

Objectius Especfics

Conixer el gran ventall dexpressions artstiques

Generar moments de conversa sobre lart
Valorar les diferents mostres dart
Fomentar lobservaci i la crtica delaboracions
plstiques
Promoure la crtica sense prejudicis
Empnyer a crear
Descubrir la capacitat dexpressivitat prpia
Fomentar lexpressi didees o emocions a travs de les
arts plstiques
Experimentar amb lus de diferents eines i materials
Ser capaos dimitar i reproduir per desprs crear amb
llibertat
Animar a daltres persones a valorar lexpressi artstica
Crear col.lectivament tant obres com espai dexpressi

Objectius generals

Desenvolupar la capacitat crtica

Fomentar el treball en equip
Saber obtenir informaci per diferents vies
Afavorir la resoluci de petits conflictes de la vida
quaotidiana
Conixer i foemntar ls de materials i enines de cerca
dinformaci
Potenciar lexpressi oral de pensaments i emocions
Relacionar les diferents rees de coneixement
Fomentar leducaci global
Potenciar les capacitats dexpressi artstiques prpies i
dels altres
Desenvolupar el pensament abstracte
Ser capa dadonar-se dels avenos individuals i del
grup
Millorar les habilitats lingstiques
Participar en les activitats
Gaudir dela diversitat dactivitats
Emocionar-se

Planificai docent
Aquest podria ser un exemple de continguts per treballar al llarg del projecte, relacionats i complementats pels continguts
generals del curs.
Tant en el cas dels objectius com en dels continguts no es pretn assolir-ne la totalitat, ni molt menys que tots els nesn i
nenes assoleixin el mateix. Ambdues taules sn propostes que poden variar, segons linters, els recursos, i el
desenvolupament del projecte.
Continguts

Llenguatge plstic: dibuix, pintura, escultura, collage, msica,

fotografia, art digital
Cerca dinformaci
Respecte per les diferents representacions artstiques
Possibilitats artstiques personals
s deines plstiques
Vocabulari
Collaboraci ms enll dels iguals (altres aulmnes de lescola,
families, mestres, etc)
Expressi: artstica, emocional, conceptual, ideolgica, etc
Capacitat interpretativa
Capacitat crtica
Inters per participar
Gaudi

Activitats
Aquest s un llistat de les possibles activitats. Com he comentat amb anterioritat les activitat sorgiran emminentment dels espais de conversa, ja que crec que a letapa dinfantil s b
sic poder practicar la comunicaci oral i sentir-se escoltat i valorat pels companys i la mestra.
Activitat inicial: conversa en rotllana: volem una galeria dArt com la de la mare de la Nria
Llistat del que sabem i del que volem saber i selecci per filtrar all que sajusta ms al projecte
Cerca dinformaci:

Diferncia entre museu i galeria dart: fotografies de tots dos tipus despais (com a grup continuem volent una galeria i no un museu)

Fotografies dobres dart : que tenim a casa, que hem vist a les vacances, que ens han agradat quan les hem trobat a internet o a la biblioteca

Articles, llibres, contes, trptic, imatges, etc dautors i obres

Rotllana: ens adonem que hi ha molts tipus dobres dart: dibuix, pintura, msica, escultura, collage. Decidim que volem provar de fer algunes per la nostra galeria.
Rac del projecte: creem un espai a laula, aprop de lespai de la rotllana on hi anem collocant tot el material que anem portant (ms tard, fins i tot el que altres alumnes de lescol
a engrescats pel nostre projecte, portaran tamb)
Activitat a la pantalla digital: visualitzem imatges i videos de diferents manifestacions artstiques ( individuals, collectives, i dmbits variats: msica, dansa, teatre, pintura, escultur
a els fascina una obra collectiva: encenem la mar, que rependrem ms tard)

Rotllana: parlem del que hem vist i del que s art i el que no. Ens recolzem en la pantalla digital per respondre a la pregunta.

Conclusi dun dels infants: Hi ha moltes coses que sn Art. Casi tot s Art! I cada cop hi ha ms, perqu abans no hi havia cine i no era art, per ara hi ha cine i ja s art. Potse
r nosaltres ens inventem un art!.
Publicitat: Escrivim plegats, amb lajuda de la mestra, un cartell pel suro dinformacions de lescola, per a que tota la comunitat educativa de lescola spiga qu estem treballant, i e
ls convidem a participar si els ve de gust, ja que segons hem aprs: tothom pot fer art.
Visita a la Fundaci Antoni Tpies: realitzaci del taller Pintura i altres accions que simparteix per tal de descobrir com treballen els artistes presents a lexposici a travs del joc i l
experimentaci amb diverses tcniques pict riques (arrel de la publicitat dun altre taller que tamb realitzen a la fundaci LArt dexplicar contes, i de lexpectaci que suscita als
infants, la mestra agafa informaci per proposar una activitat)

Activitats
Rotllana: parlem de la sortida, i del que vam aprendre. Decidim quins tipus dart volem exposar a la nostra galeria. Llistat i votaci; i lelecci ens porta a triar algunes disciplin
es, i les mestres, a les reunions de cicle i claustre concreten les activitats per cada una (algunes basades en propostes concretes dels infants);les activitats es realitzen amb la c
ollaboraci de les famlies, que sorganitzaran per venir a lescola a collabora

Dibuix: podem aportar els que fem a casa o a les estones de pati, o espais com el menajador, etc

Collage: realitzarem un collage en petit grup (en total 3 o 4), amb imatges de revistes i diaris, en una de les sessions deducaci visual i plstica

Pintura: elaborarem pintura amb elements naturals, com ioghurt, gelatina i crearem amb textura i relleu i farem un mural per decorar lespai de la galeria
Escultura: elaborarem diferents materials per modelar quotidians i amb elements naturals (pasta de sal, plastilina, fang amb elements que podem trobar a qualsevol cuin
a, i fomentar aix el treball amb materials no t xics ) farem figures, objectes, motlles de les nostres mans, peus.

Msica: amb lespecialista de msica crearem ritmes i canons que enregistrarem per poder reproduir-les ms tard
Dansa: a psicomotrictat es realitzaran unes sessions dexpressi corporal i dansa que tamb senregistraran

Literatura (i visual i plstica): seguint el taller del que ens van explicar per que no vam fer a la fundaci Antoni Tpies, realitzarem un material pintant diferents objectes, p
ersonatges, accions, etc... en pedres, per desprs crear les nostres hist ries traient-les duna bossa i improvitzant. Com que els infants de P5 encara no escriuen amb flude
sa, el grans de cicle mitj vindran a compartir lestona de lactivitat, en que els de P5 inventaran una o vries hist ries a partir del material, i els grans les escriuran per a qu
e quedin recollides. Aix fem que participin altres cursos i enriquim el projecte

Fotografia: proposarem un concurs al cicle superior de lescola, i votarem les que ms ens agradin, per a que tinguin un lloc protagonista a la galeria, tot i que totes seran
esposades. Aix fem que participin altres cursos i enriquim el projecte (escriurem una nota/invitaci per a que les seves mestres els informin)

Activitats
Sortida: Visita a la Galeria dArt de la mare de la Nria, don traurem un munt didees de com organitzar lespai, que enregistrem en fotografies i
dibuixos per tal de confeccionar el nostre
Rotllana: parlem de la visita a la galeria i ens adonem que no tenim nom per la nostra.
Fem un llistat de noms i votaci: guanya la Galeria dArt Crearium, que un dels nens proposa perqu al seu casal destiu vem fer un un viatg
e per unes illes inventades i una es deia crearium i sassembla molt a la paraula crear que hem aprs amb el projecte i que cada dia la diem m
olts cops.
Tamb veiem que la mare de la Nria ven les obres i guanya diners i ho volem fer. Desprs dun parell o tres de sessions de rotllana decidim q
ue posarem a la venta les nostres obres per preus dentre 1 i 5 euros, i que com ens ha agradat tant fer art, per de vegades ens ha costat tro
bar lespai i els materials per fer-ho, amb els diners que recollirem de la venta dobres de la Galeria, habilitarem un taller artstic a lescola, i el
dotarem de materials, per a que tots els nens i nenes del centre puguin gaudir com nosaltres.
Els ms grans de lescola, els de secundria, ens dissenyen un trptic a la seva hora de visual i plstica i informtica, que desprs repartirem a les f
amlies per convidar-les a la inauguraci de la Galeria
Muntem la Galeria al gimns de lescola. Organitzem diferents espais, i hi haur una pantalla on es veuran les fotos de tot el procs. Ljuda del c
laustres i les famlies en aquesta activitat s crucial
Inaugurarem la Galeria. Per fer-ho, realitzem una obra collectiva que sinspira en una que vam conixer a linici del projecte Encenguem la mar.
Un artista, Muma Soler, va realitzar una escultura social, una obra dart participativa on milers d'espelmes van recrrer els carrers del barri del Bor
n de la ciutat de Barcelona simbolitzan un mar de llum. En el nostre cas, dibuixem el logo de lescola, que tamb s el de la nostra Galeria, a terr
a i en una taula hi depositem espelmes de llum led de colors, de manera que quan tothom arribi, pugui collocar i encendre una, per acabar for
mant el logo amb la participaci de tots. Els nens bategen lactivitat com Encenguem lescola.

Participaci
Famlies: La participaci de les famlies al llarg del projecte s clau. De fet, el projecte sorgeix arrn del dpctic de la nova inauguraci
del negoci duna delles. La comunicaci entre escola i famlia s constant i fluda i sorganitzen a lhora de la participaci en les activi
tats. Algunes delles, acompanyen en les sortides. Per al muntatge final de la Galeria, sn les famlies qui organitzen la repartici de t
asques, creant comissions, que inclouen infants, mestres i alumnes.
Claustre: el projecte s prou llamier i el fet de compartir-lo al taulell dinformacions de lescola fa engrescar mestres daltres cursos i ci
cles, aix com els mateixos alumnes, alguns germans grans del grup dinfantil. Tot i que les collaboracions sn puntuals al llarg del pr
ojecte, al muntatge i la festa final sintensifiquen, tant que es planteja fer almenys un projecte com a lany, que sigui transversal i qu
e involucri tota la comunitat educativa del centre.
Direcci del centre: facilita tot tipus de recursos com espais, materials, humans, etc... Per a la realitzaci de projectes i es compromet
a habilitar i dotar un espai per a la creaci del taller artstic amb els diners recaptats.

Avaluaci
Lavualuaci del projecte es far de manera global i continuada, i ha de servir per continuar contribuint a laprenentatge desl infants, ja
que en tot moment les converses, les activitats, les seves produccions, les sortides, el muntatges, etc... senregistren i es documenten, t
ant en imatge, com en video i annotacions.
Lavaluaci doncs, sinici en el moment de la primera rotllana i contina al llarg de tot el procs, fins a la la seva fi.
Tal i com he comentat abans, tot i haver planificats uns possibles objectius i continguts no es preten en cap moment que sassoleixin to
ts ni en cap cas que tots arribin a la consecuci dels mateixos. Es valora el punt de partida de cada infant i com evoluciona al llarg de to
t el procs.
Per a lavaluaci final, es passar un video recull amb alguns dels moments inicials, del procs i finals del projecte perqu ells mateixos s
adonin de com aquest ha evolucionat i els ha fet evolucionar a ells, perque prenguin conscincia de com va comenar i de qu coneixi
en a linici i com aix va canviat a travs de veures i escoltar-se a ells mateixos i als companys. Finalment podran expressar qu han apr
eciat en aquest video recull i autoevaluar-se.

Tell me and I forget,

teach me and I may remember,
involve me and I learn.
Benjamin Franklin