UNIDAD EDUCATIVA INDOAMRICA

ORGANIZADORES
GRFICOS

CONTESTE LAS PREGUNTAS

Qu son los organizadores

grficos?
Para qu se utiliza ?

Los organizadores grficos son herramientas visuales no lingsticas que

permiten al alumno:

Conectar la
informacin nueva, a
sus conocimientos

Descubrir cmo? los

conceptos se
relacionan e integran
entre s
Recordar la
Informacin fcilmente.

CUNDO UTILIZAR ?
ANTES
ORDENAR
CONOCIMIENTO
S PREVIOS.

DURANTE

ORGANIZAR,
ANALIZAR,
COMUNICAR
CREAR
ANTICIPAR
INFORMACIN Y
CONTENIDOS DE CONOCIMIENTOS
APRENDIZAJE
MONITOREAR
TAREAS Y
APRENDIZAJES

DESPUS
RECONSTRUIR LOS
PASOS
SEGUIDOS.
SINTETIZAR LO
APRENDIDO
,

MENTEFACTO
CONCEPTUAL

Es un diagrama desarrollado por la

Pedagoga Conceptual. Por medio de l,
pueden representarse grficamente los
conceptos; adems, potenciar operaciones
intelectuales como: ISOORDINACION, se
describen las cualidades del concepto.
SUPRAORDINACION
(Sntesis),
los
conceptos se incluyen en una clase
superior o general que los contiene;
EXCLUSION (Comparacin), se establecen
diferencias con el concepto que hace de
ncleo; y, INFRAORDINACION (Anlisis), es
decir,
establecer
cuantas
clases
del
concepto existen (Clasificacin)

Mentefacto

Como se construye?
Para construir un mentefacto conceptual, debe
considerarse antes, qu es un concepto. Segn Miguel
de Zubira, un concepto sera: El conjunto de
propiedades (o de predicados), posibles de enunciar
acerca de una clase o de una relacin; o tambin,
un enramado compuesto por proposiciones, o
semejan tejidos entre proposiciones, cuyo ncleo es el
concepto mismo. Sobre la base de lo anotado, del
concepto Microsoft Office, sus proposiciones seran: es
un manejo de texto, es gestin de una base de datos,
gestin de hojas de clculo, presentaciones, otras.
Para armar un mentefacto conceptual es necesario
tener las proposiciones, para posteriormente proceder
a sintetizar la informacin en un diagrama.

PROPOSICIONES

1. Las proposiciones son pensamientos expresados en forma de

oracin.
2. Las proposiciones deben afirmar o negar algo.
3. El sujeto en las proposiciones no puede ser singular o particular,
debe ser general, es decir, debe representar a una clase de cosas.
4. Las proposiciones deben tener un cuantificador clasal: todos,
ninguno, algunos, muchos, pocos, la mayora, otros.
5. Las proposiciones pueden ser de dos clases: Aristotlicas y
Modales.
a) Las proposiciones aristotlicas son aquellas que presentan un
sujeto (S), un predicado (P) y como relacionante el verbo SER
(R), a ms de poseer un cuantificador clasal (C). Ejemplo:
Todo(C) el Microsoft Office (S), es(R), software de aplicacin(P).
b) Las proposiciones modales son aquellas que adems de los
elementos
mencionados,
incluyen
frases
explicativas
(cromatizadores). Ejemplo: Todo el Microsoft Office es software de
aplicacin con algunas diferencias respecto a Linux .

Ejemplo:
Proposicin Supraordinada
1. El Microsoft Office pertenece a los software de
aplicacin.
Proposiciones Excluidas
2. Se diferencia de Linux
2. Se diferencia de Solaris
Proposiciones Isoodinadas
1. El Microsoft Office es un manejo de texto.
2. El Microsoft Office sirve para la gestin de base de datos.
3.- El Microsoft Office sirve para la gestin de hojas de
clculo.
4. El Microsoft Office sirve para las presentaciones.
Proposiciones infraordinadas
1. Contiene el Word, Power Point, Excel, Access, Publisher,
Outlook

Ejemplo del MENTEFACTO:

Ejecucin operativa
1. Para empezar, consideremos que los conceptos
nucleares deben incluirse en una clase superior o general
que los contiene: Al incluir el concepto dentro de una
supraclase, ejecutamos la operacin intelectual de
SUPRAORDINACION. Las preguntas que nos ayudan en
esta tarea son: A qu pertenece? Qu es?
SOFTWARE DE
APLICACION

MICROSOFT
OFFICE

2. Establecemos las proposiciones que nos permiten

efectuar la operacin intelectual EXCLUSION. Preguntas
como: Qu no es? Con qu se confunde?, nos facilitan
esta tarea. Los creadores recomiendan que tomemos en
cuenta al concepto supraordinado si queremos distinguir,
diferenciar al concepto que hace de ncleo.
SOFTWARE DE
APLICACION

Linux
Solaris

MICROSOFT
OFFICE

Todo el Microsoft Office se diferencia del Linux

*

Todo el Microsoft Office se diferencia del Solaris

3. Para ISOORDINACION, describimos las cualidades del concepto. Las proposiciones apuntadas
describen cualidades del concepto. Nos servirn cuestionamientos como: Cules son sus
caractersticas? Cmo es?

SOFTWARE DE
APLICACION
Manejo de texto
Gestin de base
de datos
Gestin de hojas

MICROSOFT
OFFICE

de clculo

Linux
Solaris

Presentaciones
Correo

* Todo el Microsoft Office es un manejo de datos

*Todo el Microsoft Office sirve para la gestin de base de datos.
* Todo Microsoft Office se utiliza en la gestin de hojas de datos
* El Microsoft Office es til en las presentaciones y en el correo

3. Para ISOORDINACION, describimos las cualidades del concepto. Las proposiciones apuntadas
describen cualidades del concepto. Nos servirn cuestionamientos como: Cules son sus
caractersticas? Cmo es?

Manejo de texto
Gestin de base
de datos
Gestin de hoja
de clculo

SOFTWARE DE
APLICACION

MICROSOFT
\\
OFFICE

Presentaciones
Linux
Solaris
Correo

* Todo el Microsoft Office es un manejo de datos

*Todo el Microsoft Office sirve para la gestin de base de datos.
* Todo Microsoft Office se utiliza en la gestin de hojas de datos
* El Microsoft Office es til en las presentaciones y en el correo

2. Establecemos las proposiciones que nos permiten efectuar la

operacin intelectual EXCLUSION. Preguntas como: Qu no es?
Con qu se confunde?, nos facilitan esta tarea. Los creadores
recomiendan que tomemos en cuenta al concepto supraordinado si
queremos distinguir, diferenciar al concepto que hace de ncleo.
SOFTWARE DE
APLICACION

MICROSOFT
OFFICE
Todo el Microsoft Office se diferencia del Linux
*

Todo el Microsoft Office se diferencia del Solaris

Linux
Solaris

3. Para ISOORDINACION, describimos las cualidades del concepto. Las proposiciones apuntadas
describen cualidades del concepto. Nos servirn cuestionamientos como: Cules son sus
caractersticas? Cmo es?

Manejo de texto
Gestin de base
de datos
Gestin de hojas

SOFTWARE DE
APLICACION

MICROSOFT
OFFICE

de clculo

Linux
Solaris
Presentaciones
Correo
* Todo el Microsoft Office es un manejo de datos
*Todo el Microsoft Office sirve para la gestin de base de datos.
* Todo Microsoft Office se utiliza en la gestin de hojas de datos
* El Microsoft Office es til en las presentaciones y en el correo

4.
Finalmente,
esta
proposicin
expone
la
operacin
intelectual
INFRAORDINACION. La pregunta a realizar es: De cuantas clases?Cual es su
divisin?
Manejo de texto
Gestin de base
de datos
Gestin de hojas
Presentaciones
Correo

SOFTWARE DE
APLICACION
Linux
Solaris
de clculo
MICROSOFT

OFFICE

Word Excel Access Power Point Publisher Outlook

MENTEFACTO
EVALUACION

Gua el PEA
Transformadora

Hetereoevaluacin

A qu conceptos incluye?
Infraordinacin

Coevaluacin

Orientadora

EVALUACION CRITICA DEL

APRENDIZAJE

Autoevaluacin

Potencializadora de
capacidades integradas

Sumativa

Participativa

Negacin
Qu no es?

Investigativa

Formativa

En qu est incluido?
Supraordinacin
Isordinacin
Qu es?

Proceso permanente,
sistemtico y
cientfico.

Diagnstica

Arbitraria
Individualista
Repetitiva
Punitiva
Tecnicista
Poder
Control poltico
Bancaria
Infalible

MENTEFACTOS NOCIONALES
MENTEFACTOS NOCIONALES
Diagram a 13a. Mentefactos clasales.

X
( NCLEO )

( CORONA )

X = ELECTRN

X = PROTN

Diagram a 13b. Mentefactos relacionales.

( SER MAY OR QUE )

X = M OLCULA
Y = TOM O

( MS PESADO QUE )

( IGUAL VALENCIA QUE )

X = ESTAO
Y = PLOM O

X = M AGNECIO
Y = CALCIO

Diagrama 13c. Mentefactos operacionales.

( PREPARAR UNA
SOLUCIN )
X = PROFESOR
Y = SOLUCIN

( M ANEJAR LA BALANZA )

X = BALANZA
Y = ESTUDIANTE

( DISOLVER)

X = ALCOHOL
Y = AGUA

MENTEFACTOS PROPOSICIONALES ARISTOTLICOS

Libros

Seres intelectuales

Hombre

X
Lmparas

Inmortal

X
Fluorescentes
Perros

Domsticos

Cadena de secuencias
t. Representa una serie de eventos que ocurren en un
orden cronolgico, muestra las fases de un proceso, o la
secuencia de un acontecimiento.

A1.- til para secuencias narrativas, etapas de evolucin

de los seres vivos.

A2.- Fortalece el pensamiento sistmico

CADENA DESECUENCIAS
FUNCIONAM IENTO DEL ODO
Esquem a 10

Ondas
sonoras

Tmpano

Huesillos

Ventana
oval

Canales
Semicirculares

Nervio

Cerebro

Omos

Caracol

CAM BIOS DE ESTADO DEL AGUA

Esquem a 11

O es hielo a
0o C

A ms de
100 o C el agua
se convierte
en vapor

A ms de 0
el H 2 O se
vuelve
l quido

A menos de
100 o C el agua
se convierte
en l quido

El H 2 O se
mantiene
l quido a ms
de 0 o C y
menos de
100 o C

A 0 o Cy
menos, el
agua se vuelve
slida

RUEDA DE ATRIBUTOS
T. Invita a profundizar en las caractersticas
de un objeto determinado

D1.- Este

instrumento provee una

representacin visual del pensamiento
analtico

RUEDA DE ATRIBUTOS
Smbolo
Al
Es conductor
del calor y la
Electricidad.

Valencia
3

Distribucin
electrnica
cuntica
1s2, 2s2, 2p6,
3s2, 3p1

Nmero
Atmico
13

Peso Atmico
26,9 UMA

A L U MI N I O

Es un Metal
reductor.
Electronegatividad
1,5

RUEDA DE ATRIBUTOS

Mentefacto nocional
Se utiliza para verificar las nociones, es el modelo
ms simple de representacin.
Las nociones posteriormente sern los
conceptos estructurados, pueden ser clasales,
operacionales o relacionales.
Establecen una relacin entre una nocin un
objeto.

Mentefacto proposicional

Aristotlico

El filsofo Aristteles, se preocup, por entender el razonar humano. Form

la teora que hoy conocemos como LGICA.

Para formar una PROPOSICIN ARISTOTLICA, existen 4 reglas

especficas:
1. Incluyen dos clases S y P.
2. Contienen un cuantificador explcito (Todos, ningn, algn).
3. El nexo es siempre SER: es (son) y no es (no son).
4. Las relaciones entre ambas clases son extencionales o cuantitativas.
De acuerdo a esto, existen 4 tipos de proposiciones que en este caso son:

Mentefacto proposicional
Aristotlico
Existen 4 tipos de proposiciones que en este caso son:

1. P contiene a la clase SUniversal afirmativa

2. Ningn S es P
Universal negativa
3. Algunos S son (pertenecen a) P Particular afirmativa
4. Algunos S no-son P
Particular negativa

Mentefacto conceptual
t.

Esquema grfico sirve para representar

conceptos, organiza el contenido en forma
intelectual.
A.1 Implica operaciones intelectuales como:
Supraordinar,
excluir,
infraordinar
e
isoordianar.

A.2 Son una forma innovadora para adquirir

nuevos conocimientos en forma autnoma y
sumamente enriquecedora.

DIAGRAMA EN ALETA DE
PESCADO
C AU SA

CAU SA

C AUSA

C AU SA

PR OBLEM A

C AU SA

PED AGOGICAS

CAU SA

PER SON ALES

C AUSA

EC ON OM IC AS

D ESER C ION
Y
N O PR OM OCION

OTR AS
C AU SAS

FAM ILIAR ES

SALU D

GEOGR FIC AS

ORGANIZADORES CREATIVOS

DIAGRAMA DE VENN
Sodio

Cloro

Es un m etal

Es un no m etal
Estn en el m ism o
nivel energtico

Es electropositivo

Su peso Atm ico es 23

Es electronegativo
Su peso Atm ico es 35.5

Al com binars e f orm an

una sal halgena.

Su nm ero atm ico es 11

Su nm ero atm ico es 17
Am bos son especies
qum icas sim ples.
Su valencia es 1+

su v alenc ia es 1

EJEMPLO DE DIAGRAMA DE VENN

Esquem a 16

Circuito en serie

La tensin total
es igual a la sum a de
las tensiones parc iales
La intens idad total es igual a las
intensidades parciales
La resistencia total es igual a la
sum a de sus res is tenc ias
parciales
Si se desconec ta un elem ento
todo el circuito dej a de
f uncionar.

Circuito en paralelo

Am bos son
circuitos
elc tric os .
La potencia total es
igual a la sum a de
s us potencias
parciales
Tienen una f uente,
una resistenc ia y
conductores
elctricos.

La tensin total es igual a

las tensiones parciales
La intensidad total es igual a
la sum a de las intensidades
parc iales
La res is tenc ia total es
igual al inverso de la sum a
de los invers os de s us
resistencias parciales.
Si se desconecta un
elem ento el resto del circuito
sigue funcionando.

Mapa conceptual ( Novak, Ausubel)

t .- Resume, representa y organiza de manera jerrquica los
conocimiento mas relevantes de un tema, unidad o documento.

A 1.- Posibilita un aprendizaje activo ya que ayuda a organizar

los
pensamientos.
A 2.- Tiene tres elementos importantes, conceptos, palabras de
enlace y conectores.
A 3.-Los conceptos son sustantivos que unidos mediante
palabras de enlace , forman una proposicin..
A 4.- La proposicin es una afirmacin sobre un objeto o
evento, se forman uniendo dos o mas conceptos conectados
mediante lneas a las palabras de enlace

MAPA CONCEPTUAL
E L A GUA

es

cam bia de

su frm ula es

recurso vit al

ocupa

constituye

tiene

propiedades f sicas

estado

es

densidad

50 - 70%
organismos
vivos

3/4 partes
superficie
terrestre

puede ser

peso
m olecular

hierve

incolora.
inodora,
ins pida

punto de
congelacin

100

1 gr/cm

18 gr/mol.

puede ser

puede ser

slido

gaseoso

l quido
com o

nivel del mar

hielo

com o

com o

lluvia

vapor

MAPA CONCEPTUAL
TEORIA DE LAS SEIS LECTURAS
Mig uel De zubira Samper
Exis ten dos tipos de de lectu ras

Lecturas elementales

Lecturas complejas

Sus cuatro niv eles son

Sus dos niv eles son

Decodificacin
Terciaria

Fontica

Decodificacin
Prim aria

Decodificacin
Secundaria

Categorial

Metatextual

Cuadro sinptico
t.- Es una sntesis lgica y grfica, que seala relaciones
y dependencias entre ideas principales y secundarias
A1.- Es la representacin simplificada de una temtica
compleja
A2.- Ayuda a comprender, memorizar y jerarquizar los
elementos que la integran ,engranndolos entre s
mediante vnculos conceptuales .
.

CUADRO SINPTICO
Testculos
Epiddim o
Conductos
Excretores

Conducto Deferente
Conducto Eyaculador
Uretra

Masculinos

Escroto
Cordn Espermtico
Estructuras
Accesorias

Ves cula seminal

Prstata
Glndula de Cowper
Pene

RGANOS DE LA
REPRODUCCIN
Ovarios
Internos

Oviductos
tero
Vagina

Femeninos

Labios
Externos

Cl toris
Vest bulo
Perineo

Glndulas
Mamarias

CUADRO SINPTICO
Parte inicial o
preliminar

MONOGRAFA

Parte centr al o
cuerpo del trabajo

Parte final o
Seccin de referencias

Cubierta o portada

contien los datos inform ativos

Hoja en blanco

Hoja de guarda

Cartula

sim ilar a la portada o con una alegora

Agradecim iento

expresin de reconocim iento, sobria y sencil a.

Dedic atoria

ofrecim iento de la m onografa a una o varias personas

Prlogo/Intr oduccin

vis in global del contenido de la m onografa escrito por el

autor (introducci n) o por una tercera persona (prlogo).

Justif ic acin

prueba argum entada de la im portancia y actualidad del tem a

investigado.

Objetiv os

Resultados o productos alc anzados que dan respuesta final

a un problem a. Son generales y especf ic os.

Desarrollo del tem a

Marco teric o y m aterialrecogido, estudiado, analizado y

elaborado. Resea escrita del tr abajo prctic o.

Conclusiones

Exposic in de los hallasgos m s im portantes y de los

criterios a los quese l eg en la investigacin.

Recom endaciones

Propuestas y sugerencias adecuadas y viables encam inadas

a solucionar una problem tic a especf ic a.

Accesorios (anexos)

Apndic e o m aterial docum ental utilizado en la investigacin

Glosario

Lis tado, en orden alf abtic o, de palabras o trm inos

tcnic os utilizados, con su respectiv o signif ic ado.

Biblipografa

Cita de libros, folletos, revis tas, peridic os, encic lopedias,

pginas del internet, etc . revis ados en la investigacin.

In dice

Lis ta esquem tic a del contenido, con indic acin de nm ero y

pgina;organizada en captulos, subcaptulos y apartados

Hoja en blanco.

Hoja de guarda.

Mapa mental
T. Facilita la expresin de ideas en diferentes niveles de desarrollo, en un

formato visualmente atractivo y sencillo de asimilar

A 1.- La idea, el asunto o el concepto principal se simboliza en una palabra o
imagen central .
A2.- Los temas principales irradian de la imagen central como bifurcaciones.
A3.- Las bifurcaciones incluyen una imagen o palabra clave dibujada o impresa
en su lnea asociada.
A4.- Los temas de menor importancia se representan como ramas de la
bifurcacin oportuna.
A5.- Las bifurcaciones forman una estructura de nodos conectados.

MAPA MENTAL
Petroleo, banano, cam arn,
cacao, caf

Religin

Predom inantem ente cat lica,

pero se conocen otros
culto s.

Esta cio nes

hm eda (in vierno), seca

(verano) y una diversid ad de
zonas clim ticas , segn la
alt., la latitu d y la in fluencia
de la s corrie ntes del Ni o y
Hum bolt

Productos de exportacin

Litoral o Costa
In te randin a o Sierra
Regiones

Idiom a

Am azonica u Oriente

Oficial: castellano.
Quichua , shuar y otr as
le nguas ancestrale s son de
uso ofic ia l para los pueblo s
indgenas.

In sular o Galpagos.
ECUADOR
Geografa Hum ana

75% bla nco-m estiza, 20%

in dgena, 5% afroam eric ana.

256.370 Km

Superficie

Capital

Quito

M oneda (U.M .)

Dolar

Divis in Poltico
Adm inistrativ a

Esm eraldas, Manab,

Guayas, Los Ros,El Oro.

Gal pagos

Carchi, Im babura, Pichincha,

Cotopaxi, Tungurahua,
Chim borazo, Boliv ar, Caar,
Azuay , Loja

Sucum bios, Napo, Orella na,

Pasta za, Morona Santiago,
Zam ora Chin chipe.

ARE

SERES VIVOS

Los organis m os unicelulares

c recen cuando la c lula
aum enta s u tam ao.
Cic lo Vital

Los organism os
pluricelulares c rec en por
increm ento del nm ero de
sus clulas.

Nacer.- signif ic a salir(un

m am f ero cuando s ale del
v ientre, un ov paro c uando
s ale del huev o y un vegetal
c uando em pieza a s alir de la
sem illa

Se alim entan y realizan el

m etabolis m o que es un
conj unto de reacc iones
qum ic as que
constantem ente realizan las
clulas.

Crecer.- des de el m om ento

en que se f orm a un nuev o
indiv iduo com ienza a
des arrollar y aum entar su
volum en y tam ao.

La reproduc cin puede ser:

sex ual cuando intervienen
gam etos f em eninos y
m asc ulinos. C ada gam eto
llev a c arac ters tic as
hereditarias ; y ,
asexual c om o en los seres
unicelulares.

Reproducir.- es c apaz de
dar origen a otro s er
sem ej ante.

Ev oluc in.- los s eres viv os

cam bian c ons tantem ente .
El s er actual es produc to de
un largo proceso de
ev oluc in.

Se adapta al m edio
am biente, luz, tem peratura,
hum edad, alim entacin

Reacc ionan ante estm ulos;

sus reacc iones pueden s er
m orf olgic as , m otrices , de
orientac in y qum icas.

M uere una v ez cum plido su

ciclo vital.

MAPA CONCEPTUAL
EROSIN D EL SU ELO.
Adaptado de Agustn Alvarez A.

EROSIN
c ausada
por

es

DESTRU CC IN
D E ROCAS

AGENTES

que son
y

AR RASTRE D E
M ATERIALES

C READ OR ES

CON DIC ION AN TES

c om o
c om o

AGU A

VIENTO

f orm a

SUELOS
ALU VIALES

SU ELOS
ELICOS

R ELIEVE
TEM PERATUR A
CO
ANIM ALES
EL H OM BR E

MAPA DEL PERSONAJE

Nace
crece
reproduce
muere

Es un ser vivo

T iene ra z, tallo, hojas,

flores y frutos

UNA
PLANTA

Realiza la
fotosntesis

En presencia de la luz
transforma materia
inorgnica en orgnica

Es un vegetal

Requiere alim entarse

Para vivir y cumplir

con sus funciones
vitales

Nom bre
del
personaj e

Cualidades que describen el

personaje

Argum entos que

demuestren esas
cualidades

RED CONCEPTUAL

Prim era Red.

(Prim er nivel de concrecin)
Area o Asig natura

Segunda Red.
(Segundo nivel de concrecin).
Bloque o Unidad didctica

Eje conceptual

ASIGNATURA

T ercera Red
(T ercer Nivel de Concrecin)
Subunidades, temas.

Eje conceptual

C
b

C
a''

Hilo conceptual

C 3
a

C 3
a'

C
b'

Hilo conceptual

C
b''

PROCESO DE LA LECTURA
PRECATEGORIAL
El ncleo de un texto es la TESIS.
Las ideas restantes cumplen tres funciones:
Argumentales Soportan una idea
Derivadas para encontrarlas formule la tesis, a
continuacin enlace con el trmino entonces.
Definitorias definen o aclaran un significado.

PROCESO DE LA LECTURA
PRECATEGORIAL

1. Lectura bsica .- Implica leer o decodificar el ensayo varias veces

hasta

entender el texto en forma integral

2. Anlisis elemental.- Subrayar las ideas importantes, proposicionalizar

ordenar jerarquizar

3. Sntesis elemental.- Seleccionar la proposicin de mayor extensin y

como tal abarca a otras proposiciones

4. Anlisis guiado por la sntesis.- Encontrar la tesis

5. Sntesis guiado por el anlisis.- A la luz de la tesis ordenar las
subargumentales,

proposiciones en: argumentales,

definitorias y derivadas

6. Graficar el mentefacto.

MENTEFACTO PRECATEGORIAL
deriv ada

P11

Tesis
Definito ria

P1

P8

P9

definito ria

defin ito ria

P10

P2

P3

P4

Subargum entales

P5

P6

P7

Argum entales

Diagrama de flujo
T.- Representa esquemticamente sea una secuencia de
instrucciones de un algoritmo o los pasos de un proceso.
A1.- Estimula la reflexin, el pensamiento complejo.
A2.- Permite prever los acontecimientos y tomar
decisiones.

FLUJOGRAMA

IDEAS DE
PRODUCCIN

SI

ESTU D IO
DE
PR EFAC TIBILID AD

NO

EST RUCT URACIN

DE
PROY ECT OS

ESTU D IO
DE
FAC TIBILID AD

NO

SI

PROY ECT OS A
EJECUT ARSE

REGISTRO DE LECTURA
TEMA
-------------------------------------Fecha---------------------------Nombre del estudiante
Fecha Titulo del libro Pagina
capitulo

TOMAR NOTAS CON PREGUNTAS Y

RESPUESTAS
TEMA
-------------------------------------Fecha---------------------------PREGUNTAS
Nombre
del estudiante RESPUESTAS
--------------------------------------------------

Formula preguntas antes

de
buscar la informacin

Escribe las respuestas

encontradas en tu
bsqueda de informacin

ELEMENTOS CONCRETOS DE LA INFORMACIN Y COMENTARIOS

TEMA ---------------------------------------------- FECHA -----------------------------------NOMBRE DEL ESTUDIANTE -----------------------------------------------------------------(EC) Elementos concretos son hechos o citas de la fuente.
(CP) Comentarios personales son sus opiniones o reflexiones sobre el hecho o cita

EC
CP
CP

ESQUEMA

QU PASA SI?

CAUSA

EFECTOS POSIBLES

LINEA DE TIEMPO
Las lneas de tiempo son una manera de contar una
historia.
Considere usted la elaboracin de lneas de tiempo como
un trabajo de equipo. En el proceso de creacin
colaborativa de estos productos, los estudiantes tendrn la
oportunidad de discutir y reflexionar juntos, con lo que se
enriquecer su comprensin del hecho histrico.
Es importante que los estudiantes sepan cules son los
criterios de calidad que deben guiar su trabajo, para lo
cual puede usted crear una rbrica.

LNEAS DE TIEMPO

Establecer el perodo de tiempo total que necesita para crear.

Definir la fecha de inicio de la lnea de tiempo.
Definir la fecha de finalizacin de la lnea de tiempo.
Establecer la duracin necesaria.
Determinar el estilo de la lnea deseada, es decir la lnea de tiempo horizontal o vertical.
Introducir las fechas ms significativas en la lnea de tiempo y luego proporcionar datos e
informacin de personas o acontecimientos que se produjeron en la fecha especificada.
Las fechas deben introducirse de forma secuencial.
Los textos deben ser claros y concisos.
Los hechos y la informacin relativa a las fechas deben ser fcilmente localizados.
La lnea de tiempo debe verse como una foto de los hechos y la informacin, como una
instantnea que permita tener un panorama general a simple vista.

LINEAS DE TIEMPO