Para una lectura comprensiva

Mdulo 3- Reading Skills

Developped by Jordina Sala-Branchadell

Actividades de lectura intensiva

Cuando uno empieza a leer por
primera vez o en una lengua
extranjera, lo ms importante es
que el lector aprenda a
transformar el cdigo de letras
escritas en ideas con sentido o
imgenes mentales. Se trata de
identificar la informacin, un
proceso muy mecnico pero
poco analtico.
En este sentido, puedes
practicar esta destreza de
forma intensiva a travs de los
ejercicios interactivos que se
proponen a continuacin.

ordenar oraciones por amplitud de significado (9)

Ordenar unidades
ordenar prrafos de un texto (6)
elegir el ttulo ms adecuado para un texto (6)
completar textos con palabras (9)
Completar textos

completar textos con fragmentos (3)

seleccionar la secuencia central de un texto (1)
seleccionar el final de un texto (3)
buscar la informacin incoherente (2)

Discriminar informacin

reconocer la idea contradictoria (1)

Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. Ejercicios interactivos de

lengua castellana: Comprensin lectora. http://www.xtec.cat/~jgenover/complec.htm

 Se deben RETENER:
o Conceptos fundamentales.
o Datos para responder a preguntas.
o Detalles aislados.
o Detalles coordinados.
INTERPRETAR es:
o Formarse una opinin.
o Inferir significados por el contexto.
o Sacar ideas centrales.
o Deducir conclusiones.
o Relacionar datos.
o Predecir unas consecuencias.
ORGANIZAR consiste en:
o Formular hiptesis y predicciones
o Establecer consecuencias.
o Seguir instrucciones.
o Secuencializar hechos.
Mujer y voto en Espaao Esquematizar.
Lectura 2: Mirada sobre la Transicino Resumir y generalizar.
o Encontrar datos concretos en las
relecturas
En esta revista tambin encontrars el texto grabado en
formato
audio
Para
VALORAR
hayyque:
ejercicios similares para niveles ms fciles si lo necesitas
B).de lo ledo.
o Captar(nivel
el sentido
o Establecer relaciones.
Esto slo puede hacerlo si tiene
o Deducir relaciones de causa-efecto.
o Separar hechos de opiniones.
en cuenta todas las acciones de
o Diferenciar lo verdadero de lo falso.
esta lista.
o Diferenciar hechos de opiniones.
o Diferenciar lo real de lo imaginario.

La lectura analtica

Sin embargo, el nivel de lectura

que se
nivel universitario
La exige
revistaa TECLA
para estudiantes de espaol disea
ya noejercicios
implica simplemente
retener
de comprensin
lectora con preguntas que
informacin del
texto
de
forma
contemplan estas funciones (nivel C).
coherente sino que debe asegurar
que el lector es capaz de
Practica un poco:
interpretarla en profundidad,
Lectura 1:
organizarla y valorarla.

Tcnicas para una lectura activa

Para comprender realmente un texto, es esencial leer activamente, es decir,
de forma individual, precisa, que permita al lector avanzar y retroceder, que
le permita detenerse, pensar, recapitular, relacionar la informacin nueva
con el conocimiento previo que posee. Adems deber tener la oportunidad
de plantearse preguntas, decidir qu es lo importante y qu es secundario.
Para ello existen diversas tcnicas que ayudan al lector a analizar la
informacin que lee.
1. Para empezar, antes de leer hay que preguntarse:
Para qu voy a leer?
Qu s de este texto?
De qu trata este texto? Qu me dice su estructura?
Nuestras respuestas nos ayudaran a contextualizar el texto,
establecer objetivos y valorar nuestro conocimiento previo.

Tcnicas para una lectura activa

2. Durante la lectura, hay que realizar
tareas como:
Formular hiptesis y hacer
predicciones sobre el texto
Formular preguntas sobre lo ledo
Aclarar posibles dudas acerca del
texto
Releer partes confusas
Consultar el diccionario
Pensar en voz alta para asegurar la
comprensin
Crear imgenes mentales para
visualizar descripciones vagas
A continuacin, revisaremos la tcnica
del resumen y del comentario de texto.
Para ms informacin sobre la
elaboracin de esquemas, consulta el
mdulo 6.

Para ms informacin sobre

A continuacin,
puedes acceder a
la tcnica del subrayado
un par de vdeos tutoriales sobre un
consulta este enlace.
par de tcnicas que te ayudarn en
este proceso.

El subrayado
La bsuqeda de respuestas

3. Despus de la lectura, es
conveniente:

Formular y responder preguntas

Utilizar esquemas o mapas
conceptuales
Hacer resmenes
Recontar el texto a travs de un
comentario de texto

El resumen

Conclusiones:

1. El resumen debe contener todas las

El resumen es una reduccin
de un textodel
escrito
las propias
ideas principales
textocon
original
en el
palabras del redactor, en el que se expresan
las ideas del autor
mismo orden.
siguiendo su proceso de desarrollo.
2. El resumen debe reducirse al 25% del
texto original
paracrtica,
ser prctico.
El resumen no evala la informacin
de forma
slo sintetiza el
contenido del texto para hacerlo ms operativo.
3. El resumen no se construye con las
frases que
has subrayado
texto, sino
Este enlace muestra la tcnica
de resumen
con undel
ejemplo,
lelo con
con tus propias palabras.
atencin.
4. El resumen no es un conjunto de ideas
telegrficas, debe ser un texto bien
redactado, con conectores y marcadores
textuales.

En la universidad, no slo hay que comprender el contenido de un

texto sino que hay que valorar cada uno de sus componentes y
reflexionar sobre su relevancia, originalidad o impacto social.
A continuacin, veremos cmo hacerlo.

EL ANLISIS DE TEXTO

Tipos

Si puedes clasificar un texto en alguna de estas categoras,

has sabido
interpretar su contenido
ms all de del
la
designifica
textoque
segn
su contenido
y la intencin
informacin especfica.

autor

Antes de aprender cmo se elabora un comentario de texto, es necesario establecer las

Los textosenpueden
clasificarse
segn
otros
criterios
que tambin
diferentes categoras
que podemos
clasificar
un texto
segn
su contenido:

pueden ayudar a su comprensin, como por ejemplo el tema o

La narracin es el tipo de textolos
enrasgos
el que lalingsticos.
informacin hace referencia a una secuencia
de acciones que se desarrollan en un perodo de tiempo determinado. Los cuentos o las
novelas son ejemplos de esteClica
tipo de
texto
porque
presentan
aqu
para
saber
ms. historias.

La exposicin es el tipo de texto en el que la informacin ofrece una explicacin sobre

cmo funcionan o se relacionan unos elementos determinados. Un libro de texto o un
manual de instrucciones son textos expositivos.

La descripcin es el tipo de texto en el que la informacin hace referencia a las

propiedades de los objetos en el espacio. La definicin de una palabra en el diccionario es
una descripcin.

La argumentacin es el tipo de texto que presenta una opinin o teora apoyada por
hechos. Un ensayo o un editorial de un peridico son ejemplos de textos argumentativos.
Una importante subcategora de los textos argumentativos es la representada por los textos
persuasivos, que pretenden convencer al receptor de una idea, como en los anuncios
publicitarios.

Clica sobre los enlaces en verde para conocer ms caractersticas acerca de cada tipo de
texto.

Tipos de texto segn su contenido

y la intencin del autor
Ahora practica un poco.
Identifica de qu tipo de texto se trata y realiza las actividades de
comprensin lectora que se proponen.
Ejercicio 1

Pregunta:
Qu tipo de texto es una noticia periodstica? Es una narracin, una
Los ejercicios
que encontrars
a continuacin son un poco ms
exposicin, una
descripcin
o una argumentacin?

difciles pero tambin trabajan las tipologas textuales.

Nuevas normas
Casi siempre, una notica periodstica La
suele
gripecombinar narracin, descripcin
y exposicin ya que narra unos hechos, Graffiti
describe situaciones, lugares o
actores, y tambin explica las causas yEllaregalo
trascendencia de lo ocurrido.

Sinembargo, hay que recordar que el editorial o los artculos de opinin de un

peridico suelen ser textos argumentativos porque no mantienen un tono
neutro o imparcial como las notcias.

El comentario de texto

Lee el texto que encontrars en el siguiente

enlace.Contesta
solamente
a la pregunta
1 de la
Una tarea habitual
en la universidad
es el comentario
de texto.
Se trata de una
actividad
que
se
propone.
redaccin basada en el mtodo de anlisis que te explicamos a continuacin. Estas
son las partes que debe tener un comentario crtico de texto:
Ejercicio 2
Seccin a) Presentacin del texto. Establecimiento del tema, breve resumen de su
En la solucin
encontrars
ejemplo
de comentario
contenido y explicacin
de su
estructura un
(partes
en prrafos
o apartados). Tambin
bastante
largo.
El
nivel
es
muy
avanzado,
no
hay que mencionar la fuente o tipo de medio en el que ha sidotepublicado el texto y
preocupes
si en tude
comentario
situar el lugar y el
marco temporal
la obra. no utilizas tantos
tecnicismos, en el futuro tu profesor te ayudar a
comprender ydel
aplicar
todos
Seccin b) Caracterizacin
texto:mejor
clasificar
el esos
textotrminos.
segn su contenido e
intencin del autor y comparar hasta qu punto coincide con las caractersticas
propias de esta
tipologa.
Analizar
uso ms,
del lenguaje
y las referencias culturales
Si quieres
practicar
unelpoco
a continuacin
que aparecen.
encontrars algunos textos para el anlisis.
Texto 1
Seccin c) Conclusin. ExplicacinTexto
del mensaje
principal y valoracin de estas
2
ideas. Por qu es relevante este texto?
ofrece de novedoso? Se permite
Texto Qu
3
incluir opinin personal.
Continen algun comentario orientativo al final pero no
incluyen soluciones.

Ejercicio 3:

Cmo expresar opinin en un comentario

Soluciones Ejercicio 3:
A continuacin, tienes fragmentos de un comentario que expresan opinin sobre
En
conclusin
del
comentario
deestas
texto,
hay que
valorar
y opinar sobre ste.
unaslacartas
(deA Olga
y Sofia).
Cuntas
de
opiniones
no seran
continuacin,
tienes fragmentos
de
un comentario
queaceptables
expresan opinin sobre
Recuerda
que
expreses
tu opinin:
en un comentario?
Por
qu?
unascunado
cartas
(de
Olga y Sofa).
Cuntas de estas opiniones no seran
aceptables en un comentario? Por qu?

No es importante si el texto te ha gustado o no.

1. La carta de 1.
Olga
eficaz
por elesmodo
enpor
el que
se dirige
los
La es
carta
de Olga
eficaz
el modo
en eldirectamente
que se dirigeadirectamente
a los

No
es
importante
si
t
ests
de
acuerdo
o
no
con
el
autor.
autores de pintadas.
autores de pintadas.

2. Olga tiene
mejores
No puedes
parafrasear
la conclusin del autor o del texto.
2. Olga razones.
tiene
mejores razones.
3. La
primera
es
carta.
Las
pintadas
desperdicio
y salen
caras, definitiva
3. la
Lamejor
primera
es la
mejor
carta.son
Lasun
pintadas
son
un
desperdicio
y salen caras,
Expresiones
como
el
mejor
argumento
o la
cuestin
deben
como ella dice.como ella dice.
Hay
que
evitar
lamuy
ambigedad
y explicar
4. Piensoser
queconcretadas.
Sofa
aporta
razn
muyuna
fuerte
pero
quefuerte
la carta
deque
Olga
4.
Pienso
queuna
Sofa
aporta
razn
pero
la est
carta de Olga est
suficientemente
tu
punto
de
vista.
mejor estructurada.
mejor estructurada.
5. Me
gusta
la5.
carta
de
Olga.
Impone
muy
su opinin.
Me
gusta
carta
desobre
Olga.bien
Impone
muy
bien su
opinin.
Debes
basar
tula juicio
criterios
tales
como
el estilo de redaccin, la
6. La carta de 6.
Sofa
es la mejor.
Estoy
acuerdo
condetodo
lo quecon
dice.
La carta
es lademejor.
Estoy
acuerdo
todo
dice.
estructura
de de
la Sofa
argumentacin,
la
contundencia
de lolaque
argumentacin,
el
1 y 4 son
aceptables porque
se refieren a aspectos
el estilo
la estructura
para
tono,Loselejemplos
registro
idiomtico,
la variedad
de la como
lengua
o ylas
estrategias
de
juzgar el texto.
persuasin
los lectores.
El ejemplo 2de
es incorrecto
porque no explica su opcin.
El ejemplo 3 es incorrecto porque se limita a parafrasear los argumentos del texto.
Los ejemplos 5 y 6 son incorrectos porque es irrelevante si el texto es del tu agrado o si coincide con
tu punto de vista sobre el tema, la conclusin debe ser objetiva.

Clica aq
u
saber m si quieres
s acer
ca de la
importa
ncia de
la lectur
a.

Por lo tanto, el proceso de leer implica:

saber encontrar informacin especfica,
ser capaz de interpretar el texto ms all de la informacin
explcita, por ejemplo, identificando su idea principal,
reflexionar sobre el contexto de la obra (autor, poca, canal).
Leer bien es importante porque te permite utilizar lo aprendido y
aplicarlo a otras situaciones.
OCDE, Informe PISA

Qu has aprendido?
Despus de este tutorial, has aprendido que el buen lector:
Utiliza el conocimiento previo para darle sentido a la lectura
Controla su comprensin durante todo el proceso de la lectura
Toma los pasos necesarios para corregir los errores de
comprensin una vez se da cuenta que ha interpretado mal lo
ledo.
Puede distinguir lo importante en los textos que lee
Resume la informacin cuando lee
Hace inferencias constantemente durante y despus de la
lectura
Pregunta

Estos
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mpru aborar es n
e
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e
ba
Refe
renci la lista en
as .
Aprenderespanol.org. Lecturas y textos con ejercicios y actividades de

Otros enlaces de inters

comprensin por niveles de dificultad.

http://aprenderespanol.org/lecturas/lecturas-ejercicios.html
Centro Virtual Cervantes. Lecturas paso a paso. Nivel Avanzado.
http://cvc.cervantes.es/aula/lecturas/avanzado/
International House Barcelona. Vvelo. ndice de contenidos: Lecturas.
http://www.ihes.com/bcn/spanish/boletin/indice.html
Leer.es. Prctica en Pisa. Lecturas.
http://estudiantes.leer.es/wp-content/pisa/index2.html
Ministerio de Educacin. Proyecto Cceros: rea de Lengua y Literatura.
Alumnos: Comentario de texto. http://
recursostic.educacion.es/humanidades/ciceros/web/alumnos/comentario_textos/in
dex.htm
Tutoriales sobre el comentario de texto. Nivel muy avanzado.

Referencias
Apoyolingua.com. Tcnicas de estudio. Qu es un resumen.
http://www.apoyolingua.com/tecnicas/proresumenfinal.html
Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. Ejercicios interactivos
de lengua castellana: Comprensin lectora.
http://www.xtec.cat/~jgenover/complec.htm
INTEF. El texto: fundamentos tericos y aplicaciones prcticas.
http://ntic.educacion.es/w3//recursos/primaria/lengua_literatura/el_texto/index.htm
Ministerio de Educacin. Consejeras Exteriores. Reino Unido. Tecla.
http://www.educacion.gob.es/reinounido/publicaciones-materiales/publicaciones.html
OCDE. La lectura en PISA. Marco y Pruebas de evaluacin. http://
estudiantes.leer.es/wp-content/pisa/pdf/pisalectura.pdf
PsicoPedagoga.com. Tcnicas de Estudio: Lectura Comprensiva. http://
www.psicopedagogia.com/tecnicas-de-estudio/lectura-comprensiva