EVALUACIN GLOBAL DE DOCENTES

2016
Lunes, 7 de marzo de 2016

RELACIN RENDIMIENTO VS PRCTICAS DE EVALUACIN

La figura muestra una

relacin positiva entre
los
pases
que
cuentan con mayor
evaluacin
mejoran
ms rpidamente su
rendimiento, en este
caso matemtica.
Fuente: OCDE (2013). PISA 2012, Vols. II y IV, Cuadros
1.2.3b y IV.4.30. Notas: (1) Los puntajes en matemtica
son solamente comparables desde el 2003. Ver OCDE
(2013). PISA 2012, Vol. I, p. 53. (2) Este grfico incluye a
todos los pases participantes con datos de mejora en
puntaje
promedio y de nmero de estudiantes de 15 aos.

EVALAUCIN DOCENTE
OBJETIVOS

Realizar un diagnstico objetivo de las necesidades

especficas del Sistema Nacional de Educacin y de los
docentes del magisterio.

Fortalecer
las
polticas
pblicas
enfocadas
al
mejoramiento de las competencias docentes y por ende
la capacidad para atender las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes.

Fortalecer el Sistema Nacional de Educacin con el

sealamiento de polticas oportunas para alcanzar la
excelencia educativa.

EVALUACIN DOCENTE
BASE LEGAL
CONSTITUCIN DE LA REPBLICA
Art. 73. Seala que La ley regular la carrera docente y la poltica salarial,
garantizar la estabilidad, capacitacin, promocin y justa remuneracin
de los educadores en todos los niveles y modalidades, a base de la evaluacin de
su desempeo.

LEY ORGNICA DE EDUCACIN INTERCULTURAL

Artculo 11. De las obligaciones de los docentes. Literal g Ser evaluados
integra y permanentemente de acuerdo con la Constitucin de la Repblica, la
Ley y sus Reglamentos.
Artculo 69. Funciones y atribuciones del Instituto Nacional de
Evaluacin Educativa.- Disear y aplicar pruebas y otros instrumentos de
evaluacin para determinar la calidad del desempeo de estudiantes, docentes
y directivos del sistema escolar de acuerdo con un plan estratgico de cuatro
aos.
Artculo 133. Literal f. Quienes hubieren reprobado la evaluacin de
desempeo obligatorio por (2) veces consecutivas, sern destituidos
inmediatamente del cargo, con la opcin de reingresar al magisterio a travs de
los concursos de mritos y oposicin; o con opcin de jubilarse en el caso de
cumplir con los requisitos necesarios, o de recibir una liquidacin de
conformidad con la normativa vigente
4

PARTICIPANTES EN LA EVALUACIN
144.302 DOCENTES A SER EVALUADOS
142.123 Docentes con Nombramiento del
Magisterio Fiscal
2. 179 Ganadores del Quiero Ser Maestro 3
que estn en proceso de recibir su
nombramiento como ganadores
Se excluyen de la evaluacin de conocimientos especficos
aquellos docentes que obtuvieron un puntaje mayor o igual
a 700 puntos en la prueba de conocimientos de
Recategorizacin o Ascenso en los aos 2014 o 2015
(21.523 docentes) y aquellos cuyos procesos de jubilacin
estn aprobados por el Comit de Gestin Pblica
Interinstitucional (225 docentes), un total de 21.748
docentes
10

PARTICIPANTES EN LA EVALUACIN
POR NIVEL EDUCATIVO
Total: 144.302
docentes

11,631; 8%
39,137; 27%
93,534; 65%

ESPECIALISTA
GENERALISTA (2do - 7mo Bsica)
INICIAL

La
clasificacin
especialista corresponde a
los
docentes
de
especialidades que dictan
en
Educacin
General
Bsica
Superior
y
Bachillerato

Fuente: Ministerio de Educacin / Subsecretara de Desarrollo Profesional

11

COMPONENTES DE LA
EVALUACIN DOCENTE

12

El maestro y el aprendizaje
El maestro acompaa el
aprendizaje del estudiante a lo
largo de su vida escolar

Es un referente
para los
estudiantes

ge
i
r
i
,d
a
r
e
Lid
a
gu

Es mediador de
conocimientos, saberes,
costumbres, ideas,
sentimientos, proyectos
y deseos
y

La prctica docente puede

ser positiva o representar un
obstculo de desarrollo

La prctica del maestro

Por tanto se hace indispensable conocer la prctica del
maestro a travs de:
Sus
conocimiento
s
La capacidad de
reconocer la
complejidad del
aprendizaje y la de su
propia labor

Las habilidades
sociales y
emocionales para
convivir

La planificacin y ejecucin de su prctica

docente; la flexibilidad para acompaar el
aprendizaje de los estudiantes

El Ser del maestro

Sabe
Sabe
r

Saber
estar
Vive
en

Saber
hacer
Gestion
a

sociedad
Saber
ser
Lider
a

Son los pilares para SER maestro.

Son las grandes acciones que

realiza un maestro, todos poseen
estas caractersticas en algn
grado.
Definen las acciones puntuales.
Permiten
estimar
habilidades
especficas de los maestros en un
rasgo docente.

Dimensin 1: Saberes disciplinares

Saber
Explora el dominio de los conocimientos
especficos en los distintos campos que
ensea.
Implica la comprensin y el anlisis
pedaggico que permiten que el maestro
haga una adecuada mediacin entre los
contenidos y los estudiantes para
contextualizar el aprendizaje

Dimensin 2: Gestin del aprendizaje

Saber hacer
Se refiere a la capacidad para
disear estrategias que permitan
desarrollar
el
proceso
de
aprendizaje en el aula.
Implica la capacidad de planificar,
gestionar la enseanza y evaluar
los objetivos de aprendizaje.

Dimensin 3: Liderazgo profesional

Saber ser
Explora las habilidades para
conocer, investigar y mejorar su
prctica docente
Componen
te

Colabora con la comunidad

educativa para tomar decisiones
y resolver conflictos

Dimensin 4: Habilidades sociales y emocionales

Saber estar
Explora
las
habilidades
que
demuestran los maestros para
entender las emociones propias y
de los dems, discernir entre ellas y
Componen con base en esa informacin
te
expresar sus pensamientos y
actitudes, as como llegar a
acuerdos

Niveles de desempeo
EXCELENTE mayor o igual que 950 puntos
SATISFACTO mayor o igual que 800 puntos y
RIO

menor que 950 puntos

ELEMENTAL mayor o igual que 600 puntos y

menor que 800 puntos

Componen
te
INSUFICIEN

menor que 600 puntos

TE

Instrumentos

Cuestionario de
autoevaluacin

Prueba de base
estructurada

Valoracin de prcticas
de aula

Rbricas

Cuestionarios de
referencia

Cuestionario de
contexto

Criterios de calificacin
Instrumentos

Agentes

Cuestionario de
Docente
autoevaluacin
Cuestionario de
Docente par
coevaluacin
Valoracin de
Docente
prcticas de aula
Cuestionario Componen
Directivos
te
Estudiantes
Cuestionario
Representantes
Prueba de base
Ineval
estructurada
Rbrica
Ineval
Total

Saber
es
disci
plinar
es

Gesti
n del
aprendi
zaje

Lidera
zgo
profes
ional

Habilida
des
sociales
y
emocio
nales

1%

1%

1%

5%

3%

10%

5%

15

3%

2%

2%

2%

45%
45%

10%
31%

5%
18%

Suma
por
instrum
ento

3%

48

2%
6%

17
100%

Peso
por
agente
%

35

65
100%

BENEFICIOS DE LA EVALUACIN DOCENTE

RECATEGORIZACIN Y ASCENSO

Docentes que aprueban la prueba saberes disciplinares podrn acceder a recategorizacin y

ascenso 2016, una vez que hayan completado todos los dems requisitos.

PROGRAMA DE MAESTRAS INTERNACIONALES

Los docentes con los mejores puntajes sern beneficiarios de becas para la oferta de las
Instituciones de Educacin Superior participantes en el programa

FORMACIN CONTINUA
Programacin de las reas y contenidos necesarios para que los docentes tengan mayores
oportunidades para desarrollar sus habilidades tanto pedaggicas y didcticas como el
fortalecimiento de sus conocimientos especficos.
24

CRONOGRAMA DE EJECUCIN

Gestin
aprendizaje.
Habilidades
Sociales
emocionales.
Liderazgo
Profesional.

FASE 1

Saberes
Disciplinares.

Cuestionario
Factores
Asociados

de

Evalan padres,
autoevaluacin,
autoridades,
docentes pares,
estudiantes y
representantes

del
y

Octubre
a
Noviembr
e 2016
Gestin
Aprendizaje.
Habilidades
Sociales
emocionales.

FASE 3

Agosto a
Septiemb
re 2016

FASE 2

Abril a
Junio
2016

El proceso inicia el 19 de
abril de 2016

del

Liderazgo
Profesional.
Observacin
Clase.
25

de