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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA

ESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERIA MAZATLN

UNIDAD DE APRENDIZAJE: EDUCACIN EN ENFERMERA


TERCER SEMESTRE

FECHA:- septiembre, 2016

Competencia (s) del perfil de egreso


que desarrolla
Desarrolla acciones de promocin a la salud y
prevencin de la enfermedad en la poblacin,
as como con pares, para formar recursos
humanos para la salud, en programas de
licenciatura, postgrado y educacin contina.
Proporciona educacin a las personas en sus
espacios familiares, comunitarios y laborales,
estimulando la participacin social en la
promocin de etilos de vida saludables, en el
marco de los programas nacionales e
internacionales.

PROPOSITO:
Planifica situaciones y secuencias
didcticas para el desarrollo de
competencias en estudiantes y
profesionales de enfermera,
cuidando incluir actividades que
favorezcan la inclusin educativa con
responsabilidad social.

UNIDAD I. FUNDAMENTOS BSICOS


DE LA EDUCACIN
1.1. El fundamento filosfico del fenmeno
educativo
1.2. La funcin social de la educacin.
1.3. Los pilares de la educacin de la
UNESCO
1.4. La sociedad de la informacin y las
prcticas educativas
1.5. Polticas gubernamentales y polticas
institucionales en la educacin superior.

UNIDAD II. PRINCIPALES TERIAS DEL APRENDIZAJE


Y SU INFLUENCIA EN EL FENMENO EDUCATIVO

2.1.- Definicin de tericas del aprendizaje


2.2.- Concepto de aprendizaje
2.3.- Principios del aprendizaje
2.4.- Estilos de aprendizaje
2.5.- Principales teoras conductistas condicionamiento bsico (Pavlon
y Watson)
2.6.- Principales teoras conductistas condicionamiento instrumental
u operante ( Thorndike y Skinner)
2.7.- Principales teoras mediacionales cognitivas (Bandura y Lorenz)
2.8.- Principales teoras mediacionales gentico-cognitivas : Teora de
la Gestald (Kofka y Kohler)
2.9.- Principales teoras mediacionales gentico-cognitivas :
Psicolgica cognitiva ( Piaget, Bruner y Ausubel)
2.10.- Principales teoras mediacionales gentico-cognitivas
:Psicologa gentico-dialctica ( Vigotsky y Luria)

UNIDAD III.

DIDACTICA Y PEDAGGIA.

3.1.- Conceptos y fundamentos de la


didctica.
3.2.- Conceptos y fundamentos de
pedaggicos.
3.3.- Relacin entre didctica y pedagoga.
3.4.- Principios didcticos.
3.5.- Elementos didcticos.
3.6.- Estrategias didcticas.
3.7.- Las tcnicas y procedimientos didcticos

UNIDAD IV. PLANEAMIENTO


DIDACTICO
4.1.- La planeacin en la didctica.
4.2.- Las unidades didcticas.
4.3.- Las sesiones de aprendizaje.

UNIDAD V. ELABORACIN DE
INSTRUMENTOS DEL TRABAJO
DOCENTE EN ENFERMERA.
5.1.- Diseo y elaboracin de
programas educativos de salud.

El ser humano desde que nace hasta su


fin (muerte) siempre est aprendiendo o
se est educando

El ser humano tiene necesidad de:


EDUCACIN
DESARROLLO
CRECIMIENTO
DE SER MS= CRECER
CRECER COMO
COMO PERSONA
PERSONA

No es la educacin la que conforma la sociedad de cierta manera,


sino la sociedad la que, conformndose de cierta manera, constituye
la educacin de acuerdo con los valores que la orientan FREIRE La
desmitificacin de la conciencia, y otros escritos edit. Amrica latina

FILOSOFIA
LATIN PHILOSOPHIA
GRIEGO PHILIA= AMOR
SOPHIA = SABIDURIA

Conjunto de saberes que busca establecer de manera


racional, los principios ms generales que organizan y
orientan el conocimiento de la realidad, as como el
sentido del obrar humano.

La filosofa es una ciencia que se relaciona


o est ntimamente ligada la:

Lgica
tica
Esttica
Metafsica
Teora del conocimiento

En trminos generales se acepta que la


filosofa abarca tres aspectos
fundamentales:
- Preocupacin por el conocimiento
- Los valores
- El SER

POR QU LA ENFERMERA
DEBE CONOCER DE
PEDAGOGIA?

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