Papel de la Enfermera en la

Educacin para la Salud.

Dra. ELDALAINE TORRES VARGAS

La enfermera del siglo XXI tiene grandes

retos, el progreso cientfico, tecnolgico, las
especializaciones. etcse encuentra en un
punto crucial que marcar la pauta de su
futuro desarrollo en plenitud.

A los enfermeros nos invita a asumir:

nuevos retos

ms responsabilidades

contribuir con nuestro esfuerzo, trabajo y

dedicacin, a la consecucin de nuestras metas.

 Uno de estos retos es el

papel que juega la
enfermera en el
desarrollo de la
Educacin para la Salud
(EPS), y es aqu cuando
se plantea el que
podemos denominar
COMPLEJO QPS, es
decir:

COMPLEJO QPS
QUEREMOS hacer
Educacin para la Salud?
Y si queremos
PODEMOS hacer
Educacin para la Salud?
y si queremos y
podemos
SABEMOS hacer
Educacin para la Salud?

La clave que nos plantea el complejo QPS, se

encuentra en la Respuesta RAI , es decir:

R= Qu ROL queremos
desempear?
A= Qu podemos y
debemos ABARCAR ?
I= Somos capaces de
IMPLEMENTAR con
eficacia actividades
relacionadas con la
Educacin para la Salud?

QUEREMOS HACER EDUCACIN PARA

LASALUD ?

En este punto del

complejo QPS el
nico estamento
implicado somos
nosotros mismos,
los enfermeros.

ROL de la enfermera
Es el desarrollo de todas sus funciones:

la asistencial ampliamente
desarrollada,
la de gestin,
la de docencia y

la de investigacin.

Como desempeamos nuestro rol?

Definindolo y
encuadrndolo en el
mbito de la EpS.
Hay que tener muy
presente qu aspectos
lo fundamentan y
cmo desarrollarlo, es
decir, definir nuestra
funcin, actitud y
aptitud.

 Respecto a nuestra funcin debe estar encaminada a

facilitar, ayudar, apoyar, motivar, liderar y orientar.

Nuestra actitud debe caracterizarse por favorecer la

creacin de climas tolerantes de entendimiento que
favorezcan la comunicacin.

 Esta es quizs la clave

que nos permita
desarrollar la Educacin
para la Salud en todas
sus vertientes ejerciendo
el papel que nos
corresponde y que por
otra parte se espera de
nosotros.

Hay que tener en cuenta los siguientes

aspectos:
Mantener un comportamiento
natural.
Utilizar un lenguaje positivo.
Ser positivo en nuestras
valoraciones.

Aceptar a las personas y sus

situaciones.
Evitar los juicios previos y las
suposiciones.
Dar a entender nuestro deseo
de ayuda.

 Mostrar inters, proximidad y

cercana.
Fomentar el dilogo entre iguales.
Profundizar en la investigacin de
los problemas y sus causas.
Intentar buscar soluciones
conjuntas.

Ser coherentes entre lo que pensamos,

sentimos y expresamos.
Controlar los sentimientos, las
emociones y los miedos.
Estar dispuestos a saber escuchar.
Prestar atencin al lenguaje no verbal.
Facilitar la toma de decisiones propias

PODEMOS HACER EDUCACIN PARA

LASALUD ?
Si hemos decidido
que queremos
hacerla ejerciendo el
rol necesario que
acabamos de definir,
la siguiente incgnita
a develar es si
podemos hacerla.

 En este punto del complejo QPS estn

implicados varios estamentos.
Sin duda el primero seguimos siendo la
propia enfermera pero adems
debemos tener en cuenta a los equipos
mdicos, los centros penitenciarios,
etc.

Enfermera:

Debe quedar claro desde

el principio, no slo
podemos sino que
debemos hacer EPS
Existe una gran cobertura
legislativa que nos indica,
hacia donde camina la
enfermera del siglo.
Son los siguientes:

Estatutos Generales de la Organizacin

Colegial de Enfermera (noviembre 2001)
Destaca el ttulo III
Referente a la misin y
cuidados de enfermera
menciona la prevencin
de la enfermedad y la
promocin de la salud
tanto al individuo como a
la comunidad como
principios bsicos del
ejercicio de nuestra
profesin.

Ley de cohesin y calidad del Sistema

Nacional de Salud (mayo 2003) :
Su disposicin adicional sexta nos rescata del
aislamiento y nos integra en los equipos de
atencin primaria de las distintas Comunidades
Autnomas dando un gran impulso a la
Educacin para la Salud.

Ley de Ordenacin de las profesiones

sanitarias (noviembre 2003) :
Dota a la enfermera de
autonoma y
responsabilidades
propias. Seala la
Educacin para la
Salud como un
principio general del
ejercicio de las
profesiones sanitarias.

Estatuto Marco del personal estatutario de los

servicios de salud (diciembre 2003) :
Nos indica cuales son nuestros derechos y deberes.
Destaca en su artculo 40 el derecho a la carrera
profesional, es decir a progresar en cuanto a
conocimientos, experiencia y cumplimiento de
objetivos, que podemos aplicar, ms aun, a la
Educacin para la Salud.

SABEMOS HACER EDUCACIN PARA

LASALUD?
Esta incgnita constituye la
tercera parte del complejo
QPS.
Si hemos llegado hasta aqu
significa que hemos dado
respuesta a las dos primeras
partes del complejo QPS.

Hemos decidido que queremos

hacer EpS y adems estamos
seguros de que podemos y
debemos hacerla.

Ahora llega el momento de implementar estas

actividades

ENFERMERA
Qu formacin tenemos.
El tipo de Educacin para la
Salud que deseamos
realizar
y nuestra propia aptitud

 Formacin:
Es necesario estar preparados
para:
Trabajar en equipo.
Elaborar programas de salud.
Evaluacin de los programas
y actividades.
Formacin y manejo de
grupos.
Conocimiento y empleo de
tcnicas grupales

Tipo de educacin para la Salud:

Individual: consulta programada.

Grupal: talleres, seminarios, charlas, etc.
Programas: mediadores de salud.
Tcnicas de asesoramiento

 Aptitud:

En relacin a la EPS se concretara

en el desarrollo de ciertas
habilidades:

Dilogo y comunicacin.
Manejo de grupos.
Conduccin de reuniones.
Gestin de los recursos.
Gestin del tiempo.
Capacidad de sntesis.
Adecuacin de los objetivos.
Ayudar a reflexionar.
Ayudar a tomar decisiones propias.
Liderazgo.

Declogo del enfermero:

Siento una gran satisfaccin por mi profesinpor

la gran oportunidad que me proporciona de
contribuir a dar alivio al dolor humano.

Fortalecer mi espritupara ver la vida con

optimismo y evitar que me invadan la tristeza y la
desazn.

 Para los enfermos o

convalecientes
tendr siempre una
palabra de aliento y
una sonrisa.
Respetar mi lugar de
trabajoy contribuir
a que ofrezca el
mejor aspecto de
orden y limpieza.

 Me mantendr actualizada
en tcnicas y
conocimientos que me
permitan ofrecer una mejor
atencin a los enfermos.
Exhortar a las personas
sanas a que tengan buenos
hbitos de higiene, para
que conserven el enorme
tesoro que representa la
salud.

 Tratar de sobreponerme
a la intransigenciay la
considerar como parte
del estado anmico de los
pacientes.
Proyectar la mejor
imagen de mi persona
para inspirar confianza
con mi sola presencia.

 Modular el tono de mi vozpara que pueda

imprimir a mis palabras, matices de comprensin y
de optimismo.

Considerar los errores cometidos como parte de mi

aprendizaje, en mi constante afn de superacin para mejor
aprendery ayudar a quienes han cado en postracin,
manteniendo siempre vivo el pensamiento de queAliviar el
dolor es obra divina

El ser enfermero
Es envolver cada sufrimiento, dolor, tristeza, en un
brillante celofn de delicadeza, sensibilidad,
abnegacin y paciencia.
Es medir la vala personal por horas de vuelo. Vuelo a
lo largo de pasillos, de calles, manos que te piden
ayuda, de noches de vigilia sobrevolando a una
tripulacin que ansa ms que ninguna otra cosa, un
pronto y feliz aterrizaje.
El ser enfermero es un gran privilegio
TE HACE EL SER MS GRANDE DEL UNIVERSO