La lectura

La lectura es unaactividad que consiste

en interpretar y descifrar, mediante la
vista, el valor fnico de una serie de
signos escritos, ya sea mentalmente
(en silencio) o en voz alta (oral). Esta
actividad est caracterizada por
latraduccin desmboloso letras en
palabras y frases dotadas de
significado, una vez descifrado el
smbolose pasa a reproducirlo. La
lectura es hacer posiblela
interpretacin y comprensinde los
materiales escritos, evaluarlos y usarlos
para nuestras necesidades.

Tipos de lectura

existen varios tipos de lectura como: mecnica, fonolgica,

denotativa, literal, rpida, diagonal

Lectura mecnica: es aquella donde se

identifican los trminos sin la necesidad
de contar con el significado de ellos.

Lectura fonolgica: a travs de este tipo

de lectura se perfecciona la pronunciacin
correcta de vocales y consonantes, la
modulacin de la voz, etc.

Lectura denotativa: esta clase de lectura

se caracteriza porque a travs de ella se
lleva a cabo una comprensin literal de lo
escrito, o se efecta una descomposicin
del texto en piezas estructurales, es decir,
sin llegar a realizar alguna interpretacin
especfica.

Lectura literal: se refiere a leer conforme a lo que dice el

texto. Existen dos niveles de lectura literal:

Lectura rpida: esta clase de lectura es

aquella que se lleva a cabo seleccionando
slo aquellos elementos que interesan al
lector.

Lectura diagonal: esta clase de lectura

tiene la particularidad de que se realiza
eligiendo ciertos fragmentos de un
determinado texto, tales como los
titulares, las palabras remarcadas con una
tipografa diferente a la del resto,
escogiendo aquellos elementos que
acompaan al texto principal, listados, etc.
su nombre deriva de movimiento
realizado por la mirada, la cual se dirige
de una esquina a otra y de arriba hacia
abajo en busca de informacin especfica

Comprensin lectora
consiste en desarrollar significados a partir de los conceptos ms relevantes que
se obtuvieron de un texto y su posterior asociacin con conceptos que se
internalizaron .

La comprensin.- es un
proceso intelectual
recurrente entre los seres
humanos y que permite
elaborar un significado a
travs de la aprensin de las
ideas ms importantes de un
texto y luego de la
vinculacin de estas con
conceptos que en el lector
en cuestin ya disponen de
un significado.

La lectura

La lectura.- consiste en un
trabajo activo en el que el
lector construye el significado
del texto a partir de su
intencin de lectura y de todo
lo que sabe del mundo, de
todos los conocimientos que
lleva hacia el texto desde
antes de empezar a leer y de
los que pone en el texto
mientras lee.

Niveles de la comprensin lectora: literal,

inferencial, apreciativo

Nivel literal (textual):

Es la comprensin
directa de la informacin
que se encuentra
explcita en el texto. Las
preguntas no exigen
nada al lector. Toda la
informacin est en el
texto.

Nivel inferencial
(interpretativo): En este nivel el
lector tiene que encontrar
informaciones implcitas en el
texto pero que no estn en forma
explcita. Este tipo de ejercicio
exige mayor concentracin para
inferir las ideas implcitas. Debe
crear relaciones entre las partes
para llegar a ciertas conclusiones.
No es una interpretacin
arbitraria, el texto fija los lmites
de la interpretacin. Los ejercicios
pueden ser variados: falso y
verdadero, seleccin mltiple,
pareo simple y complejo,
cuestionarios, resmenes, etc.

Apreciativo (crtico o
profundo): Este nivel exige al
lector tomar una postura a favor
o en contra de lo que lee. Lo
importante es que el alumno de
razones de su aceptacin o
rechazo. El inters gira en torno
al lector, quien trae su mundo al
texto, sus ideas, sus principios,
sus valores, sus creencias. Es
importante respetar la opinin
del alumno respecto a lo que lee
y si es posible argumentar a
favor o en contra.

Ejemplo: TEXTO Carlos y Ana fueron de paseo al Jardn Botnico. El sol

brillaba en lo alto y los rboles regalaban su frescura aquella hermosa y
clida tarde de diciembre. Carlos est feliz pero Ana extraaba a su perro
Peluche, quien les haba dejado para siempre, sin querer, el verano
pasado.
NIVEL LITERAL CONTESTA:
1. A dnde fueron Carlos y Ana de paseo?
2. Qu brillaba en lo alto?
3. Qu regalaban los rboles?
4. Cmo estaban Carlos y Ana?
5. Quin les haba dejado sin querer el verano pasado? NIVEL

INFERENCIAL RESPONDE CON FALSO (F) O VERDADERO (V):

1. (......) Carlos y Ana fueron de excursin.
2. (......) Carlos y Ana fueron de excursin una tarde de invierno.
3. (......) Ana recordaba a su mascota.
4. (......) El perro de Ana se escap de la casa.
5. (......) El perro de Ana muri.
NIVEL APRECIATIVO RESPONDE.
1. Qu opinas sobre las excursiones?
2. Te gusta salir de paseo los das de verano? Por qu?
3. Cmo te gusta el sol? Por qu?
4. Te gustan las mascotas? Por qu?
5. Tienes alguna mascota? Cmo la tratas?

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