PPQ/PDP

Plano Pessoal de Qualificação

Plano de Desenvolvimento Pessoal
Duas Estratégias de Qualificação
RVCC 2008
Introdução
• A implementação do processo de
Reconhecimento, Validação e Certificação de
Competências tem seguido um caminho de
consolidação ao longo dos últimos anos. Essa
consolidação tem sido realizada pelo esforço
das equipas técnico-pedagógicas, no terreno e
na criação de instrumentos, metodologias,
recursos e práticas para a implementação dos
referenciais de competência-chave e pela ANQ
na procura de regular/regulamentar a estrutura
do processo nas suas mais variadas vertentes.
Introdução (2)
• Assim, a realidade aponta para situações
que, pela sua pertinência são relevantes
para o processo de efectiva qualificação e
não só meramente certificação dos
adultos. Falamos da existência de uma
estratégia para a qualificação assente nos
Planos de Desenvolvimento Pessoal e
Planos Pessoais de Qualificação.
Linhas Orientadoras
• Temos como linha de orientação dois princípios
essenciais:
2. Que o processo de qualificação começa no momento
em que o adulto se inscreve num Centro Novas
Oportunidades e com este momento começa a
elaboração do Plano de Desenvolvimento Pessoal.
3. Que a qualificação é um processo e não um momento.
Não é feita com a finalização do processo de
certificação mas sim na apropriação e
consciencialização da dinâmica da aprendizagem ao
longo da vida e da qualificação pessoal e profissional.
Princípios
• São 5 os princípios orientadores da Qualificação:
2. A qualificação é um processo não é um momento.
3. A consciência da necessidade da qualificação nasce
da consciencialização da necessidade de
aprendizagem.
4. A aprendizagem deve ser associada à qualificação por
via da aferição e apropriação pessoal das
competências.
5. A melhoria da qualificação pessoal resulta de um
processo contínuo de auto-avaliação.
6. A qualificação deve ser tida pelo adulto como um
reconhecimento social, profissional e pessoal.
Os Planos
• O Plano Pessoal de Qualificação (PPQ) e o
Plano de Desenvolvimento Pessoal (PDP)
não devem ser vistos como meros documentos.
São, acima de tudo, roteiros assentes num
processo de negociação, informação e
consciencialização entre o adulto e a equipa
técnico-pedagógica com vista à tomada de
decisão, orientação e consolidação de uma
estratégia em benefício do adulto e com o
objectivo claro da qualificação a curto, médio e
longo prazo.
O Plano Pessoal de Qualificação (PPQ)

• Este instrumento tem duas funções essenciais, para além da

função resultante da sua estruturação descrita já pela ANQ (Ver
documento de Diagnóstico e Triagem):

b) Registar informação e posicionar o adulto em função do seu

percurso formativo a ser completado/realizado.
c) Consciencializar, informando o adulto, das competências
evidenciadas, assim como, da própria articulação entre estas e
os referenciais de competências-chave para o processo
RVCC/EFA.
Este documento tem ainda uma função “oculta” de apoio à articulação
entre as equipas dos processos RVCC e equipas dos Cursos
EFA. Pode ser um excelente documento de formulação de apoio
à tomada de decisão pelas equipas de formação EFA no
posicionamento do adulto, nomeadamente, ao nível das
competências, perfil do adulto, diagnóstico para a língua
estrangeira e percurso formativos a construir em função dos
objectivos pessoais, profissionais e escolar do adulto.
O Plano de Desenvolvimento Pessoal (PDP):

• O PDP é essencialmente o resultado do trabalho colaborativo entre

a equipa técnico-pedagógica, o adulto, o Avaliador Externo e
sempre que útil, o apoio de entidades externas e socialmente úteis
para criar linhas de orientação para a qualificação do adulto. O PDP
não é um documento fechado. É uma linha de rumo, uma
estratégia, uma primeira orientação para que o adulto reforçe a
consciência da importância da aprendizagem ao longo da vida em
função da sua valorização pessoal, social e profissional.
• O PDP ganha especial importância quando ligado a instrumentos
como o Catálogo Nacional para a Qualificação ou os perfis
profissionais neste contidos numa estratégia de reconhecimento da
importância da formação e certificação profissional em função dos
objectivos pessoais de cada adulto.
• O PDP pode ainda ser um instrumento muito válido em caso de
situações em que os adultos se encontram desempregados, pois
pode, se devidamente construído, orientar os adultos na procura de
emprego, na definição/redefinição das suas orientações
vocacionais e na relação entre a qualificação e o mercado de
trabalho.
Práticas
• Destacamos duas funções distintas para o PPQ e o
PDP:
b) O PPQ é essencialmente um documento criado para
apoio aos processos RVCC parciais ou para
articulação entre o processo RVCC e o EFA. Não deve
resumir-se a isto, visto que é um excelente recurso
para o adulto ter conhecimento das suas
competências.
c) O PDP é essencialmente um documento criado com o
adulto, em articulação com a equipa técnico-
pedagógica e o Avaliador Externo como meio de traçar
um conjunto de linhas orientadoras na valorização e
efectiva realização da qualificação ao nível pessoal,
profissional, escolar e formativo.
Orientações
• Na construção do PPQ/PDP deve a equipa técnico-pedagógica,
assim como, o Avaliador Externo, em conformidade com os
objectivos do adulto, terem em conta:
• Que os objectivos/metas a traçar devem ser realistas e ter como
base as Barreiras/Obstáculos – Dificuldades antecipadas - e
Estratégias/Recursos – Possíveis estratégias para superação das
dificuldades - no percurso definido para a qualificação do adulto.
Consideramos que as mesmas não devem fazer parte do
documento final, no entanto, devem estar espelhadas no realismo
dos objectivos traçados.
• Que a construção do PDP não deve ser apenas realizada como
obrigação de apresentação de uma estratégia, mas sim, como
baseada num processo de negociação, informação, articulação
entre os objectivos do adulto, o perfil definido pela equipa e as
necessidade de qualificação individuais e a situação profissional
no mercado de trabalho.
Orientações (2)
3. Que deve existir informação ao Avaliador Externo do conteúdo do
PPQ/PDP. No envio de documentação ao Avaliador Externo prévio à
reunião com a equipa para organização e proposta de adultos a júri,
aquando do envio dos Dossies Pessoais/Portefólios Reflexivos de
Aprendizagens, devem ser remetidas as versões existentes destes
documentos, adequadamente PPQ ou PDP.
4. Em reunião de equipa técnico-pedagógica com o Avaliador Externo estes
documentos são analisados, melhorados ou redefinidos antes da sessão de
júri de certificação.
5. Em sessão de júri de certificação o PPQ/PDP é apresentado ao adulto/com
o adulto/pelo adulto (consoante a melhor estratégia) de forma a haver uma
discussão do mesmo ou argumentação em torno do mesmo.
6. O PPQ/PDP são também excelentes recursos para a avaliação. Neste
contexto podem ser fontes de análise pós-processo para o registo dos
dados entre o que foi previsto e a linha de orientação dada ao adulto e o
percurso seguido pelo mesmo após algum tempo. Este trabalho de
“seguimento” pelo CNO dos adultos que concluiram o processo afere, não
só resultados para o CNO como para a(s) estratégia(s) de orientação
realizadas pela equipa com vista à qualificação dos adultos pós-processo.
Conclusão
• Estes dois recursos (PPQ e PDP) podem ser
estratégias de uma importância fundamental no
processo de Qualificação de Adultos. Devem ser
vistos como recursos para a consciencialização
e não como meros formalismos burocráticos. O
recurso à articulação entre estes documentos e
a função da Iniciativa Novas Oportunidades com
a valorização da Aprendizagem ao longo da vida
são fundamentais para a o reforço do
aperfeiçoamento das competências dos adultos.