ARGUMENTADA Extrado de: Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos. Proceso de evaluacin del desempeo docente. EDUCACIN BSICA
Etapa 4. Planeacin didctica argumentada
Para favorecer los aprendizajes de los estudiantes, el docente y tcnico docente organiza su prctica educativa a partir de considerar los elementos del contexto en que desarrolla su funcin, las caractersticas de sus alumnos y los recursos con los que cuenta; dicha organizacin queda registrada en su planeacin didctica. La evaluacin del desempeo considera necesario evaluar la forma, el contenido y la estructura de este insumo de la prctica cotidiana del docente, as como el anlisis y argumentacin que un maestro hace para sustentar su intervencin a travs de su planeacin didctica. En esta etapa, el docente elaborar un escrito en el que analice, justifique, sustente y d sentido a las estrategias de intervencin didctica elegidas para elaborar y desarrollar su planeacin; asimismo, el escrito deber contener una reflexin del docente acerca de lo que espera que aprendan sus alumnos y la forma en que se evaluar lo aprendido.
Etapa 4. Planeacin didctica argumentada
Caractersticas Consiste en la elaboracin de una planeacin didctica como muestra de un ejercicio cotidiano de su prctica docente. El docente y tcnico docente elaborar una argumentacin sobre la planeacin: en su propsito, estructura, contenido y resultados esperados. Tanto la planeacin producida por el docente como la fundamentacin de las estrategias didcticas elegidas para desarrollarla sern evaluadas mediante Rbricas por evaluadores certificados por el INEE. Propsito Evaluar la argumentacin del docente y tcnico docente sobre las estrategias didcticas elegidas para desarrollar la planeacin didctica elaborada, as como la reflexin sobre lo que espera que aprendan sus alumnos y la manera en que lo harn. El contenido y la estructura de la planeacin didctica elaborada por el docente, as como el contexto interno y externo de la escuela y el diagnstico de su grupo, tambin sern motivo de evaluacin. Estructura El docente disear una planeacin didctica a partir de un tema del currculo vigente del nivel educativo en el que se desempea, en el formato dispuesto para tal efecto en la plataforma en lnea. Una vez concluida su planeacin didctica y a partir de una gua de preguntas dispuesta en la plataforma en lnea el docente argumentar por escrito el sustento y los efectos esperados de su intervencin didctica.
Los rubros que integran la estructura de Planeacin a elaborar son:
Descripcin del contexto interno y externo de la escuela . Diagnstico del grupo. Elaboracin del plan de clase . Fundamentacin de las estrategias de intervencin didctica elegidas. Estrategia de evaluacin. La argumentacin que se haga a partir del anlisis de la planeacin elaborada contendr los elementos anteriores. Para la evaluacin de la argumentacin de la planeacin se utilizar como instrumento una Rbrica que contemple criterios que den cuenta de la reflexin que el docente hace sobre la planeacin elaborada, su justificacin y sustento. Proceso de aplicacin El docente se presentar en la sede de aplicacin el da de la evaluacin y disear una planeacin didctica que argumentar a partir de los propsitos educativos que se pretenden alcanzar con el tema asignado, en el formato dispuesto para tal efecto en la plataforma en lnea. El tiempo estima do para esta tarea es de 3 horas.