Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KURSUS ORIENTASI DSKP MATEMATIK

TAHUN 6 2015

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN (DSKP)

MATEMATIK
TAHUN ENAM

6K

Tahun

SR

HASRAT

Kita perlu sediakan murid agar mampu

berfungsi secara efektif di masa akan
datang.
cara fikir, kecerdasan, sikap dan nilai
positif

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Tahun

SR

MATLAMAT
Membina pemahaman murid tentang konsep
nombor, kemahiran asas dalam pengiraan,
memahami idea matematik yang mudah dan
berketerampilan
mengaplikasikan
pengetahuan serta kemahiran matematik
secara berkesan dan bertanggungjawab.

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Tahun

SR

FOKUS
Proses pdp matematik perlu memberi
keutamaan kepada penguasaan
pengetahuan dan pemahaman bagi
membolehkan murid mengaplikasikan
konsep, prinsip dan proses matematik
yang dipelajari.
Penekanan kepada aspek perkembangan
cara pemikiran murid secara matematik.

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Tahun

SR

OBJEKTIF
Kurikulum Standard Matematik Sekolah
Rendah membolehkan murid:
Memahami dan mengaplikasi konsep dan kemahiran

matematik dalam pelbagai konteks.

Memperluaskan penggunaan kemahiran operasi asas

tambah, tolak, darab dan bahagi yang berkaitan dengan

Nombor dan Operasi, Sukatan dan Geometri, Perkaitan
dan Statistik.
Mengenal pasti dan menggunakan perkaitan dalam idea
matematik, di antara bidang matematik dengan bidang lain
dan dengan kehidupan harian.
Berkomunikasi menggunakan idea matematik dengan

jelas serta penggunaan simbol dan istilah yang betul.

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Sambungan ...

Tahun

SR

OBJEKTIF

Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik

untuk diaplikasi dan membuat penyesuaian kepada

pelbagai strategi bagi menyelesaikan masalah.
Berfikir, menaakul dan membuat penerokaan secara

matematik dalam kehidupan harian mereka.

Menggunakan pelbagai perwakilan untuk menyampaikan

idea matematik dan perkaitannya.

Menghargai dan menghayati keindahan matematik.
Menggunakan pelbagai peralatan matematik secara

efektif termasuk ICT untuk membina kefahaman

konsep dan mengaplikasi ilmu matematik.

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Tahun

SR

REKA BENTUK KURIKULUM MATEMATIK

Berkomunikasi
Menaakul
Membuat perkaitan
Menyelesaikan Masalah
Membuat Perwakilan

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Nombor dan Operasi

Sukatan dan Geometri
Perkaitan dan Algebra
Statistik dan Kebarangkalian

Tanggapan, minat,
penghargaan, yakin tabah
dan berdaya tahan
Peribadi, interaksi, prosedur,
intrinsik.

Kemahiran matematik
Kemahiran menganalisis
Kemahiran menyelesaikan masalah
Kemahiran membuat penyelidikan
Kemahiran berkomunikasi
Kemahiran menggunakan teknologi
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Tahun

DEFINISI FIKRAH

SR

Fikrah: daya berfikir dan pemikiran

(Kamus Dewan Edisi Keempat, 2005)

FIKRAH MATEMATIK
berkeupayaan melakukan matematik
dan memahami idea matematik, serta
mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran dalam matematik secara
bertanggungjawab dalam kehidupan harian
berlandaskan sikap dan nilai dalam
matematik.
KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Tahun

BIDANG PEMBELAJARAN

SR

Kandungan matematik dirangkumkan melalui

empat bidang pembelajaran:
Nombor dan Operasi
Nombor Bulat
Sukatan dan Geometri
Penambahan
Masa dan Waktu
Penolakan
Ukuran Panjang
Pendaraban
Timbangan
Pembahagian
Perkaitan dan
Isipadu Cecair
Operasi Bergabung Algebra
Bentuk Tiga Dimensi
Statistik dan
Pecahan
Bentuk Koordinat
Dua Dimensi
Perpuluhan
Kebarangkalian
Perkadaran
Wang
Pengurusan Data
Peratus
Kebolehjadian
KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Tahun

KEMAHIRAN PROSES MATEMATIK

SR

Dalam pendidikan matematik, proses

berikut perlu diberi penekanan:

Berkomunikasi

Menaakul

Membuat perkaitan

Membuat Perwakilan

Menyelesaikan Masalah

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Tahun

SR

KEMAHIRAN PROSES MATEMATIK

Penyelesaian Masalah

Memahami masalah.
Mengekstrak maklumat yang relevan dalam situasi yang
diberi dan menyusun maklumat secara sistematik.
Merancang pelbagai strategi untuk menyelesaikan
masalah.
Melaksanakan strategi mengikut rancangan yang
ditetapkan.
Menghasilkan penyelesaian yang menepati kehendak
masalah yang diberi.
Membuat tafsiran penyelesaian.
Membuat semakan dan refleksi bagi penyelesaian dan
strategi yang digunakan itu.

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Tahun

KEMAHIRAN PROSES MATEMATIK

SR

Penaakulan

Mengenal penaakulan dan pembuktian sebagai asas

matematik.
Mengenal pola, struktur, dan kesamaan dalam situasi
dunia sebenar dan perwakilan simbolik.
Memilih dan menggunakan pelbagai jenis penaakulan dan
kaedah pembuktian.
Membuat dan menyiasat konjektur matematik.
Membina dan menilai hujah matematik dan bukti.
Membuat keputusan dan menjustifikasi keputusan yang
dibuat

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Tahun

SR

KEMAHIRAN PROSES MATEMATIK

Berkomunikasi secara matematik

Mengorganisasi dan menggabungkan pemikiran

matematik melalui komunikasi untuk menjelas dan
mengukuhkan kefahaman matematik.
Mengkomunikasi pemikiran dan idea matematik secara
jelas dan yakin.
Menggunakan bahasa matematik untuk menyatakan
idea matematik dengan tepat.
Menganalisis dan menilai pemikiran matematik dan
strategi orang lain.

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Tahun

KEMAHIRAN PROSES MATEMATIK

SR

Perwakilan

Menggambarkan idea matematik menggunakan pelbagai

jenis perwakilan.
Membuat interpretasi daripada perwakilan yang
diberikan.
Memilih jenis perwakilan yang sesuai.
Menggunakan pelbagai jenis perwakilan matematik
untuk:
mempermudahkan idea matematik yang kompleks
membantu dalam menyelesaikan masalah
membina model dan mentafsir fenomena matematik.
Membuat hubungan antara pelbagai jenis perwakilan.

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Tahun

KEMAHIRAN PROSES MATEMATIK

SR

Perkaitan

Mengenal pasti dan menggunakan perkaitan antara idea

matematik.
Memahami bagaimana idea matematik saling berhubung
dan disusun atur menjadi kesatuan yang padu.
Mengaitkan idea matematik dengan kehidupan harian
dan bidang lain.

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Tahun

KEMAHIRAN DALAM MATEMATIK

SR

Kemahiran dalam matematik yang harus dikembangkan

dan dipupuk dalam kalangan murid meliputi numerasi,
mengukur & membina, mengendali & mentafsir data,
manipulasi aritmetik, manipulasi algebra, mengguna
algoritma, menggunakan alat matematik dan TMK.

Kemahiran Matematik

Kemahiran Menganalisis

Kemahiran Menyelesaikan Masalah

Kemahiran Membuat Penyelidikan

Kemahiran Berkomunkasi

Kemahiran Menggunakan Teknologi

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Sambungan ...

Tahun

NILAI DAN SIKAP

SR

Sikap dalam matematik merujuk kepada aspek

afektif dalam pembelajaran matematik yang
merangkumi antara lain:
Tanggapan terhadap matematik dan kebergunaan
matematik
Minat dan keseronokan mempelajari matematik
Penghargaan terhadap keindahan dan keupayaan
matematik,
Keyakinan menggunakan dan mengaplikasikan
matematik, dan
Cekal dan tabah dalam menyelesaikan masalah
berkaitan matematik.
KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Sambungan ...

Tahun

NILAI DAN SIKAP

SR

Nilai dalam matematik merujuk kepada aspek:

Nilai Peribadi
Pembentukan sahsiah dan keperibadian individu.
(jujur, sistematik, bertekad, tekun dan cekal, kreatif,
berkeyakinan, teliti, pengurus masa yang baik, berdikari, boleh
dipercayai, cekap, bertanggungjawab, sabar dan berdedikasi)

Nilai Interaksi
Pembentukan tingkah laku baik dalam konteks bilik darjah.
Nilai yang ditekankan dalam interaksi semasa aktiviti
matematik (penghargaan terhadap matematik, kerja
berpasukan, perbincangan dan perkongsian idea, toleransi,
adil, fikiran terbuka dan hormat menghormati)
KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Sambungan ...

Tahun

SR

NILAI DAN SIKAP

Nilai Prosedural
Aktiviti spesifik dalam matematik
(menaakul, membuat perwakilan, menyelesaikan masalah,
berkomunikasi, membuat kaitan dan mengguna teknologi).

Nilai Intrinsik
Pembentukan kandungan matematik dan disiplinnya.
(nilai epistemologi, nilai pembudayaan dan nilai sejarah)

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Tahun

SR

Perubahan perlu dalam

paradigma guru matematik

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Tahun

Perubahan paradigma guru matematik

Ke arah bilik darjah sebagai

komuniti matematik dan menjauhi
bilik darjah sebagai hanya suatu
koleksi individu.

Ke arah evidens matematik dan

logik sebagai pentahkik dan
menjauhi guru sebagai autoriti
tunggal bagi jawapan betul.

Ke arah penaakulan matematik dan

menjauhi prosedur penghafalan.

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

SR

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Sambungan ...

Tahun

SR

Perubahan paradigma guru matematik

Ke arah membuat dan membukti

konjektur, mengemuka dan
menyelesaikan masalah, dan menjauhi
pencarian jawapan secara mekanikal.

Ke arah mengaitkan idea dan aplikasi

matematik, dan menjauhi dari
menganggap matematik sebagai satu
kumpulan konsep dan prosedur yang
terasing.

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Tahun

SR

STRATEGI PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Tahun

SR

PERUNTUKAN MASA

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Tahun

R
S
DSKP (DOKUMEN STANDARD KURIKULUM
DAN PRESTASI)

Standard
Kandungan

Penyataan spesifik
tentang perkara
yang murid patut
ketahui dan boleh
lakukan dalam
suatu tempoh
persekolahan
merangkumi aspek
pengetahuan,
kemahiran dan nilai.
KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Standard
Pembelajara
n
Satu penetapan
kriteria atau
indikator kualiti
pembelajaran dan
pencapaian yang
boleh diukur bagi
setiap standard
kandungan.

Standard
Prestasi
Satu set kriteria
umum yang
menunjukkan tahaptahap prestasi yang
perlu murid pamerkan
sebagai tanda
bahawa sesuatu
perkara itu telah
dikuasai murid
(indicator of success)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Tahun

KANDUNGAN MATEMATIK TAHUN 6

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

SR

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Tahun

SR

Kemahiran Berfikir
Aras Tinggi (KBAT)
dalam Matematik

Rujuk PowerPoint:

KBAT
MATEMATIK
KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Tahun

KEMAHIRAN DAN NILAI UNTUK ABAD KE-21

SR

kemahiran dan nilai yang perlu ada pada setiap murid :

Kemahiran berfikir:
Menyediakan murid untuk menghadapi kehidupan yang semakin
mencabar serta persekitaran kerja masa kini. Kemahiran ini
antaranya adalah:
Kreatif.
Kritis.
Menaakul.
Inovatif.
Penyelesaian masalah.
Membuat keputusan.

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Sambungan ...

Tahun

KEMAHIRAN DAN NILAI UNTUK ABAD KE-21

SR

Kemahiran Hidup dan Kerjaya:

Memerlukan lebih dari kemahiran berfikir dan pengetahuan. Murid
membangunkan kemahiran hidup dan kerjaya bagi menghadapi
kehidupan yang kompleks dan persekitaran kerjaya dalam
dunia yang semakin mencabar. Antaranya ialah:
Kemahiran komunikasi.
Teknologi maklumat dan komunikasi.
Bekerjasama.
Keusahawanan.
Kepimpinan.
Belajar sepanjang hayat.
Keluwesan.
Kemampuan menyesuaikan diri.
Berinisiatif dan terarah kendiri.
KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Sambungan ...

Tahun

KEMAHIRAN DAN NILAI UNTUK ABAD KE-21

SR

Nilai:
Merupakan garis panduan untuk murid menjadi seorang
individu berpewatakan mulia yang mampu membuat
keputusan dan tindakan sebagai melaksanakan
tanggungjawab kepada keluarga, masyarakat dan negara,
merangkumi:
Kerohanian.
Berperikemanusiaan.
Patriotik.
Berintegriti.
Bertanggungjawab.
Bersatu Padu.

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Sambungan ...

Tahun

KEMAHIRAN DAN NILAI UNTUK ABAD KE-21

SR

PROFIL MURID
Faktor kritikal yang menyumbang pertumbuhan sosial, budaya dan
ekonomi sesebuah negara adalah pembangunan modal insan yang
berinovatif dan berkemahiran tinggi. Dengan itu, setiap murid yang
dihasilkan perlulah seimbang seperti yang terkandung dalam FPK.
Profil Murid adalah ciri yang ada pada setiap murid:
Seimbang
Mereka seimbang dari segi fizikal, emosi, rohani dan intelek untuk
mencapai kesejahteraan peribadi, serta menunjukkan empati, belas
kasihan dan menghormati orang lain. Dapat menyumbang ke arah
keharmonian keluarga, masyarakat dan negara.

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Sambungan ...

Tahun

KEMAHIRAN DAN NILAI UNTUK ABAD KE-21

SR

Berdaya Tahan
Mampu hadapi dan atasi kesukaran, cabaran dengan kebijaksanaan,
keyakinan, toleransi dan empati.
Pemikir
Berfikir secara kritikal, kreatif dan inovatif; mampu menangani
masalah kompleks dan membuat keputusan yang beretika.
Berfikir tentang pembelajaran dan diri mereka sebagai pelajar.
Menjana soalan dan bersifat terbuka kepada perspektif, nilai dan
tradisi individu dan masyarakat lain.
Berkeyakinan dan kreatif dalam menangani bidang pembelajaran
yang baru.
Mahir Berkomunikasi
Menyuarakan dan meluahkan fikiran, idea dan maklumat dengan yakin
dan kreatif menggunakan pelbagai media dan teknologi.
KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Sambungan ...

Tahun

KEMAHIRAN DAN NILAI UNTUK ABAD KE-21

SR

Kerja Sepasukan
Menyuarakan dan meluahkan fikiran, idea dan maklumat dengan
yakin dan kreatif menggunakan pelbagai media dan teknologi.
Bersifat Ingin Tahu
Membangunkan rasa ingin tahu semulajadi untuk meneroka
strategi dan idea baru.
Mempelajari kemahiran yang diperlukan untuk menjalankan inkuiri
dan penyelidikan, serta menunjukkan sifat berdikari dalam
pembelajaran.
Mereka menikmati pengalaman pembelajaran sepanjang hayat
secara berterusan.

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Sambungan ...

Tahun

KEMAHIRAN DAN NILAI UNTUK ABAD KE-21

SR

Berprinsip
Berintegriti dan jujur, kesamarataan, adil dan menghormati maruah
individu, kumpulan dan komuniti. Bertanggungjawab atas tindakan,
akibat tindakan serta keputusan mereka.
Bermaklumat
Mendapatkan pengetahuan dan membentuk pemahaman yang
luas dan seimbang merentasi pelbagai disiplin pengetahuan.
Meneroka pengetahuan dengan cekap dan berkesan dalam
konteks isu tempatan dan global.
Memahami isu-isu etika/undang-undang berkaitan maklumat yang
diperolehi.

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Sambungan ...

Tahun

KEMAHIRAN DAN NILAI UNTUK ABAD KE-21

SR

Penyayang
Menunjukkan empati, belas kasihan dan rasa hormat terhadap
keperluan dan perasaan orang lain. Mereka komited untuk berkhidmat
kepada masyarakat dan memastikan kelestarian alam sekitar.
Patriotik
Mempamerkan kasih sayang, sokongan dan rasa hormat terhadap
negara.

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Tahun

Pendekatan

SR

Secara bersepadu
Rangsangan deria: penekanan kepada psikomotor dan
kognitif.
Perkembangan aktiviti: maujud, gambar, perwakilan, garis
nombor
Secara bersepadu: memperkenalkan pengetahuan baru
berasaskan kemahiran sedia ada. Contoh, unit nombor
sebagai persediaan kepada unit yang berikutnya.
Mempelbagaikan pemeringkatan penguasaan berasaskan
pengetahuan nyata/konkrit kepada abstrak.

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Tahun

Pendekatan

SR

Secara pembelajaran masteri

Memastikan murid berpengetahuan asas yang kukuh
sebelum memperkenalkan kemahiran baru.
Murid yang belum menguasai sesuatu kemahiran,
perlu diajar semula - khusus untuk memperbetulkan
ketidak fahaman mereka secara strategi yang
berbeza.
Sentiasa menyedari keperluan murid melalui proses
pengesanan (Contoh: diagnostik)

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Tahun

Pendekatan

SR

Secara ansur maju

Pengetahuan berasaskan hieraki ilmu.
Senang kepada yang susah
Konkrit kepada abstrak
Kontekstual kepada konstruktif
Guru membimbing dan mendampingi murid secara
sentuhan individu. Kenali setiap murid bagi mengenal
pasti keperluan dan strategi mengatasinya.

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Tahun

Pendekatan

SR

Didik Hibur
Membolehkan murid berminat dalam pembelajaran,
aktiviti yang disampaikan perlu menggunakan
pendekatan yang menarik, melalui cara penyampaian
yang paling berkesan.
Konsep didik hibur melalui nyanyian, permainan dan
penggunaan bahan manipulatif yang menarik
disarankan untuk diaplikasi dalam pengajaran.

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Tahun

Pendekatan

SR

Mental Aritmetik
Pengiraan matematik yang dilakukan:
Dengan menggunakan akal fikiran semata-mata.
Tanpa bantuan alat tulis dan alat mengira.
Tanpa terikat kepada algoritma.
Ciri-ciri pengiraan mental:
Nombor difahami sebagai suatu perkaitan antara
kuantiti, bukannya digit.
Pengiraan yang kelihatan serupa boleh diselesaikan
dengan menggunakan pelbagai strategi.
Kelebihan pengiraan mental:
Memahami perkaitan nombor dengan lebih baik.
Memahami nilai tempat dengan lebih kukuh.
Yakin terhadap nombor dan sistem nombor.
KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Tahun

SR

Pendekatan

Alat Pengiraan
(Kalkulator)
Uji Kalkulator anda
Adakah 3 + 5 2
= 13?3 + 5 2 =
atau
16?
KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Tahun

SR

SEBARANG PERTANYAAN?

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

6K

Tahun

SENARAI PEGAWAI
UNIT MATEMATIK RENDAH
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM, KPM.
BIL

NAMA

TEL. PEJABAT

Mohd Ali Henipah bin Ali

03-88842355

019-6472217 mahba22@hotmail.com

Hoi Sim Min

03-88842354

016-3781492 smkl9092@yahoo.com

Kumaresan a/l M.
Subramaniam

03-88842224

017-6186032 kuma4551@yahoo.com

Nor Fauziah Mat Jaafar

03-88842133

019-3454933 ilhamku810@yahoo.com

Mazlan bin Awi

03-88842032

013-3633835

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

HP

SR

E-MEL

mazawi238@yahoo.co.uk

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Sekian
Terima kasih