LA ENSEANZA

Cap VI
Laura Basabe y
Estela Cols

Enseanza
Difcil definicin porque abarca diversidad
de situaciones
De modo general es un intento de
alguien de transmitir cierto contenido a
otra persona. Implica tres elementos: el
que ensea, lo que se ensea
(conocimiento) y el que aprende.

Algunos elementos a tener en

cuenta

Es una forma de
intervencin
destinada a mediar en
la relacin entre un
aprendiz y un
contenido, es decir
que son importantes
las caractersticas de
los destinatarios

Hay que destacar el

rasgo intento
aunque no se logre el
objetivo.
Es decir que no hay
relacin causal entre
enseanza y
aprendizaje

No son dos caras de la misma

moneda

Para Fenstermacher
existe una
dependencia a nivel
del lenguaje que
vincula los trminos.
Uno implica la
posibilidad del otro

El trmino
aprendizaje alude al
proceso mediante el
cual se adquiere un
conocimiento (tarea)
en cuanto a su
incorporacin
efectiva
(rendimiento)

Otras implicancias

Si los trminos se presentan

juntos enseanzaaprendizaje es para
advertir la responsabilidad
social de los docentes para
utilizar todos los medios
disponibles para promover
los aprendizajes
El problema de ensear a
todos requiere respuestas
especializadas

Implica una accin

intencional, un intento
deliberado y relativamente
sistemtico de transmitir
un conocimiento

La definicin presentada
es genrica hay que
considerar: contexto,
recursos, formas de
transmisin y el marco
valorativo de lo que se
considera la buena
enseanza

De lo espontneo a lo regulado
socialmente
Para adaptarse a su medio el ser humano
tiene que manejar herramientas
materiales y simblicas que conforman
aquello que llamamos cultura.
La enseanza permite construirse a s
mismo como sujeto en el mundo.

-Histricamente la educacin se transform de una

actividad humana en una institucin humana.
Algo que comenz desordenadamente se convirti en
un proceso sistemtico
-Gradualmente la escuela se convirti en el dispositivo
pedaggico hegemnico de la Modernidad
-Los grandes sistemas de enseanza fueron la respuesta a
un doble problema: la preparacin de mano de obra,
requeridas post Revolucin Industrial
-Y la formacin de ciudadanos con deberes y derechos.
PERO mientras el acceso a la educacin permita cierta
igualdad poltica, en el mercado se produca la
desigualdad econmica.

Definir qu tenemos que

transmitir

Es importante definir
qu cosa a quines.
Porque es imposible
transmitir todo a
todos de la misma
manera.
La enseanza tiene
consecuencias sobre
las personas, sobre
las sociedades y las
naciones.

La enseanza y la escuela

1- La escuela es un espacio social especializado

recortado y separado del mbito ms amplio
2- La escuela crea un escenario en donde se ensea de
modo descontextualizado.
3- La escuela segmenta el tiempo en ciclos, perodos,
jornadas.
4- La tarea pedaggica se organiza con una definicin
clara de roles de docente y alumno.
5-La enseanza se realiza de manera colectiva
6- El surgimiento de la escuela fue acompaado por la
estandarizacin de los contenidos.
La escuela certifica la posesin de ciertos saberes a
travs de la evaluacin y la acreditacin.

Cada establecimiento
Escuelas u organizaciones: se inscriben
en
tiempo
y
espacio
(entornos
geogrficos, la poblacin, la dotacin
docente, la arquitectura, el equipamiento)
A travs del tiempo se va produciendo una
cultura institucional, es decir un sistema
de ideales, de valores, que dan sentido a
las formas de pensar y de conducirse.
Producciones materiales y simblicas.
Se trata de certezas compartidas

La enseanza y los docentes

1-El docente orienta sus acciones con una

finalidad pedaggica.
Las intenciones del docentes se presentan en la
eleccin de los temas, los textos, las
actividades, los objetivos, la forma de
evaluacin.
Pero por otro lado, que los docentes persigan
objetivos,
no
significa
que
no
haya
indeterminacin.
El buen docente sabe aprovechar la ocasin P.
Merieu

La enseanza y los docentes

2- Es una accin orientada hacia otros y

realizada con el otro.
El grupo brinda un marco de intercambio y
cada grupo es nico
Es muy importante la utilizacin del dilogo, y
para que se produzca es importante la
comprensin mutua.
La enseanza involucra un encuentro humano.

La enseanza y los docentes

3- desempear una papel de mediador entre los

estudiantes y determinados saberes.
El docente est con el alumno, pero a su vez ocupa
una posicin particular con el saber
4- La enseanza es una actividad de naturaleza
prctica y enfrenta a los docentes con situaciones
inditas y escenarios inciertos.
Es una profesin en donde hay que tomar decisiones
de manera rpida en situaciones poco definidas.

Los docentes y los saberes

5- Los saberes que se movilizan en al tarea

docente son de fuentes diversas, se asocian a
la diversidad de accin que la enseanza
moviliza.
La buena enseanza es estrategia, pericia
tcnica, imaginacin artstica, interaccin y
dialogo con el otro, deliberacin y juicio
conforme a valores.
6- la enseanza implica la puesta en prctica de
una actividades en diferentes mbitos, en
distintos momentos y escenarios diferentes.

Sntesis del captulo

Trada de componentes:
docente, alumno,
contenido y sus
respectivas relaciones
Se produce en mbitos
distintos e implica
diferentes actores.
Los investigadores de la
enseanza toman
partes del mapa para
abordarla

En consecuencia la
comprensin de los
procesos de enseanza
es algo dificultoso.
La didctica recurre a
otras ciencias para
comprenderla
Cada da es una proeza
de asegurar el
encuentro de un grupo
de aprendices con el
mundo circundante, con
el heredado y el por
crear

Fin de la presentacin

Material utilizado con fines didcticos para

el taller de Formador de Formadores.

Realizacin: Miriam E. Medina