Competencias Comunicativas

presentacin

Competencia Comunicativa
Competencia Comunicativa: Trmino ms general para la capacidad
comunicativa de una persona:
Conocimiento de la lengua - Habilidad para utilizarla
Competencia comunicativa
La competencia comunicativa es la capacidad de una persona para comportarse de manera eficaz y
adecuada en una determinada comunidad de habla; ello implica respetar un conjunto de reglas que
incluye tanto las de la gramtica y los otros niveles de la descripcin lingstica (lxico, fontica,
semntica) como las reglas de uso de la lengua, relacionadas con el contexto socio-histrico y cultural
en el que tiene lugar la comunicacin.
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/competenciacomunicativa.htm

Competencia Comunicativa
Se adquiere la competencia por: la experiencia Social Las necesidades y motivaciones y la accin
La competencia Comunicativa comprende: Habilidad lingstica, Habilidad Gramatical, Producir frases bien
construidas y saber interpretar, Emitir juicios sobre frases bien construidas por el oyente.
La competencia Comunicativa Comprende: Las aptitudes y los conocimientos que un individuo debe tener para poder
utilizar sistemas lingsticos y translingsticos que estn a su disposicin para comunicarse como miembro de una
comunidad sociocultural dada.
La comunicacin es bsicamente escrita, pero tambin comprende formas orales como conferencias, foros,
seminarios, etc. Se trata de comunicacin literaria, cientfica, tcnica, sociopoltica, jurdica y de comunicaciones no
verbales, como las artes visuales o mixtas; como el teatro.
La competencia comunicativa implica un conocimiento (implcito, tcito) y un uso contextualizado de cada
conocimiento (o una actuacin). Los hablantes autorregulan permanentemente su forma de hablar. Por eso, a cada
situacin comunicativa corresponde un registro lingstico.
La competencia comunicativa exige no solo la habilidad para manejar una lengua sino adems saber situarse en el
contexto comunicativo de cada comunidad especfica, en sus diversas formaciones sociales, culturales e ideolgicas.
Las lenguas no solo son instrumentos para comunicar lo que pensamos, son tambin una forma de actividad,
regulada y pblica.

Competencia Lingstica
COMPETENCIA LINGSTICA: Se caracteriza por la capacidad de un hablante para producir e interpretar signos
verbales. El signo tiene un valor genrico y conceptual. El sentido de la frase implica la referencia al contexto y a la
actitud del locutor.
Competencia gramatical
La competencia gramatical (tambin llamada competencia lingstica) es la capacidad de una persona para producir enunciados
gramaticales en una lengua, es decir, enunciados que respeten las reglas de la gramtica de dicha lengua en todos sus niveles
(vocabulario, formacin de palabras y oraciones, pronunciacin y semntica). Se define como el conocimiento implcito que un
hablante posee sobre su propia lengua, el cual le permite no slo codificar mensajes que respeten las reglas de la gramtica, sino
tambin comprenderlos y emitir juicios sobre su gramaticalidad.
El concepto de competencia gramatical fue propuesto por N. Chomsky en la obra Estructuras sintcticas (1957), y constituye un
concepto fundamental en la tradicin de la llamada Gramtica Generativa, que se propone como fin ltimo hacer explcito el
conocimiento implcito sobre la propia lengua que tienen los hablantes. Sin embargo, desde otras disciplinas lingsticas que
atienden a aspectos relacionados con la lengua en uso se ha puesto en entredicho que el mero conocimiento de la gramtica de
una lengua permita usarla siempre de manera adecuada. D. Hymes, en sus trabajos de sociolingstica y de etnografa de la
comunicacin, propuso hacia los aos 70 del siglo XX el concepto de competencia comunicativa como una capacidad de alcance
ms amplio que permite a un hablante comportarse comunicativamente de forma adecuada, para lo cual no debe poseer
nicamente un dominio sobre las reglas gramaticales de buena formacin de oraciones sino tambin sobre las reglas que
determinan el uso de la lengua en la produccin de enunciados adecuados en el contexto discursivo.
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/competenciagramatical.htm

Competencia Estilstica
La competencia Estilstica:
Es el complemento indispensable de la competencia pragmtica, puesto que la competencia estilstica se manifiesta
en esa capacidad para saber cmo decir algo, cul es la manera ms eficaz de conseguir la finalidad propuesta.
Las actitudes estilsticas del hablante hacia su interlocutor, como la cortesa, la amabilidad, la paciencia, el enfado, la
displicencia son determinantes en la estructuracin de los enunciados.
Wiki: La estilstica es un campo de la lingstica que estudia el uso artstico o esttico del lenguaje en las obras de
teatro y en la lengua comn, en sus formas individuales y colectivas.
1. Cierre la puerta, carajo!
2. Por favor, sera tan amable de cerrar la puerta?

Competencia Textual
La competencia Textual: Debe ser el resultado de la actividad lingstica del hombre, ha de tener
incuestionablemente una especfica intencin comunicativa, y por ltimo, ha de explicitarse con la suficiencia del
contexto en el cual se produce.
Implica: La competencia Cognitiva: le permite reconocer e interpretar los contenios cientificos, socioculturales o
ideologicos de un texto.
La Competencia Semantica: cuando le asignamos el significado adecuado a cualquier signo o establecemos su
relacin con un referente determinado, estamos haciendo una demostracin de competencia semantica.
Bsqueda:
Es la capacidad para articular e interpretar signos organizados en un todo coherente llamado texto. La competencia
textual implica las competencias consideradas anteriormente y, adems, las competencias cognitiva y semntica
(Girn y Vallejo, 1992 : 20).

Competencia Textual
Implica:
La competencia Cognitiva: le permite reconocer e interpretar los
contenidos cientficos, socioculturales o ideolgicos de un texto.
La Competencia Semntica: cuando le asignamos el significado
adecuado a cualquier signo o establecemos su relacin con un referente
determinado, estamos haciendo una demostracin de competencia
semntica.

Competencia Pragmtica
El punto de partida de esta competencia es la consideracin de el hablar como un hacer. El sujeto activo debe plantearse: Cul es
el motivo, la finalidad y el contenido de su accin comunicativa. - A quin va dirigida. - Cundo es el momento adecuado para
emprenderla.
La competencia pragmtica es uno de los componentes que algunos autores han descrito en la competencia comunicativa. Atae
a la capacidad de realizar un uso comunicativo de la lengua en el que se tengan presentes no solo las relaciones que se dan entre
los signos lingsticos y sus referentes, sino tambin las relaciones pragmticas, es decir, aquellas que se dan entre el sistema de
la lengua, por un lado, y los interlocutores y el contexto de comunicacin por otro.
En trminos equivalentes a stos la describe Bachman (1990), uno de los primeros en referirse a ella con ese nombre. Los
modelos anteriores al de Bachman (Hymes 1972, Canale & Swain 1980, Canale 1983, Van Ek 1986) no hacen una referencia
expresa a la competencia pragmtica, si bien su contenido queda integrado en otros componentes de la competencia
comunicativa. Segn Bachman, la competencia de la lengua (con este nombre se refiere Bachman a lo que otros autores llaman
competencia comunicativa) est formada por la competencia organizativa y la competencia pragmtica, y sta a su vez est
integrada por la competencia ilocutiva y la competencia sociolingstica.
El Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas adopta otra estructura de descripcin de la competencia comunicativa;
en un primer nivel, la competencia comunicativa se compone de la competencia lingstica, la sociolingstica y la pragmtica; en
un segundo nivel, la competencia pragmtica se compone de la competencia discursiva, la funcional y la organizativa, cada una
las cuales es descrita por el Marco Comn Europeo de Referencia en los seis niveles de competencia que ste contempla en el uso
de una lengua; as, por ejemplo, estas descripciones incluyen categoras tales como la flexibilidad, los turnos de palabras, las
descripcionesy las narraciones, la coherenciay la cohesin, la fluidez oral o la precisin en la transmisin del mensaje.

Competencia Paralingstica
Es la capacidad de un hablante para utilizar de manera adecuada determinados signos no lingsticos que le permiten
expresar una actitud en relacin con su interlocutor y con lo que dice: ya sea para declarar, interrogar, intimidar, rogar,
ordenar, etc.
La paralingstica es parte del estudio de la comunicacin humana que se interesa por los elementos que acompaan a las
emisiones propiamente lingsticas y que constituyen seales e indicios, normalmente no verbales, que contextualizan,
sugieren interpretaciones particulares de la informacin propiamente lingstica.
En las comunicaciones orales, esta competencia se manifiesta en el empleo de los signos entonacionales: tono de la voz,
cadencia o ritmo y nfasis en la pronunciacin.
La intensidad o el volumen de la voz: Debe ser el apropiado al tipo de conversacin que se est manteniendo y
procurando un equilibrio con el volumen adoptado por el interlocutor.- La velocidad de emisin de los enunciados: Se refiere
a la fluidez verbal que tiene una persona. Puede ser lento o entrecortado, el cual implica una huida de la comunicacin y un
rechazo al contacto social, siendo, por el contrario, un ritmo fluido, ligero, modulado y animado condicionante de una buena
comunicacin y de un deseo de contacto interpersonal. El tono y las variantes de entonacin y la duracin de las slabas.
Es el mejor indicativo de las emociones en la comunicacin. Una emotividad excesiva, ahoga la voz y el tono se vuelve ms
agudo, por ello, la mayor proyeccin hacia los tonos agudos indica inhibicin emocional. - El volumen: Debe ser el
apropiado al tipo de conversacin que se est manteniendo y procurando un equilibrio con el volumen adoptado por el
interlocutor. Un volumen alto implica dominio, sobreposicin en la conversacin, esa voz quiere hacerse or; por el contrario,
un volumen bajo se asocia a personas introvertidas, cuya voz no tiene intencin de hacerse or. El llanto, la risa, el ritmo,
la fluidez, el control de rganos respiratorios y articulatorios, etc.Permiten extraer informacin sobre el estado anmico u
otra informacin contextual sobre el emisor y constituyen algunos de los principales elementos paralingsticos.

Competencia Proxmica
Al igual que la quinesiologa, cinemtica, cinematgrafo, cinema, esta palabra se genera de una raz griega
que significa movimiento.
Esta Capacidad consiste en la capacidad que tenemos los hablantes para manejar el espacio y las distancias
interpersonales en los actos comunicativos.
Se conoce como proxmica la parte de la semitica (ciencia que estudia el sistema de signos empleado en
la comunicacin) dedicada al estudio de la organizacin del espacio en la comunicacin lingstica; ms
concretamente, la proxmica estudia las relaciones -de proximidad, de alejamiento, etc.- entre las personas
y los objetos durante la interaccin, las posturas adoptadas y la existencia o ausencia de contacto fsico.
Asimismo, pretende estudiar el significado que se desprende de dichos comportamientos.
La competencia proxmica permite a las personas crear un marco de interaccin acorde con unas
coordenadas espaciotemporales que expresan determinados significados y que, en ocasiones, obedecen a
un complejo sistema de restricciones sociales que pueden observarse en relacin con el sexo, la edad y la
procedencia social y cultural de las personas. A veces, la distribucin del espacio est establecida de
antemano, por ejemplo, en la sala de un juicio o en una ceremonia religiosa.

Competencia Proxmica
Hall identific varios tipos de espacio, entre ellos el denominado espacio personal o informal. Este espacio no es otro
que el creado por los participantes de una interaccin y que vara en funcin del tipo de encuentro, la relacin entre
los interlocutores, sus personalidades y otros factores. Disea un modelo en el que clasifica el espacio personal en
cuatro subcategoras:
Espacio ntimo, que va desde el contacto fsico hasta aproximadamente 45 cm. Esta distancia podra subdividirse en
dos intervalos distintos: entre 0 y 15 cm, distancia que presupone el contacto fsico y que tendra lugar en situaciones
comunicativas de mxima intimidad (por ejemplo, durante el mantenimiento de relaciones afectivas); y entre 15 y 45
cm, que se corresponde con una distancia menos ntima pero inserta en un marco de privacidad.
Espacio casual-personal, que se extiende desde 45 cm a 120 cm. Es la distancia habitual en las relaciones
interpersonales y permite el contacto fsico con la otra persona.
Espacio social-consultivo, que abarca desde los 120 cm hasta los 364 cm y aparece en situaciones donde se
intercambian cuestiones no personales.
Espacio pblico, que va desde esta ltima hasta el lmite de lo visible o lo audible. A esta distancia los participantes
tienen que amplificar recursos como la voz para posibilitar la comunicacin. Por ejemplo, durante una conferencia.
El propio E. T. Hall seala que este modelo est basado en sus observaciones de una muestra particular
de adultos y por tanto, no es generalizable a todas las sociedades.

Competencia Quinsica
Se manifiesta en la capacidad consciente o inconsciente para comunicar informacin mediante signos gestuales,
como seas, mmica, expresiones faciales, variados movimientos corporales, etc.
Estos signos pueden ser expresiones propias o aprendidas, originales o convencionales.
La kinsica,1 cinsica, o lenguaje corporal estudia el significado expresivo, apelativo o comunicativo de los
movimientos corporales y de los gestos aprendidos o somatognicos, no orales, de percepcin visual, auditiva o tctil
y solos o en relacin con la estructura lingstica y paralingstica y con la situacin comunicativa. Tambin es
conocida con el nombre de comportamiento kinsico o lenguaje corporal.
Tambin puede definirse como el trmino amplio usado para las formas de comunicacin en los que se intervienen
movimientos corporales y gestos, en vez de o adems de los sonidos, el lenguaje verbal u otras formas de
comunicacin.
Fernando Poyatos (1994, II: 185-186) define la kinsica como: "los movimientos corporales y posiciones resultantes o
alternantes de base psicomuscular, conscientes o inconscientes, somatognicos o aprendidos, de percepcin visual,
auditiva, tctil o cinestsica (individual o conjuntamente), que, aislados o combinados con las estructuras verbales y
paralingsticas y con los dems sistemas somticos y objetuales, poseen un valor comunicativo intencionado o no".