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la educacin cambia
el Currculo tambin.
(Link: https://www.youtube.com/watch?v=HsYcnhnnz5k)
Un Nuevo Currculo
Aprobacin
Cmo ha sido la actualizacin curricular?del
Currculo
Nacional
2014
2012 - 2013
ESTUDIO
S
OPINIONE
S
JORNAD
AS
TEMTIC
AS Y
MESAS
DE
TRABAJO
TALLERES
NACIONA
LES
CONSULT
AS
VIRTUAL
Anlisis crtico al
Diseo Curricular
Nacional, Danilo
Ordoez
Documento la escuela que
queremos: Voces de las y
los estudiantes de
Educacin Bsica Regular
Mesa de emprendimiento
coordinada con el Consejo
Nacional de la
Competitividad a la
Agenda de la
Competitividad al 2013
Mesa sobre Ciudadana,
coordinada por la Direccin
de Educacin Secundaria,
con representantes de
universidades, cooperacin
internacional e
instituciones
de la sociedad
Mesa sobre
civil.
Interculturalidad
con
reuniones en Lima,
Ayacucho y Tarapoto
coordinada por DIGEIBIR
Encuesta virtual
Percepcin del
Estudio sobre la
Currculo,
calidad del uso
Instituto de
del currculo,
Opinin Pblica
UPCH
de la PUCP
Seminario Nacional
sobre el Marco
Curricular y los
Aprendizajes
Fundamentales
Seminario Nacional
sobre Lineamientos
para los Currculos
Regionales
Primera Consulta
Nacional
organizada por el
CNE
2015
Consultas a expertos
nacionales e
internacionales con el
apoyo especialmente de
UNESCO y
GRADE/FORGE.
2016
Sistematizacin de
evidencias y
consultas para la
formulacin de
estndares (2010
2015)
Reuniones temticas
sobre las reas , sus
enfoques y
competencias con la
asistencia de un
promedio de 15 a 20
especialistas y
expertos por cada una
de mesas mencionadas.
Participaron
docentes
Consultas
de escuelas
pblicas
especializadas
a y
privadas.
representantes de
universidades y
cooperacin
internacional,
representantes del
sector pblico
y
Segunda
Consulta
privado.
Nacional
organizada por el
CNE
Consulta
ciudadana
DCN 2008
CURRCULO NACIONAL DE LA
EDUCACIN BSICA - 2016
Enfoque de competencias
Interdisciplinariedad
Organizacin por ciclos
Enfoque de competencias
Interdisciplinariedad
Organizacin por ciclos
Evaluacin formativa
Escala de calificacin cualitativa y nica
Perfil de Egreso
31 competencias
81 capacidades
Tiene estndares de aprendizaje en
progresin
Baja densidad
Aprendizajes descritos en progresin
Alta densidad
Aprendizajes sin secuencia clara y
coherente
Formulaciones genricas o ambiguas
No previ estrategia de monitoreo
Uso basado en prescripciones normativas
Qu aporta el
nuevo
Currculo?
Derechos
Bsqueda
de la
excelencia
Orientaci
n al bien
comn
Problemti
cas,
demandas
y
necesidad
es
sociocultur
ales
Ambiental
Inclusivo o
atencin a
la
diversidad
Igualdad
de gnero
Intercultu
ral
Documentos
curriculares
Currculo
Nacional
de la
educacin
Bsica
2
Programas
curriculares en la
EBR y EBA
2
Adecuaciones
.
curriculares
en
EBE
Herramientas
curriculares
Visin comn de
largo plazo y
articuladora de la
poltica educativa
(formacin docente,
materiales y
evaluacin).
Flexible y
ajustable en
lgica de mejora
continua en el
tiempo.
Caja de
herramientas de
apoyo para el
docente y
estudiantes
31
COMPETENCIAS
Definiciones
clave
Estndares, competencias y
capacidades
Perfil de egreso
Nivel 7
Nivel 6
Nivel 5
Nivel 5
Nivel 4
Nivel 4
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 1
Nivel 1
Capacida
d3
Nivel 8
Capacidad 2
Nivel 6
Competencia
Capacidad 1
Nivel 7
Capacidad 2
Nivel 8
Capacidad 1
Competencia
EBR/EBE*
EBA
Nivel destacado
Nivel destacado
Nivel esperado al
final del ciclo
avanzado
Nivel esperado al
final del ciclo
intermedio
Nivel esperado al
ciclo IV
Nivel esperado al
ciclo III
Nivel esperado al
ciclo II
Nivel esperado al
ciclo I
final del
final del
Nivel esperado al
final del ciclo Inicial
final del
final del
(*) En el caso de la modalidad de Educacin Bsica Especial, los estudiantes con discapacidad intelectual severa o no asociada a discapacidad tienen los mismos
estndares de aprendizaje que reciben los estudiantes la Educacin Bsica Regular. La institucin educativa y el Estado garantizan los medios, recursos y apoyos
necesarios, as como las adaptaciones curriculares y organizativas que se requieren.
Establece
relaciones
con
sus
compaeros
sin
discriminarlos y expresa su desacuerdo frente a
prejuicios y estereotipos ms comunes en su entorno.
Muestra disposicin a acercarse a una persona de una
cultura distinta para aportar y tratar de aprender de ella.
Evala el cumplimiento de las responsabilidades.
continua:
Sistema de
monitoreo y
evaluacin
permanente.
Diferenciado:
Gestin por
procesos
para
resultados
Las estrategias
tendrn caractersticas
de acuerdo a los tipos
de regiones y tipo de
II.EE
Institucional y
descentralizado:
Actividades y acciones que
integran a diversos equipos y
direcciones del MINEDU y su
implementacin es a travs de
todas las instancias de gestin.
GRACI
AS!