ABUZURILE

Obiectivele cursului
Formarea competentelor de analiz a
fenomenului violenei
Identificarea factorilor cauzali care
contribuie la manifestarea violentei in
diverse medii
Identificarea modalitilor de intervenie a
n evitarea violenei

Studii
La Institutulde
pentrucaz
Ocrotirea Mamei i Copilului este adus Matei P, n
vrst de 9 ani cu multiple vnti pe mini, picioare, spate, ceaf i
cap, impresionnd
tot personalul medical. Pentru evaluarea medical
Matei
P.
9
ani
cu greu au putut fi efectuate analizele de laborator obinuite (pentru

recoltarea probelor de snge, asistenta medical nu a putut gsi

vena datorit echimozelor). n urma evalurii medicale s-a stabilit
diagnosticul Abuz fizic sindromul copilului btut.
Matei provine dintr-o familie organizat, dar n cadrul creia nu a
beneficiat de condiii pentru o dezvoltare armonioas.
Familia se confrunt cu probleme de ordin financiar, singurele venituri
fiind aduse de ctre mam, care este permanent ocupat pentru
asigurarea bugetului. Tatl este omer. Relaiile dintre prini sunt
deseori conflictuale, tensionate, pe de o parte datorit problemelor
economice, pe de alt parte datorit comportamnetului violent pe
care l manifest tatl, consumator de alcool.
Matei era prezent la scandalurile dintre prini, fiind adesea inta
agresiunilor fizice i verbale ale tatlui.

Lsat nesupravegheat, speriat de mediul familial

conflictual, violent i-a gsit refugiul n faa
calculatorului, n cluburile de internet, n preajma
gtilor de cartier
Prinii, s-au artat ngaduitori fa de
preocuparea lui pentru internet, oferindu-i bani
pentru a putea petrece timp in aceste locuri, dar
pedepsindu-l cnd venea foarte trziu acas (ei
nestabilind un sistem de reguli pe care copilul
s-l respecte). Matei a mrturisit c fugea de la
coal pentru a putea merge la internet-cafe i
fura bani de la prini

Pe lng semnele fizice identificate de personalul

medical, Matei prezint urmtoarea simptomatologie :
deficit staturo-ponderal, inut nengrijit;
agresivitate, impulsivitate, iritabilitate n relaiile cu
ceilali copii ( refuz cooperarea, lovete partenerii de
joac);
dificulti de relaionare;
dispoziie depresiv (faa lui exprim preocupare,
ngrijorare, tristee; este tot timpul ncruntat);
capacitate redus de concentrare n ndeplinirea
sarcinilor colare;
preocupare excesiv pentru jocurile pe calculator;
tulburri de comportament (mici furturi, minciun).

ntreaga simptomatologie ar fi amprentat dezvoltarea lui

Matei dac acesta nu ar fi fost integrat ntr-un program
de tratament i recuperare.
Activitatea de terapie a avut n vedere reducerea
nivelului de agresivitate, mbunatirea relaiilor cu
ceilali copii i familia, nlocuirea comportamentului
dezadaptativ, adictiv (jocurile pe calculator) cu un
comportament adaptativ (activiti sportive). De
asemenea, s-a realizat consilierea familiei, iar tatl a
beneficiat de un program de dezalcoolizare. Matei a
urmat cursurile colare i a fost stimulat pentru a
participa la diferite activiti psiho-pedagogice i de
petrecere a timpului liber
Securizarea copilului, evaluarea psihomedical, terapia
i reabilitarea lui Matei i consilierea familiei au fost
realizate n cadrul unui centru specializat prin implicarea
specialitilor i instituiilor abilitate n protecia copilului.

Amalia I. 13 ani

nc are comaruri i nu poate s doarm singur,

iar atunci cnd povestete ce i s-a ntmplat,
tremur.
Amalia I. nu-i cunoate tatl, acesta prsind
familia cnd ea nu avea nc o lun. Nu-i
amintete o clip fericit din viaa ei i deseori i
dorete s nu se fi nscut. Impreun cu mama ei,
a crescut ntr-un sat n apropierea Bucuretiului.
S-a obinuit cu serile n care mama nu venea
acas i trebuia s stea singur zile ntregi, dar nu
poate s uite ce i s-a ntmplat.

ntr-o dup-amiaz cnd era singur acas, trei brbai din localitate
au intrat peste ea n cas i au violat-o. Amalia a fost ameninat cu
moartea dac va povesti cuiva ce s-a ntmplat. A crezut c
niciodat nu se va repeta povestea i a tcut.
Dar cei trei brbai au revenit spmnal la feti acas i violul s-a
repetat de nenumrate ori, pn cnd a ncercat s pun capt
acestei situaii n mod dramatic ncercnd s se sinucid.
Ajuns la Spitalul Clinic de Psihiatrie Alexandru Obregia, Amalia a
stat zile ntregi n stare de oc, refuza contactul cu mama sa i nu
dormea linitit dect dup ce i se administra tratament
medicamentos. Specialitii din cadrul instituiei medicale au
constatat existena simptomelor unui abuz sexual, stabilind
diagnosticul de stare reactiv post abuz sexual .
Efectuarea examenului la Institutul de Medicin Legal a confirmat
violul. Pe toat durata internrii n clinic, Amalia a prezentat o stare
de nelinite i tulburri de somn, medicii recomandnd internarea
ntr-un centru de specialitate pentru rezolvarea situaiei de criz.

Simptomatologia prezent de Amalia consecutiv violului

consta n :
Modificari rapide ale dispoziiei afective;
Tentative de suicid
Apatie, indiferen
Comportament hipersexualizat
Comportament seductive fa de brbai
Dificultati de relationare cu copiii de aceasi varsta
Tulburri de somn (comaruri, insomnie)
Prezena unor ticuri (rosul unghiilor).
Anxietate

Dei Amalia a beneficiat de o intervenie

specializat, constnd n tratament
medicamentos, psihologic i psihiatric, efectele
dezastruoase ale abuzului sexual la care a fost
supus sunt dificil de nlturat. Abandonat i de
mam dup acest incident, Amalia se afl ntr-un
centru de plasament i ncearc cu suport
specializat s-i schimbe viaa.
La nfirile din tribunal, fa n fa cu
violatorii, Amalia a suferit o recdere i a dorit
nc o data s se sinucid. Nu s ar fi
ntmplat asta dac prinii erau acas spune
Amalia deseori n cadrul grupului terapeutic n
care a fost integrat, departe de abuzatorii aflai
n nchisoare.

Violenta si abuzul asupra copilului

Copiii nu uit. Experienele dureroase nu se pot terge cu buretele ca i

cum nu s-ar fi ntmplat. Ele persist i pot afecta ntreaga lor dezvoltare
actual, dar i n viitor ca adult.
Chiar dac nu asociem comportamentul nostru cu o experien anume, cu o
suferin, nimic din ceea ce am trit nu s-a uitat, nimic nu mai este ca nainte
de acea experien.
Cercetrile n domeniul traumei subliniaz consecinele imediate i pe
termen lung al tririi unor experiene traumatizante. Mecanismele de aprare
psihic nu pot compensa i nici terge consecinele unui eveniment
traumatic sau traume.
Aplicarea unei corecii educative sub forma btii provoac nu doar durere
fizic, ci i durere psihic, umilin, neputin. Copilul care a cunoscut
violena prin lovituri, neglijare, pedepse, abandon stocheaz aceste
experiene traumatice n memoria vieii lui personale.
Unele dintre acestea vor fi prelucrate la nivel cognitiv, nelese, reaezate,
restructurate, dar altele nu vor fi depite niciodat.
Destructurarea ce apare n viaa unui individ care a trit suferinele psihice i
fizice ale abuzului, stoparea prelucrrilor mentale a evenimentului
traumatizant, vidul mintal i tulburrile afective sunt elemente subterane
traumei psihice care pot iei la suprafa n momente de criz, de
confruntare cu situaii critice.

Donovan i McIntyre au introdus pentru prima dat ntr-o publicaie (Healing

the hurt child: A developmental-contextual approch) termenul de
traumatologie, n 1990. Ei au prezentat consecinele pe termen lung, ale
traumatizrilor psihice ale copiilor apreciind c trauma produce o
dezorganizare total a echilibrului psihic al victimei.
Expunerea la evenimente traumatizante presupune trirea unor stri
afective de tipul frica intens, sentimentele de neajutorare, pierderea
controlului i ameninarea cu anihilarea (Comprehensive Textbook of
Psychiatry) cu repercusiuni grave asupra personalitii individului. Trirea
acestor stri afective provoac tulburri psihologice astfel nct individul
dezvolt reacii dezadaptative la stimuli obinuii, neutri care n condiii de
repetare se transform n simptome posttraumatice.
Psihotraumatologia cuprinde numeroase simptome i sindroame ca posibile
manifestri n consecina traumei. Cel mai cunoscut este sindromul de
stres posttraumatic descris n Manualul de diagnostic i statistic al
Asociaiei Psihiatrice Americane.
Sindromul de stres posttraumatic afecteaz individul n toate mediile sale de
exprimare: activitate profesional, comunicare i relaionare social, via
de familie.
Trirea unor evenimente traumatizante singulare sau repetate provoac
tulburri ale proceselor neurobiologice, apariia unor reacii condiionate la
stimuli i situaii care amintesc de evenimentul traumatic, perturbarea
schemelor cognitive i a capacitii de adaptare a persoanei.
Printre diversele categorii de evenimente traumatizante, o categorie aparte
o reprezint trauma produs de violena uman.

GHID DE INTERVIU

1. Ce inseamna abuzul asupra copilului? Dar neglijarea?

2. Avei cunotin de cazuri printre elevii dumneavoastr care
au fost supusi unor comportamente neadecvate, abuzive sau
neglijarii in cadrul familiei? Descriei situaia acestora.
3. Dac, da cunoasteti si puteti mentiona ce msuri au fost
luate?
(msuri ale poliiei, ale direciei pentru protecia copilului, ale
colii)
4. Ce consecine au avut asupra copiilor abuzurile la care v-ati
referit? (fizice, psihice, performane colare, comportament,
relationare etc.)
5. Ce credei c ar trebui fcut pentru a preveni/reduce efectele
acestor abuzuri, comportamente neadecvate?
6. Avei cunotin de cazuri de violen sau alte tipuri de abuz
n coal, ale cror victime au fost elevii dumneavoastr?
- Ce tip de abuz?
- Cine sunt cei implicai?
- Ce tipuri de msuri au fost luate?
7. Care credei c sunt cauzele acestor comportamente n
coal?

8. Cunoatei cazuri de copii abuzai?

- Unde au avut loc?
- Ce tipuri de abuz?
- Cine sunt cei implicai?
- Ce msuri au fost luate?
9. Cum apreciai sigurana copiilor n ziua de azi?
- in familie
- la coal
- pe strad
- cu grupul de prieteni
- n alte locuri frecventate de copii
10. Din punctul dumneavoastr de vedere, care este cel mai nesigur
mediu pentru copii?
11. Care ar trebui sa fie rolul scolii in efortul colectiv de a preveni
aceste comportamente? Ce masuri ar putea fi luate la nivelul colii?

Avnd n vedere faptul c o astfel de experien

invadeaz identitatea i demnitatea individului, el
poate dezvolta sentimente de vinovie i fric,
alterarea stimei de sine, culpabilizare i
expectane reduse privind viitorul. Persoanele
afectate devin rigide i inadaptabile, incapabile
de a funciona pe plan personal, interpersonal,
social i profesional.
Adeseori astfel de persoane au probleme de
reglare a afectelor, dificulti de autocontrol al
agresivitii, furiei, comportamente impulsive i
autodistructive.

Foarte important de menionat este faptul c apar

modificri ale relaionrii cu ceilali n sensul c sunt
incapabili de a acorda ncredere i de a menine relaii
cu alte persoane. Tendina de a fi revictimizat i de a
victimiza pe alii este adesea menionat iar sentimentul
neajutorrii i pierderea credinelor i convingerilor avute
pn la un moment dat sunt alte consecine grave.
Vorbind despre traumele la care este supus copilul,
violena este frecvent menionat ca factor
psihotraumatizant i ncercnd s o definim putem
spune c ea presupune utilizarea puterii de orice natur,
spre a leza integritatea fizic, moral sau psihic a unei
persoane sau colectiviti.
Violena poate lua forma unor aciuni fizice (loviri cu
obiecte sau cu elemente corporale-pumnul, piciorul) sau
a unor imagini ori expresii verbale.

Mediile n care o persoan cunoate violena sunt: familia, coala, instituiile de

ocrotire, mediul stradal, medii de petrecere a timpului liber sau de efectuare a unor
activiti extraprofesionale, presa scris sau audiovizualul, muzica nou.
Prezena violenei i expunerea copilului la diverse forme de abuz constituie
argumente i factori de nelinite pentru toi cei care sunt preocupai de sntatea,
educaia i viitorul copiilor. Expunerea copiilor la acte de violen-psihic, emoional,
fizic, sexual-poate fi devastatoare pe termen lung. Mai mult, copiii repet, ca viitori
aduli, paternurile de comportament nvate, perpetund astfel, la nesfrit, ciclul
abuzurilor.
Este responsabilitatea noastr, a adulilor, indiferent c suntem prini, educatori,
medici sau profesori, de a opri ciclul violenei i de a asigura copiilor ncrederea,
stabilitatea i echilibrul emoional de care au atta nevoie.
A crete i educa un copil nu nseamn doar un control asupra comportamentului lui
ci un mijloc de atingere a scopului final, acela de sprijinire a copilului n vederea
asumrii responsabilitii pentru comportamentul personal.
La realizarea acestui scop participm cu toii-prini sau educatori, tineri sau btrni,
familia sau societatea n general.
S nelegem ce simt i cum percep copiii comportamentul adulilor, care sunt mediile
i factorii cei mai frecvent implicai n producerea abuzurilor asupra copilului i cum
putem provoca schimbarea. Aceasta este misiunea fiecruia dintre noi, iar studiul de
fa ncearc o prezentare a situaiei, mediului i factorilor de risc n producerea
abuzului sintetiznd n concluzii i recomandri, modalitile de intervenie i aciune.

Abuzul psihologic are o rspndire mai larg dect cel

fizic i nu prezint diferenieri semnificative n funcie de
nici-un criteriu luat n calcul. Este un lucru aproape
obinuit att familie, ct i la coal sau n grupul de
prieteni. Cearta, insultele, ameninrile, interdicia unor
lucruri care le fac copiilor plcere sunt cele mai frecvente
abuzuri n toate mediile analizate.
Abuzul psihologic este determinat de o multitudine de
factori dintre care menionm:
condiiile socio-economice ale familiei;
sistemul precar al educaiei prinilor;
sistemul de nvmnt ca structur, program,
mentalitate i atitudini fa de copii;
modelul de interaciune agresiv, violent promovat la
nivelul societii actuale prin diverse canale media (filme,
jocuri pe calculator, muzic, locuri de petrecere a
timpului liber) sau relaii interumane;

1. Abuzul n coal

Sintetiznd rezultatele cercetrii putem afirma c urmtoarele aspecte reprezint

factori favorizani ai abuzului:
- existena problemelor n familie se rsfrnge i asupra comportamentului de la
coal; copiii care provin dintr-un mediu familial cu probleme, dezvolt un
comportament agresiv i interacioneaz violent;
- lipsa supravegherii din partea cadrelor didactice creeaz condiii favorabile
producerii abuzurilor ntre elevi;
- lipsa ncrederii n cadrele didactice face ca aceste comportamente abuzive s nu fie
semnalate i sancionate ceea ce determin extinderea lor;
- unele cadre didactice prin comportamente, atitudini i metode de disciplinare
reprezint adesea surse de abuz;
- perpetuarea sistemului educativ n care sunt utilizate pedepse precum efectuarea
sarcinilor colare suplimentare va conduce la situaia n care mediul colar s fie
considerat unul ostil, afectnd profund motivaia intrinsec de dezvoltare personal
prin cunoatere
- sistemul de nvmnt actual nu ncurajeaz participarea copiilor i exprimarea
opiniei, implicarea lui n procesul educativ. Acest fapt are consecine pe termen lung
promovnd o atitudine pasiv fa de problemele comunitii;
- modelul neparticipativ de pregtire are consecine nu numai la nivel
comportamental ci se reflect i n nivelul cunotinelor asimilate analiza
chestionarelor a relevat carene n exprimare, redactarea scris (limbaj srac, greeli
gramaticale i caligrafice inadecvate vrstei i nivelului de pregtire)

2. Abuzul n familie

Au fost identificai urmtorii factori favorizani ai abuzului:

- existena problemelor n familie (violen, n special violen fizic i
alcoolism, nivel de educaie sczut)
- lipsa de informare, pregtire i educare n exercitarea rolului de
printe sau educator conduce la abordri neadecvate a copilului i la
greeli care pot avea repercusiuni grave asupra dezvoltrii copilului.
- numrul de copii n familie este de asemenea un indicator relevant al
riscului de producere a abuzului (familiile cu muli copii dezvolt ntr-o
mai mare msur un comportament abuziv, n special ntre frai)
- sexul pare s induc diferenieri semnificative, bieii fiind mai expui
la abuz (n special violen) dect fetele.
- reeaua de servicii sociale sau de suport pentru familie i copil este
nc insuficient dezvoltat sub aspectul interveniei specifice.

Violena n grupurile de prieteni

- este specific n special copiilor cu vrste mai ridicate
- este determinat de reproducerea comportamentului violent pe
care copiii l nva fie acas, fie chiar n grupul de prieteni
- lipsa supravegherii din partea prinilor face ca grupul de prieteni
s aib o mare influen asupra copilului n momentul definirii i
nvrii valorilor sociale
- expectanele copiilor referitoare la evoluia lor n viitor din punct de
vedere profesional i social sunt nerealiste i profund influenate de
modelele promovate de mass media sau alte surse, criteriile avute
n vedere referindu-se la ctiguri mari i succes social.
- statuarea poziiei n cadrul grupului de prieteni i rolul pe care l
are frecvent violena, fora, umilirea n impunerea unui leader
conduc la perpetuarea intergeneraional a acestui tip de
comportament

RECOMANDRI

Diverse studii sau cercetri n domeniu au conturat recomandri n vederea reducerii

condiiilor i factorilor favorizani abuzului.
Acest studiu nu prezint recomandri generale ci prioritile de aciune identificate de toi
participanii la cercetare:
includerea profesionitilor care lucreaz cu copii n programe de informare i formare
pentru asimilarea cunotinelor, informaiilor recente i abilitilor n lucrul cu copilul;
crearea unor centre resurse de informare-documentare i consiliere pentru prini pentru
nsuirea unor metode alternative de educare n vederea evitrii diverselor forme de abuz;
crearea unui cadru formal de cooperare pluriinstituional i multidisciplinar pentru
asigurarea unei intervenii continue i eficiente;
aplicarea legislaiei n vigoare i adaptarea acesteia la cerinele i nevoile concrete
pentru a permite o intervenie rapid (evitarea procedurilor birocratice);
responsabilizarea mass mediei n sensul promovrii unui comportament nonagresiv n
cadrul emisiunilor prezentate i a unei atitudini civice;
crearea unor alternative de petrecere a timpului liber pentru copii i tineri care s asigure
un mediu securizant i condiii de manifestare a creativitii i de participare (cercuri pe
diverse domenii de interes, cluburi ale copiilor, dezvoltarea unor faciliti i programe
sportive);
reducerea accesului copiilor la substane care provoac dependen (tutun, alcool,
droguri ) prin aplicarea strict a legislaiei i responsabilizarea comunitii;
dezvoltarea unei reele de centre de consiliere i centre de protecie specializate n
protecia, tratamentul i reabilitarea copilului victim a abuzului;
mbuntirea accesului copilului i familiei la aceste servicii specializate.