En qu casos es necesario

registrar apoyos requeridos?

Cuando el (la) alumno (a):

Evidencia rezago acadmico o curricular en la (s)

asignatura (s) bloque. Es decir, no es necesario
registrar todas las asignaturas.
En el caso de los alumnos repetidores o aquellos
que muestran un dficit de madurez cognitiva o
intelectual para evitar un rezago acadmico mayor.
Lo anterior no implica que el resto de los alumnos de
un grupo no necesiten algn tipo de apoyo para
mejorar o mantener su nivel de desempeo.

Cmo
podemos
redactar
apoyos requeridos?
Se sugiere iniciar con las siguientes frases:

Se recomienda
Es necesario
Se sugiere
Es apremiante
Es
prioritario
atender
Es conveniente
Es imprescindible
Es indispensable

Posteriormente remitirse a los aprendizajes

esperados
del
bloque
correspondiente
centrando la atencin en aqullos que el
alumno o la alumna no logr alcanzar a lo
largo del bloque.
A continuacin
Describir con precisin y claridad las sugerencias
didcticos metodolgicas que desde casa los padres
de familia necesitan realizar para mejorar o favorecer el
nivel del desempeo de su hijo o pupilo.
Es importante precisar que stas recomendaciones deben
redactarse en un vocabulario de fcil comprensin para
los destinatarios.
Frases para iniciar

Aprendizaje (s)
Esperado (s)

Sugerencias didcticos
metodolgicas.
Dirigidas a los padres de
familia o tutores

Asignatura: Espaol
Grado: 4
Bloque: Segundo

Ejemplo:

REDACCIN DE APOYOS REQUERIDOS

Frases para
iniciar
Es necesario apoyar a
su hijo en

Aprendizaje (s)
Esperado (s)
El empleo de rimas en
la escritura de
trabalenguas y juegos
de palabras

Sugerencias
didctico
metodolgicas

Solicitando a otros
adultos que
compartan algunos
versos populares,
trabalenguas de la
comunidad.
Escribir versos y/o
trabalenguas que
sean de mayor
agrado e inters, e
identificar las
palabras que riman.
Solicitar al docente
algn libro de la
biblioteca de aula
y/o escolar que
contengan rimas o

Para las observaciones generales

El (la) maestro (a) registrar las situaciones que
interfieren o pueden favorecer el desempeo del (la)
alumno (a).
En este apartado se resalta el aspecto actitudinal del
desempeo del alumno, adems se debe realizar
recomendaciones a los padres de familia o tutores para
atender o fortalecer desde el hogar los aspectos que
posibiliten mejores ambientes de aprendizaje.
A continuacin, se presenta un ejemplo:

Se desempea de manera eficiente en las actividades individuales, pero se

le dificulta convivir con sus compaeros en actividades que se realizan por
equipo; por tanto, compartir el trabajo con los compaeros favorece su
aprendizaje.
Se recomienda que en casa propongan actividades que deba realizar en
colaboracin con los miembros de la familia.