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MORAL
o conjunto de deveres derivados da
necessidade de respeitar as pessoas, nos
seus direitos e na sua dignidade.

TICA
tica a reflexo sobre a felicidade e sua
busca, a procura de viver uma vida
significativa, uma boa vida.
La Taille, 2006

A PERGUNTA
MORAL :
COMO DEVO
AGIR?

A moral se coloca na dimenso

da obrigatoriedade, do dever.

Moral e tica

A pergunta da
TICA :
QUE VIDA
VIVER?

A tica se coloca no lugar da

desejabilidade, da excelncia, da
alegria.

complementares

QUE VIDA EU QUERO VIVER?

Uma pessoa somente agir moralmente se vir,

nesse tipo de ao, a traduo de uma vida
que vale a pena ser vivida. Como a moral
impe restries liberdade, uma pessoa
somente vai aceitar tais restries se fizerem
sentido num projeto de vida coletivo e elevado.
La Taille (2006)

A pergunta da
Psicologia que a
Psicologia Moral
procura desvendar
:

Quais os aspectos psicolgicos que

levam a pessoa a agir respeitando o
dever?

INTELECTUAL

AFETIVO

A moralidade nos obriga a pensar a

afetividade e a cognio simultaneamente.

A psicologia moral tem se debruado a compreender a

relao entre a afetividade e cognio, ou razes e
sentimentos, que so categorias formadoras das
disposies das pessoas em serem morais.

- Os valores morais so construdos a partir da

interao do sujeito com os diversos ambientes
sociais e ser durante a convivncia diria,
principalmente com o adulto, que ela ir
construir seus valores, princpios e normas
morais.
- Esse processo requer tempo.

 Para que estas interaes aconteam, h a

ocorrncia

de

interna

adaptao

interao

de

processos
e

de

organizao

essa

processos

assimilao e acomodao.

ocorre

na

denominados

Os esquemas de assimilao se modificam de acordo com

os estgios de desenvolvimento do indivduo e consistem na
tentativa destes em solucionar situaes a partir de suas
estruturas cognitivas e conhecimentos anteriores. Ao entrar
em contato com a novidade, retiram dele informaes
consideradas relevantes e, a partir da, h uma modificao
na estrutura mental antiga para dominar o novo objeto de
conhecimento,
acomodao.

gerando

que

Piaget

denomina

Piaget argumenta que o desenvolvimento da moral

abrange trs fases, denominadas:

- Anomia (crianas at 5 anos): geralmente a moral no

se

coloca,

determinadas

com

as

pelas

normas

de

necessidades

conduta
bsicas.

sendo
Porm,

quando as regras so obedecidas, so seguidas pelo

hbito e no por uma conscincia do que se certo ou
errado. Um beb que chora at que seja alimentado
um exemplo dessa fase.

- Heteronomia (crianas at 9, 10 anos de idade): O

certo o cumprimento da regra e qualquer interpretao
diferente desta no corresponde a uma atitude correta.
Um homem pobre que roubou um remdio da farmcia
para salvar a vida de sua esposa est to errado quanto
um outro que assassinou a esposa, seguindo o raciocnio
heteronmico.

-Autonomia: legitimao das regras. O

respeito a regras gerado por meio de
acordos mtuos. a ltima fase do
desenvolvimento da moral.

A expresso 'desenvolvimento moral' abrange,

ento, a vida afetiva, as relaes interpessoais, a
vida moral e a construo de valores.

Para Piaget a harmonia entre a

inteligncia e a vontade que realmente
revela o homem maduro, quando a moral e
a inteligncia se renem.

OS SENTIMENTOS ESTARO PRESENTES NAS

AES DOS SUJEITOS PORQUE SO
INVESTIMENTOS DE VALOR. SE PARA AGIR
MORALMENTE

PRECISO
QUE
A
INTELIGNCIA ESTEJA CONVENCIDA, TAMBM
PRECISO QUE O CORAO ESTEJA
SENSIBILIZADO. (LA TAILLE)

ALGUMAS QUESTES:
Quais so os modelos valorizados pela criana?
Quais so seus sucessos e fracassos objetivos?
Qual a qualidade do meio em que elas esto
interagindo? Quais valores esto mais presentes?
O ambiente est atuando no querer (ser justo,
generoso) ou no no querer?
Que valores os futuros adultos esto construindo?