APRENDEMOS SI

HAY EMOCIN

Equipo de apoyo
Psic. Paula Andrea Muoz
Saldarriaga
Psicopedagoga Eulalia
Mosquera

REFLEXION ABRAZOS PARA

TODOS
Con
ella
se
intentar
que
experimenten
emociones
y
sentimientos positivos y lo hagan
compartiendo y colaborando con sus
compaeros.
profesor excelentees capaz de
convertir cualquierconcepto,
incluso de aparienciasosa, en
algo siempre interesante.
Francisco Mora

Es de creer que las pasiones dictaron los primeros gestos y que

arrancaron las primeras voces
No se comenz por razonar sino por sentir.
Jean-Jacques Rousseau

 Formacin personal y
social
Prcticas del lenguaje
Matemtica
El ambiente natural y
social
El juego
Educacin Fsica
Lenguaje de las artes y
los medios

Comparar
Argumentar
Analizar
Sintetizar
Clasificar
Reconocer
Describir

Sentido de
identidad
Autoestima
Habilidades
intrapersonales

Educacin
Integral

Empata
Solidaridad
Escucha activa
Respeto
Habilidades
interpersonales4

Cmo aprende el
cerebro?
Aprender es un proceso que ya viene programado
genticamente en el cerebro de todos los
organismos. Es la base de la supervivencia del
individuo y de la especie, como lo puede ser comer,
beber o la propia sexualidad.
Aprender y memorizar en su esencia significa hacer
asociaciones de eventos que producen cambios en
las neuronas y sus contactos con otras neuronas en
redes que se extienden a lo largo de muchas reas
del cerebro. Y, en su esencia, todos los cerebros
usan los mismos mecanismos neurales de
aprendizaje.

 Los cerebros son diferentes

en su habilidad para resolver
problemas.

El estmulo que el alumno recibe

est influenciado por lo que l
mismo trae al contexto,
incluyendo experiencias
pasadas y conocimientos
previos.

 El cerebro cambia
constantemente
con la
experiencia.

El cerebro trabaja
en red.

Valores

Conversaciones

Emociones
Imgenes

CEREBRO
Trauma

Negligencia

Sonidos

Color

Acciones

un nio, cmo aprende?

Un nio comienza a aprender desde
el mismo momento del nacimiento, si
no antes. Aprende en los primeros
aos a travs de esos mecanismos
bsicos que son la imitacin, la
atencin compartida y la empata,
como explico y pongo ejemplos en
uno
de
mis
ltimos
libros
Neuroeducacin: slo se puede
aprender aquello que se ama.

Movimiento
Juego

Msica
Escuchar un cuento

Sentir apreciacin
Actuar con bondad
Interactuar con amigos
Eleccin
Expresar gratitud y reconocimiento
Sorpresa
Humor

Novedad
Optimismo

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Qu emociones evocan estas imgenes?

MOTIVACION

QUE SE FOMENTA

LECTURA DE CUENTOS
UTILIZAR LA IMAGINACION
ACTITUD POSITIVA
CREAR NUEVOS HEROES
RECONER LOS ESFUERZOS
EXPLICAR EL PORQUE DE LAS COSAS
INVOLUCRARLOS EN LAS DECISIONES
FOCALIZARLO EN LAS ACTIVIDADES QUE DEBEN
REALIZAR
MARCAR OBJETIVOS
DARLES TIEMPO
ERROR COMO OPORTUNIDAD

La educacin es un proceso
interpersonal, permeada de
emociones que influyen en el acto
educativo, provocando reacciones
segn la situacin de enseanzaaprendizaje vivenciada.

 Las emociones estn en el corazn de la

enseanza.
(Hargreaves,A., 1998)

Las emociones son indispensables para la

toma racional de decisiones.
(Damasio, A.,1994; Sylwester, R.,1995; Damasio, 2000)

La emocin forma parte de la cognicin.

(Damasio, A. 2006)

EMOCIN
Etimolgicamente el trmino de
emocin viene del latnemotio
onisque significa el impulso que
induce a la accin.
Maturana y Verder-Zller (1997)
manifiestan que "los seres humanos
vivimos en un continuo fluir
emocional consensual en el cual
aprendemos en nuestra coexistencia
en comunidad"

La emocin es un constructo
multidimensional.
Experiencia cognitiva o estado mental particular:
ejemplo miedo-cmo percibimos y pensamos acerca de
esa emocin.

Expresin somtica- cambio fisiolgico: pulso

acelerado sudor.

Impulso a la accin (conducta manifiesta):

ataque- huida - me congelo

Estos tres componentes estn fuertemente interconectados y

por eso las emociones tienen un impacto sustancial en el
aprendizaje.

Los
aprendizajes
significativos
son
producto de la interaccin que fluye entre
el docente y el estudiante permeados por
emociones gratas, los cuales internalizados
en un proceso entre la razn y la emocin
garantiza un efecto deseado.
Si la experiencia de aprendizaje es
agradable a los estudiantes, ellos lograran
aprendizajes significativos
Ocurren en el interior del sujeto sino que
tambin son parte de la interaccin social.

MOTIVAR AL ESTUDIANTES ES UN
XITO ASEGURADO
La motivacin es una palanca que se mueve
en cada persona y la predispone hacia el
acto de aprender, sintiendo por ello un gran
bienestar personal ante el esfuerzo que le
suponga el aprendizaje. Es algo personal, por
eso no podemos estandarizarla, aunque hay
tramos de edad que se sienten motivados
por los mismos parmetros y esto nos puede
facilitar la tarea a la que nos estamos
enfrentando con respecto a la motivacin.

Estudiar por el placer de

aprender y saber, dando
pasos hacia su formacin
integral como persona.

ACTIVIDADES
1. Comparte tu historia con tus estudiantes
2. Incorpora al estudiante en su aprendizaje
3. Despierta la curiosidad sobre un tema
4. Elimina recompensas extrnsecas
5. Crea una clase libre de notas
6. Pregunta a los alumnos lo que les motiva y luego
aprovchalo
7. Reta a tus estudiantes a encontrar una nueva solucin a un
viejo problema
8. Fomenta formas creativas para resolver una tarea
9. Utiliza equipos o grupos
10. Elogia a los estudiantes por sus logros significativos
11. Practica lo que enseas
12. Juega a un juego que ensee los mismos principios
13. Descubre tu pasin
14. Descubre la pasin de tus estudiantes
15. Da tiempo para que el proceso suceda

16. Demuestra, ejemplifica, describe, y compromete a

tus alumnos con un propsito
17. Aade energa a lo que ests haciendo
18. Crea un nuevo ambiente para la creatividad
19. Establece metas que alcanzar y mustralas
20. Crea tareas que los estudiantes decidan realizar
21. Permite a los estudiantes medir su progreso
durante el proceso
22. Crea un ambiente de confianza
23. Crea un espritu de clase
24. Anima a participar en servicios comunitarios
25. Deja que los estudiantes tengan eleccin, en lo que
hacen, cmo lo hacen, y cmo evaluarlo
26. Comparte lo que est sucediendo en el aula
27. Incorpora vidas e historias de los estudiantes en la
clase

EMOCIONES BSICAS
MURAL DE IMGENES:
vern directamente diferentes
emociones y trabajarn con ellas.
RINCON DE LAS EMOCIONES

Las emociones primarias son universales.

Emocin

Funcin

ENOJO

Percepcin de injusticia o frustracin de un deseo.

ALEGRA

Percepcin o expectativa de logro

MIEDO

Percepcin de amenaza o peligro con

dificultad para enfrentarlo.

TRISTEZA

Percepcin de que algo de valor ha sido/ser

perdido.

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EMOCIONES PRIMARIAS:

Ira- Tristeza - Miedo- Disgusto - Placer- Sorpresa

EMOCIONES SECUNDARIAS :
Empata- Compasin-Vergenza- Culpa- Orgullo
Envidia -Desilusin-Celos- Alivio
OTRAS EMOCIONES (Mixtas)
Inseguridad- Frustracin- Soledad- Angustia
Ansiedad- Humillacin - Remordimiento
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 Tristeza

Depresin

Ira

Agresin sin provocacin

Placer

Adiccin

Miedo

Ansiedad, pnico, fobias

Preocupacin
ansiedad

Desrdenes de

ALGUNOS EJERCICIOS DE
EDUCACIN EMOCIONAL

LA CAJA DE LOS MIEDOS

DIARIO DE LAS EMOCIONES
INTENTA RECORDAR TUS VIRTUDES Y XITOS
VIDEOS FOROS : Del Revs (Inside Out)
DOMINO DE LAS EMOCIONES
CREAR UN DICCIONARIO DE EMOCIONES Y
SENTIMIENTOS
ESCRIBIR UN DIARIO DE HISTORIAS
PERSONALES, VIVENCIAS Y DIARIOS
PERSONALES.

Haba una vez una tortuga llamada Tortuguita que tenia 6 aos y no le gustaba
mucho ir al cole, porque pasaban muchas cosas que le hacan enfadarse mucho,
gritar, patalear y pelearse con los dems. Slo quera dibujar y pintar. No quera
colaborar con nadie. Todos los das tena problemas con los compaeros, con la
profesoray despus se senta muy mal y triste.
Un da encontr a una tortuga muy mayor que le dijo que quera ayudarla y le
dijo: Te contar un secreto Cul?- pregunt Tortuguita. T llevas encima de ti
la solucin a tus peleas, insultos, los, gritos y rabietas, pero, qu es?, insisti
Tortuguita. Es tucaparaznrespondi la vieja tortuga Puedes esconderte
dentro de l cada vez que vayas a enfadarte, gritar, molestar, insultar, pelearte,

Y dentro de tu concha te sentirs a gusto y tranquila. Y cmo se hace?

pregunt de nuevo Tortuguita. Encoge los brazos, las piernas y la cabeza y
apritalas contra tu cuerpo Cierra los ojos y piensa: Estoy ms tranquila, no voy
a pelearme, no voy a molestar a nadie
A continuacin Tortuguita practic un poco y la tortuga mayor le dojo: -Muy
bien! Lo has hecho muy bien. Hazlo as cuando vayas a la escuela.
Al da siguiente Tortuguita se fue al colegio y en un momento de la maana
empez a enfadarse porque un compaero le haba dicho una cosa y antes de
chillar, patalear, insultar, pens: He de poner en prctica lo que me dijo la
tortuga mayor: meterme en el caparazn. As lo hizo y no hubo ninguna pelea,
ninguna rabieta, ningn grito.
La profesora y los dems compaeros la felicitaron. Tortuguita estaba muy
contenta. Sigui haciendo lo mismo cada vez que pensaba que iba a portarse
mal y la clase estuvo muy a gusto con ella.

Si logramos entender que el

cerebro, la mente, el
cuerpo y las emociones
forman un sistema
interrelacionado en el que
juntos hacen posible el
aprendizaje, lograremos
generar ese aprendizaje
verdadero y duradero que
trasciende el tiempo.

Nuestra misin como docentes consiste en

crear un entorno educacional estimulante,
placentero, y desafiante donde nuestros
alumnos puedan aprender, recordar y hacer
uso de las experiencias con las que hayan
tenido una fuerte idealmente, positivaconexin emocional.
Howard Gardner
A Disciplined Mind

Muchas Gracias!