PERFIL PROFESIONAL DEL

FISIOTERAPEUTA EN EL
MBITO ESCOLAR
Convenio de Cooperacin ICBF
PAC de Promocin y Prevencin
Programa de Fisioterapia- EMCS
Universidad del Rosario
Ponentes:
Sara Valentina Crdenas Africano
Angie Monroy Gracia

ATENEO
Universidad de la Sabana
Octubre 13 de 2016

Convenio de Cooperacin
Acadmica UR-ICBF

ICBF Regional
Bogot

Centros
Zonales

Usaqun

1 Hogar
Infantil de
lactantes y
preescolares

Fontibn

5 CDI

3 Hogares
Comunitarios

CDI
Cooprogreso

HCB Los
Nuevos
Amigos

Kennedy

2 CDI

18 Hogares
Comunitarios

1 CDI

Marco Normativo en el
escenario de la Salud
Pblica

Desarrollo
integral en la
primera
infancia

Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014

Superar la inequidad social y reducir la
pobreza.
Plan Decenal de Salud Pblica 2010-2021.
Poltica de 0 a 5iempre

Modalidad complementaria a las

Modalidades
de educacin
inicial

acciones de la familia y la
comunidad.
Potenciar el desarrollo integral de
los nios y nias

Centros de
Desarrollo
Integral-CDI

Apoyo de
profesionales
idneos (pedagogas)
Primera
comunidad
educativa

Hogares
ComunitariosHCB

Los componentes de cuidado,

proteccin, salud, nutricin y
desarrollo psicosocial.
Funcionan
en
espacios
aportados por la comunidad.

PROPSITO DE LA INTERACCIN EN
COMUNIDAD DESDE EL PAC

Promocin de la
salud y el
desarrollo motor

Patrones
fundamentales de
movimiento y
corporalidad:
Juego y rutinas
diarias.

Hbitos de vida
saludable e
higiene y
autocuidado.

Padres y madres,
cuidadores(as), agentes
educativas,
profesionales en
pedagoga.

Actividad
fsica y
ocupacin
del tiempo
libre.

Desarrollo de
procesos
cognitivos a
partir de
corporalidad.

Prevencin de
alteraciones y
Deteccin temprana
Tamizaje: Escala Abreviada de
Desarrollo.

Deteccin temprana: Escala de

Patrones de movimiento de
Gallahue & McClenaghan.

Educacin en Salud

Estrategias de
informacin y
comunicacin.

Contexto HCB Los Nuevos

Amigos
Hogar Comunitario de Bienestar
Los Nuevos Amigos:
14 nios, 1 agente educativa y su auxiliar.
De 14 a 20 padres de familia.

EDAD: 17 a 46 meses

Objetivos de la
intervencin

OBJETIVO PRINCIPAL: Promover el desarrollo

motor en los nios y nias de 1 a 3 aos.

1. Identificar el estadio
en el que se encuentran
los patrones bsicos de
movimiento en el Hogar
Comunitario.

2. Fortalecer el
desempeo
motor en
diferentes
actividad que
involucren PFM.

3. Incentivar el
juego como
herramienta de
aprendizaje y
socializacin en la
primera infancia.

4. Reforzar
conocimientos en
cuanto a desarrollo
motor de los nios y las
nias a la agente
educativa y
cuidadores(as).

REFERENTE CONCEPTUAL
Escala Patrones de movimiento de Gallahue & McClenaghan

Los movimientos fundamentales son toda accin motriz que

posee un objetivo general y que sirve de base para la
adquisicin de habilidades motoras ms complejas.

Carrera

Salto

Patear

Arrojar

Atrapar

EVALUACIN

Escala Patrones de
movimiento de
Gallahue &
McClenaghan
Total: 11 nios/as

EVALUACIN

Escala Patrones de
movimiento de
Gallahue &
McClenaghan

RESULTADOS

ESCALA DE PATRONES DE MOVIMIENTO

# NIOS/AS POR ESTADO INICIAL

# NIOS/AS POR ESTADO ELEMENTAL

11

11

11
10

Escala
Patrones de
movimiento
de Gallahue &
McClenaghan

6
5

3
2

2
1

REFERENTE CONCEPTUAL
Escala Abreviada del Desarrollo

Diseada para realizar una valoracin global y general de

determinadas reas o procesos de desarrollo.
Esta escala evala cuatro reas:
rea motora gruesa
rea motora fina
rea de audicin y lenguaje
rea personal social

EVALUACIN

Escala
Abreviada
del
Desarrollo

EVALUACIN

Escala Abreviada
del Desarrollo

RESULTADOS

RESULTADOS

RESULTADOS

Puntaje
total

ABORDAJE

Programacin de 10 sesiones

nfasis en desarrollo de la motricidad fina y

gruesa.
Recursos pedaggicos: Deditos pegajosos,
utilizacin de crayones, marcadores y lpices de
diferente grosor, mi primer mural, atrapa la
pelota, encestar.
Metodologas: Utilizacin de tteres, danza,
dinmicas grupales.

Contexto CDI Cooprogreso

Trabajo interdisciplinario del fisioterapeuta en el
Programa "Centro de estimulacin.
Centro de Desarrollo Infantil que cuenta con 180 nios de 1 a 5 aos, 10
docentes, 4 auxiliares y personal administrativo.
Niveles:
- Prvulos
- Jardn
- Prejardn

Objetivos de la
intervencin

Implementacin
Implementacin
de
de estrategias
estrategias
para reforzar el
desarrollo
desarrollo
motor
motor de
de los
los
nios
nios de
de
manera
manera
articulada
articulada con
con
las
las actividades
actividades
curriculares.
curriculares.

Fortalecimiento
Fortalecimiento
de las
capacidades
capacidades
fsicas
fsicas y
y
cognitivas
cognitivas
relacionadas
relacionadas
con
con el
el
desarrollo
desarrollo en
en la
la
infancia
infancia..

Psicomotricida
d desde la
primera
infancia.

Afrontar
Afrontar las
las
deficiencias en
deficiencias
en
la
la pedagoga
pedagoga
del
del MCH
MCH
impartida
impartida en
en
Colombia en la
primera
primera
infancia.
infancia.

Enfoque
Enfoque del
del
movimiento en
movimiento
en
la
la infancia:
infancia:
actividad
actividad fsica
fsica
y
y ejercicio
ejercicio para
para
mejorar la
salud
salud y
y la
la
calidad
calidad de
de vida.
vida.
El juego como
medio
medio de
de
desarrollo
desarrollo de
de
capacidades
capacidades
y
y habilidades
habilidades
fsicas de los
nios.
nios.

Abordaje

Programacin de 13 sesiones, articuladas a la rutina del CDI.

nfasis en desarrollo de la motricidad fina y gruesa, coordinacin,

propiocepcin y lateralidad a partir del manejo corporal.

Recursos pedaggicos: uso de los materiales y los salones de:

estimulacin, mscaras, cine y msica.
Implementacin de recursos didcticos realizados por las
estudiantes como replica del cuerpo humano en foamy.

Metodologas: incorporacin del juego, danza, msica y actividades

grupales.

Competencias ciudadanas aplicadas al

mbito escolar en la primera infancia.

Aprender a conocer

Aprender a hacer

Aprender a vivir
juntos

Aprender a ser

Observacin
participante
Diagnstico
comunitario
Trabajo
interdisciplinario

Actividades
basadas en juegos
que le permitan al
nio explorar y
desarrollar sus
habilidades de
manera correcta

Desarrollar las
redes de
comunicacin que
vinculan al nio con
el mundo.

Plan B
Lenguaje adecuado
Actuar rpido pero
no improvisar.

Conclusiones

La identificacin y caracterizacin de los escenarios, as como de los actores all

presentes, permiti tener una lectura integral del desarrollo de los nios en el
CDI y HCB.

Se aplicaron instrumentos de tamizaje apropiados para la primera infancia y

herramientas de deteccin temprana con el propsito de identificar y prevenir
alteraciones del desarrollo motor.

Con las agentes educativas y cuidadores(as) en general, se logr contar con

espacios para la aplicacin de estrategias de educacin en salud, enfocadas en
hbitos de vida saludable y el juego como medio de desarrollo motor.

Fomentar los procesos de formacin en primera infancia a partir del movimiento

corporal humano en articulacin con el proyecto pedaggico de las instituciones.

Promover la construccin de identidad desde la base del reconocimiento del

cuerpo y su socializacin para la integracin de valores y competencias
ciudadanas.

Retos

Afrontar las deficiencias en la pedagoga del MCH impartida en Colombia en la

primera infancia.

A partir del MCH, posicionar al fisioterapeuta como gestor y facilitador de la

identidad, el buen trato con los dems, el respeto por la particularidad y por la
diversidad; en la primera infancia para promover el inicio de la etapa escolar.

Mediar las necesidades de los padres y cuidadores con el abordaje de la primera

infancia en el mbito escolar y lo estableido a nivel intersectorial. (ICBF-MEN)

Bibliografa

Cano Daz, L. H., Pulido-lvarez, A. C. & Giraldo-Huertas, J. J. (2015). Una mirada a la caracterizacin de la
primera infancia: contextos y mtodos. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niez y Juventud, 13
(1), pp. 279-293.

Cayn Moreno, I. (2015). Elaboracin y aplicacin de una gua de tcnicas plsticas fiorella para desarrollar
las habilidades de motricidad fina en los nios y nias del centro infantil del Buen Vivir Aida Chvez del
barrio central de la parroquia matriz del cantn Guamote, pro. (R. U. Chimborazo, Ed.) UNACH, 30-56.

Charlesworth, R. (2010). Understanding Child Development (Octava ed.). Cengage Learning.

Contreras, Jos Ignacio, Rojas, Vicky, & Contreras, Lorena. (2015). Anlisis de programas relacionados con la
intervencin en nios, nias
y adolescentes vulnerados en sus derechos:
La realidad
chilena.Psicoperspectivas,14(1),
89-102.
https://dx.doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol14-Issue1-fulltext-528

Cruz Sez , S., & Maganto Mateo , C. (2010). Desarrollo fsico y psicomotor en la etapa infantil. Psicologa
infantil, 10-40.

Ortiz Pinilla, Nelson . Secretaria de Salud. Escala Abreviada de Desarrollo. 11 de 1999. Disponible en:
http://www.envigado.gov.co/Secretarias/SecretariadeSalud/documentos/Pre stacion%20de%20servicios/ciclo
%20de%20capacitaciones/crecimiento%20 y%20desarrollo/ESCALA%20ABREVIADA%20DE%20DESARROLLO
%20U NICEF%20COLOMBIA.pdf (ltimo acceso: 13 de 08 de 2016).