Lectura y

Redaccin
Nombre del Profesor: Adolfo
Gutirrez Lzaro
Nombre de la Alumna: Wendy
Janet Guizar Gmez
Semestre y Grupo : 1 E

REGLAS GENERALES DE
ACENTUACIN

Las palabras agudas, gravs, esdrjulas y sobreesdrjulas

son las que nos dan mayor fuerza, intensidad y duracin
cuando se emite la palabra.

PALABRAS AGUDAS U
OXTONAS
Se acentan si terminan en vocal, o en las consonantes "n"
o "s". No se acentan en el resto de los casos. (ltima
Silaba)
Pantaln
Patn
Pincel
Pared
Jos

PALABRAS GRAVES O
LLANAS
Se acentan si terminan en consonante, exceptuando
la "n" y la "s". (Penltima vocal)
Regla
Cdiz
Moda
Perla
Prez

PALABRAS ESDRJULAS O
PROPAROXTONAS
Se acentan en todos los casos. (Antepenltima Silaba)

Pattico
Mrito
Pretrito
Prdida
Bsico

PALABRAS SOBRESDRJULAS
Si el acento recae en la cuarta slaba empezando por el final,
siempre se acenta (son casos poco frecuentes y van antes
de la antepenltima silaba).
Permtemelo
Escndeselo
Termnatelo

REGLAS ESPECIALES
Segn que vocales son las que van juntas, ambas pueden ir
en la misma slaba o formar dos slabas diferentes. Para ello
vamos a distinguir entre vocales fuertes y vocales dbiles.
Vocales fuertes (tnicas)
(atnicas)

Vocales dbiles

DIPTONGOS:
Son secuencia de dos vocales en la una palabra.
Si las dos vocales que van juntas son fuertes, forman dos slabas
diferentes y su acentuacin sigue las reglas generales (agudas,
graves y esdrjulas). En rojo se seala la slaba tnica.
Poema

Pen

Caos

Catico

Maestro

Si las dos vocales que van juntas son dbiles, forman una nica
slaba y se acentan en funcin de las reglas generales y en su
caso el acento suele recaer sobre la segunda vocal.
Cudalo

Ruido

Fuimos

Luisa

Ruina

 TRIPTONGOS:
Secuencia de tres vocales pronunciadas en la misma slaba,
tienen necesariamente que estar constituidas por una vocal
abierta (/a/, /e/, /o/) precedida y seguida de una vocal cerrada
tona, se acentan grficamente siguiendo las reglas
generales de acentuacin.
despreciis

cambiis Confiis

Uruguay

HIATOS:
Secuencia de dos vocales que estando juntas se pronuncian
en slabas distintas. La h intercalada entre dos vocales no
impide que el hiato lleve tilde.
Albahaca

Acte

Pa

Poseer

Or

BIBLIOGRAFIA
http://
www.aulafacil.com/cursos/l9782/autoayuda/ortografia/ortog
rafia-espanola/reglas-generales-de-acentuacion
https://es.wikipedia.org/wiki/Acentuaci%C3%B3n_del_idi
oma_espa%C3%B1ol

REGLAS ORTOGRFICAS
INTERROGACIN Y EXCLAMACIN:
Los signos de interrogacin (?) se escriben alprincipio () y
al final (?) de las preguntas:
Qu hora es? vas a ir de excursin?
Los signos de exclamacin (!) se escriben al principio () y al
final de la frase (!):
Eso es una injusticia!
Qu alegra verte!
Ay de
m!
Despus de los signos que indican cierre de interrogacin o
exclamacin (?!) no se escribe nunca punto.

GUION Y RAYA
Se emplea guin (-) para separar las slabas de una palabra,
especialmente cuando est no cabe en un rengln.
In-sec-tos, or-to-gra-fa
Las palabras con h precedida de consonante se dividirn de
manera que la h comience en el rengln siguiente.
In-hu-ma-no
Se emplea raya o guin largo en dilogos, como en el siguiente
ejemplo:
Cmo te llamas? Andrs Pereda. De dnde eres? De
Castilla.

PUNTO
El punto y seguido separa enunciados que integran un prrafo.
Se continua escribiendo en la misma lnea:
Dieron un paseo. La maana era esplendida.
El punto y aparte separa dos prrafos distintos. La primera lnea
del nuevo prrafo debe tener un margen mayor, es decir, ha de
quedar sangrada. El punto final es el cierre de un texto el punto
se utiliza tambin despus de las abreviaturas.
Sra., Excmo., a.C.

COMA
Se emplea coma (,) para separar dos o ms palabras de una
enumeracin.
Acudi toda la familia: abuelos, padres, hijos, cuados, etc.
Se usa coma para separar las oraciones de un enunciado:
antes de irte, corre las cortinas, cierra las ventanas, apaga la
luz y cierra.
Tambin separan estas expresiones: es decir,o sea, en fin,
por ltimo, por consiguiente, sin embargo, no obstante,
adems, en talcaso, por lo tanto, en cambio, en primer
lugar, etc.
Se usa coma para aislar una oracin explicativaque se
intercala en una frase: Ella es,entre mis amigas, la ms
querida.

PUNTOS SUSPENSIVOS
Se usan puntos suspensivos (...) al final de enumeraciones
incompletas.
Puedes hacer lo que te apetezca ms: leer, ver la tele, or
msica...
Cuando se quiere expresar duda, temor o vacilacin.
Ir, no ir... Debo decidirmepronto.
Cuando se reproduce una cita textual o un refrn, omitiendo
una parte.
Entonces pens: "Msvale pjaro en mano..." y acept el
dinero.

DOS PUNTOS
Para anunciar una enumeracin.
Tres son las provincias aragonesas:Huesca,
Zaragoza y Teruel.
Cuando preceden a las citas textuales. La primera
palabra posterior lleva mayscula.
Ya lo dijo Descartes: "Pienso, luego existo".
En el saludo de lascartas y otros documentos.
Querido amigo:Te escribo esta carta para
comunicarte que...
(:)

 Usamos dos puntos cuando se enuncia una proposicin

general y enseguida se explica.
Dioses eterno: no tiene principio ni fin.
Se usan dos puntos para sealar la relacincausa-efecto.
Se ha quedado sin trabajo: no podr ir de vacaciones este
verano.
En textos jurdicos y administrativos.
El Secretario de esta entidad CERTIFICA: Que D. Jos lvarez
ha seguido el Curso de...

PARNTESIS
Se usan () cuando se interrumpe el sentido del discurso con
un inciso aclaratorio. El abuelo Alberto (en su juventud fue
un brillantecirujano) pareca una estatua sentado en el
silln.
Para intercalar algn dato o precisin como fechas o
lugares: El ao de su nacimiento (1616) es el mismo en que
muri Cervantes.
Para evitar introducir una opcin enel texto: En el
documento se indicarn el (los) da (s) en que haya tenido
lugar la baja.

BIBLIOGRAFA

http://www.aulafacil.com/OrtografEspa%F1ola/Lecc-2-orto
g.htm
http://www.reglasdeortografia.com/
http://www.aplicaciones.info/ortogra/reglas.htm#inte

MAPAS MENTALES Y CONCEPTUALES

Concepto:
Unmapa mentales un diagrama usado para representar las palabras,
ideas, tareas y dibujos u otros conceptos ligados y dispuestos
radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central.
Losmapas mentalesson un mtodo muy eficaz para extraer y
memorizar informacin.
Elmapa conceptuales una tcnica usada para la representacin grfica
del conocimiento. Unmapa conceptuales una red de conceptos. En la
red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces representan las
relaciones entre los conceptos.

HISTORIA
El gran difusor de la idea del mapa mental fue Tony Buzan en 1974 con
su libro "Use Your Head". Tony Buzan padre de los mapas mentales,
afirma que esta tcnica permite entrar a los dominios de nuestra mente
de una manera ms creativa. Su efecto es inmediato: ayuda a organizar
proyectos en pocos minutos, estimula la creatividad, supera los
obstculos de la expresin escrita y ofrece un mtodo eficaz para la
produccin e intercambio de ideas.
Los mapas conceptuales se elaboraron por primera vez en 1972 en el
transcurso del programa de investigacin de Novak en Cornell University,
donde su equipo trat de seguir y entender los cambios en el
conocimiento de las ciencias que tenan los nios (Novak y Musonda,
1991). Durante este estudio los investigadores entrevistaron a muchos
nios y descubrieron que era difcil identificar cambios especficos en la
comprensin de conceptos cientficos por parte de los nios mediante el
anlisis de las transcripciones de las entrevistas. Este programa se bas
en la sicologa del aprendizaje de David Ausubel (Ausubel, 1963, 1968;
Ausubel, Novak y Hanesian, 1978).

CARACTERISTICAS DE MAPA
MENTAL
El asunto o motivo de atencin, se cristaliza en una
imagen central.
Los principales temas de asunto irradian de la imagen
central en forma ramificada.
Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave
impresa sobre una lnea asociada.
Los puntos de menor importancia tambin estn
representados como ramas adheridas a las ramas de
nivel superior.
Las ramas forman una estructura nodal conectada

CARACTERISTICAS DE MAPA
CONCEPTUAL

DIFERENCIAS
Elmapa mentales un diagrama que se construye de manera
personal o grupal, sistematizada utilizando palabras clave, colores,
lgica, ritmo visual, nmeros e imgenes. Rene solo los puntos
importantes de un tema e indica de forma sencilla la manera en que
stos se relacionan entre s. Elmapa conceptual se centra en
conceptos, se estructura de manerajerrquica, iniciando con el-los
conceptos gruesos hasta llegar a los particulares, utilizando
conectores especficos para relacionarlos.
Elmapa mentalbusca y exige imgenes para su construccin. Las
imgenes y dibujos tienen varias funciones, algunas nemotcnicas,
otra para reducir las palabras manteniendo un concepto o idea
compleja y tambin para buscar nuevas conexiones. Se sabe que las
imgenes conectan rpidamente con otras ideas afines, por lo que
parte de la potencia del mapa mental est en su capacidad visual de
generar nuevas conexiones y retener las ideas con elhemisferio
visualdel cerebro.
En losmapas conceptualesno aparecen imgenes, slo las
palabras clave para que sea, visualmente hablando, lo ms simple
posible.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS
(MAPA MENTAL)
VENTAJAS
Requiere un anlisis profundo del tema
Se pueden organizar las ideas.
Permite visualizar ideas abstractas.
tiles para lograr una evaluacin formativa.
DESVENTAJAS
Se toma mucho tiempo para aplicarla.
Requiere del maestro que conozca la metodologa de enseanza de
conceptos.
El poco manejo y/o acceso a la herramienta

VENTAJAS Y DESVENTAJAS
(MAPA CONCEPTUAL)
VENTAJAS
1. Enfatiza la estructura conceptual de una disciplina.
2. Demuestra que los conceptos de una disciplina determinada difieren en cuanto al
grado de exclusividad y generalizacin. La presentacin jerrquica de los
conceptos facilita el aprendizaje.
3. Proporciona una visin integrada del tema y una especie de listado de aquello
que fue abordado.

DESVENTAJAS
1. Si el mapa no tiene significado para los alumnos, ellos pueden intentarlo como
algo ms que memorizar.

2. Pueden ser muy complejos confusos y dificultar el aprendizaje y retencin.

3. La habilidad de los alumnos para construir sus propios mapas puede quedar
influida por el mapa que propone el profesor.

CLASES DE MAPAS MENTALES

MAPA CONGITIVO DEAGUA MALA: Es un esquema que simula la estructura de
una medusa. Sus caractersticas son : En la parte superior (primer recuadro)
se anota el ttulo del tema. En los recuadros subsiguientes, las divisiones del
tema. En los hilos o lneas de la medusa se colocan las caractersticas o
elementos de cada subtema.
MAPA CONGITIVO TIPO PANAL: Es un diagrama conformado por cuatro celdillas
hexagonales centrales y ocho subsecuentes que simulan un panal. Sirve para
organizar o clasificar cualquier tipo de informacin. Sus caractersticas son:
En laparte centraldel panal (recuadro del centro) se anota el nombre p ttulo
del tema. En las caractersticas principales de los temas o subtemas a
comparar.
MAPA COGNITIVO DE ARCOIRIS :Es un diagrama que representa la figura del
unarco iris, en uno de cuyos extremos se coloca el origen o inicio del tema. En
los arcos se indican las caractersticas o el procedimiento para obtener el
resultado o fin del tema estudiado. Sus caractersticas son: En la parte
central se anota el ttulo del tema. En el extremo izquierdo se coloca el
origen o inicio del tema. En los arcos siguientes se registran las
caractersticas. En el extremo derecho se escribe el resultado o fin del tema.

CLASES DE MAPAS
CONCEPTUALES
En una primera clasificacin, los mapas conceptuales pueden ser divididos en los
siguientes:
MAPA PANORMICO: son aquellos con caractersticas descriptivas, los cuales abarcan
la temtica a tratar de forma general o global.
MAPA DETALLADO O DESARROLLADO: son analticos, es decir que incluyen gran
cantidad de detalles respecto del tema tratado.
Sin embargo, otra clasificacin los agrupa en:
MAPA JERRQUICO: recibe esta denominacin debido a que est organizado a partir de
un concepto clave ubicado en la parte superior del mapa, y desde el cual van
descendiendo el resto de los elementos que lo componen, teniendo en cuenta la
importancia de los mismos.
MAPA DE ARAA: como su nombre lo indica, este tipo de mapa conceptual se
caracteriza por presentar la palabra o temtica principal en el centro, y a partir de sta,
los temas de inferior jerarqua se colocan alrededor, de modo que se asemeja a las patas
de una araa.
MAPA DE ORGANIGRAMA: es aquel en el cual la informacin se presenta de forma
lineal, demostrando la direccin correcta para su lectura, es decir, la manera en que se
debe seguir los datos para que estos tengan sentido.
MAPA SISTMICO: tiene caractersticas similares al anterior, pero con la diferencia de
que ste contiene entradas y salidas.
MAPA MULTIDIMENSIONAL: tiene la particularidad de constituirse a partir de una
figura bidimensional o tridimensional, a partir de un organigrama.

COMO SE CONSTRUYEN
EN LOS MAPAS MENTALES
Lee y comprende un tema (este ser el concepto central)
*
Identifica
las
ideas
o
conceptos
principales.
* Determina la jerarqua de los conceptos principales y secundarios.
* Establece las relaciones entre esos conceptos por medio de lneas o
fechas.
* Agrega, conforme necesite, las palabras de enlace o conexin

COMO SE CONSTRUYEN EN LOS

MAPAS CONCEPTUALES
*Pon el tema principal en el centro de la hoja, con una palabra o dibujo.
* Genera en forma espontanea todos los subtemas y aspectos
relacionados con la idea central, agregndolos como ramas de un
rbol.
* Utiliza colores, dibujos, lneas, flechas, cdigos, smbolos, figuras,
palabras
clave
y
todo
aquello
que
creas
conveniente
* Usa tu imaginacin!

BIBLIOGRAFA
http://cmap.ihmc.us/docs/origenes.php
http://www.fullcursos.org/tag/mapa-mental/
https://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_mental
https://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceptual
http://cmap.ihmc.us/docs/mapaconceptual.php
http://betouniminuto.blogspot.mx/p/ventajas-y-desventajas_20.html
http://aprendiendomapasmentales.blogspot.es/1232814120/desventajas-de-los-map
as-mentales
/
http://
portafoliodeeducacionadistancia.blogspot.mx/2012/11/ventajas-y-desventajas-del-m
apa-mental.html
Tipos de mapas conceptuales
http://www.tiposde.org/escolares/196-tipos-de-mapas-conceptuales/#ixzz3l5BDWCZ1
http://mapascognitivos9.wikispaces.com/tipos+de+mapas+mentales
http://www.taringa.net/posts/apuntes-y-monografias/15315695/Como-hacer-mapas-co
nceptuales-y-mentales.html