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PROPUESTAS
PARA LA
CAPACITACIN DE
DOCENTES
DENTRO DEL
REFORMA
Mg .DE
Ronald
MARCO
LA Ramrez
LEY DE LA
MAGISTERIAL
Olano
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Compresin de textos
Tema
Incompatibilidad
No guarda relacin con lo expresado en el texto
Dicho o escrito Es la negacin o incompatibilidad de
lo
expresado
el texto .
Deduccin
deen
texto
se deduce se colige , infiere interpreta concluye es
una consecuencia lgica
deduccin no aparece en
el texto Es una idea implcita ,bsica
sobreentendida
Tipos
de textos Segn ubicacin
Texto analizan te
Idea principal aparece al principio del texto
posteriormente su explicacin (texto deductivo de lo
general
a lo particular)
Textos sintetizan
ts
La idea principal aparece al final de texto al inicio un
antecedente ,prembulo introduccin utiliza cierta
palabra claves en conclusin en sntesis en resumen por 3
lo tanto etc. Llamado texto inductivo parte de un hecho
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particular
aun
general
MG: RONALD RAMIREZ
OLANO
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Compresin lectora
Anlisis
Sntesis
Separa
Texto en
Prrafos
Oraciones
preguntas
De que trata el texto
Une, busca la
Idea principal
Que sintetice o
Resuma la idea
Principal
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Organigrama
Es una representacin simplificada de un hecho o proceso
Tipos de organigrama
Organigrama piramidal jerarquiza los datos de una realidad .
Organigrama circular
Tiene el principio y fin se lee este tipo de organigrama en
sentido de las agujas del reloj . Ejemplo la crisis econmica
flujograma.
Organigrama sistemtico
Organiza la informacin en una red que representa la relacin
entre los diversos elementos de un hecho o proceso estratgico
Tours de bases
Es la estrategias donde el maestro seala a grupo, equipos de
trabajo una tarea o accin especifica donde los equipos busca
investigan
una informacin
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Espina de Ishikawa
Se aplica para comparar lo positivo o negativo de una hecho
o realidad, los defectos o virtudes , antes y despus
,analogas ,paralelos. Organiza la informacin, conocimientos
representa las causas que generan un conocimiento
acontecimiento o situacin problemtica.
Cuadros comparativos
Permite establecer semejanzas y diferencias entre dos o mas
conceptos, teoras, acontecimientos, habilidades que desarrollan
identifica comprender sintetizar analizar.
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Procesos cognitivos
Conjunto de procesos mentales que tiene lugar entre la
percepcin de estmulos y la respuesta de estosEtapas del proceso cognitivo
Bsicas o simples
Percepcin
Atencin
Concentracin
Procesos cognitivos
Pensamiento
Lenguajes
Inteligencia
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superiores
o complejos
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Inteligencia social
( lvaro Tineo )
Es la capacidad que tiene una persona
bien con la gente que lo rodea
para llevarse
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Sistema curricular
Competencia
Es un saber actuar en un contexto con vista a la finalidad
seleccionada y movilizada una diversidad de recursos
satisfaciendo ciertos criterios de accin considerados
esenciales.
Como se concreta el aprendizaje
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR
Que son las rutas de aprendizaje
Son una serie de estrategias que el docente puede seguir
para lograr los aprendizajes en los estudiantes son
orientaciones didcticas .
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Las rutas
de aprendizaje presentan el enfoque 10/21/16
pedaggico de cada aprendizaje a ensear y promover ,
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Que
es la programacin curricular y las rutas de
aprendizajes
Es un proceso de planificacin que garantiza el trabajo
sistemtico de los procesos pedaggicos.
Disonancia Cognitiva
Disonancia falta de conformidad o proporcin
consonante que tiene relacin de igualdad o
conformidad con otra cosa cognitiva del conocimiento
o relativo a el . Cogniciones conocimiento a travs de
los as facultades intelectuales.
Teora de la disonancia cognitiva
Desarmona in terna del sistema de ideas creencias,
creencias .emociones cogniciones que percibe una
persona propuesto por Len Festinger. Plantea que al
producirse una incongruencia o disonancia la persona
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se ve
motivada
a
esforzarse
a
generar
creencias
ideas
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nuevas para reducir la tensin hasta que las ideas
Elementos
Relacin consonante
Relacin disonante
Relacin irrelevantes
Importancia de la disonancia
Existen consistencia en sus cogniciones , Las inconsistencias
psicolgicas crean la disonancia
La disonancia es un estado de aversin que lleva a la persona a
realizar acciones con los efectos mesurables
La disonancia motiva los esfuerzos para conseguir la coherencia
y los esfuerzos para reducir la disonancia
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Conceptos y procesos de la
disonancia cognitiva
La magnitud ce la disonancia esta dividida en tres
etapas
Importancia
Ratio de disonancia
Razn
La disonancia cognitiva y la percepcin constan de
cuatro procesos
Relevancia cognitiva
Atencin selectiva
Interpretacin selectiva
Memoria selectiva
Justificacin Mnima
Son los cambios en el modo de pensar y actuar
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RAMIREZ
OLANO
frenteMG:aRONALD
un a
situacin
cambia su actuar frente a
su
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cognitiva
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Dificultades
y sugerencias
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Qu es la competencia
Proceso complejos de desempeo con idoneidad en
determinados contextos integrados diferentes saberes
para realizar actividades y o resolver problemas con
sentido de reto ,motivacin flexibilidad ,creatividad
compresin y emprendimiento dentro de una perspectiva
de procesamiento meta cognitivo mejoramiento continuo.
Aspectos
desaber
la competencia
Saber seresenciales
saber hacer
conocer y saber convivir
Idoneida
d
Contex
to
ETICA
MG: RONALD RAMIREZ OLANO
Bibliografa consultada
http://www.bibliotecapleyades.net/ciencia/ciencia_consciousuniver
se321.htm
www.psicothema.com/pdf/873.pdf
http://www.unac.edu.pe/documentos/organizacion/vri/cdcitra/Informes_
Finales_Investigacion/Julio_2011/IF_CALLEJA_MONTANI_FCA.PDF
https://cordobapsicopedagogianeuropsicologia.com/2015/10/24/disonanciacognitiva-la-teoria-que-explica-el-autoengano/
Theory of Cognitive Dissonance(1957)
MG:
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