TEST DE

TERMAN
MERRIL

Elabor: Victoria Mastache

Pelez
 Terman Merril

Determina el cociente intelectual, factor general, de las personas

que cuentan con un grado de escolaridad suficiente para que
puedan comprender problemas expuestos en forma escrita.

** Secundaria Bachillerato
** Mandos medio Alta gerencia
 Mide

Habilidades para la toma de decisiones

Habilidad verbal
Habilidad numrica
Capacidad intelectual
Planeacin
Organizacin
Capacidad de anlisis y Sntesis
Compresin
Abstraccin
Cultura general
Concentracin
Aprovechamiento acadmico.
 Beneficios

Proporciona una descripcin completa del nivel intelectual

general de la persona y sus capacidades.

Permite establecer el alcance de la actuacin intelectual

de la persona, mediante la profundizacin en puntos
especficos.

Permite el establecimiento de algunas de las

caractersticas bsicas de la persona.

Aporta datos claros respecto la edad mental de la persona

y su edad cronolgica o real.
 Antecedentes

1. Escalas de Binet (1895)

Puntuacin nica a manera de CI que indica el
nivel intelectual general del individuo a travs
de una gran variedad de tareas que abarquen
las funciones intelectuales importantes.

La edad mental es el nivel ms alto en el que un

sujeto puede contestar correctamente

Revisiones por Lewis Terman y Maud Merrirl:

1916 1937 1960

La inteligencia es considerada como una

habilidad mental general que resulta de la
accin de la direccin, adaptacin y autocrtica
 Estas reas son cubiertas
por 10 subtests
Terman Merril

Inteligencia General

Conocimientos
Evala la
inteligencia
A travs de 6 Razonamiento Fluido
general por reas
factores
especficos Razonamiento
Cuantitativo

Proceso Visual - Espacial

Memoria de trabajo

Los subtests incluyen actividades de

inteligencia verbal y no verbal
 Material

Cuadernillo de
preguntas
Hoja de respuestas
Plantilla de
calificacin
Tabla de
equivalencias
Tabla de resultados
Instructivo para la
aplicacin
Manual
Lpiz
Goma
Sacapuntas
 Aplicacin

o Se distribuyen las Hojas de Respuestas a los candidatos

y se les pide que anoten sus datos y fecha.

o Una vez que todos han puesto estos datos se les

menciona:
Esta es una prueba de habilidad mental y consta de diez
series de preguntas diferentes. Tienen una hoja de
respuestas y las series vienen indicadas con nmeros
romanos. Como ven, cada serie tiene diferente numero de
preguntas. Del mismo modo, cada serie tiene tambin un
tiempo lmite. Yo les voy a indicar cuando iniciar y cuando
suspender cada serie. Por favor no se adelanten ni cambien
de pagina hasta que yo se los diga. Cuando yo les diga que
suspendan, no podrn seguir escribiendo aunque
ya tengan la respuesta.

La forma de contestar el examen va a ser anotado en cada

cuadro la respuesta que ustedes crean que es la correcta
para cada pregunta. Les voy a dar este cuadernillo (se
seala) en donde vienen las preguntas. Si tienen alguna
duda en ese momento me lo indican y la aclaramos. Una
vez que yo diga comiencen corre el tiempo y ya no les
 Calificacin

Con la ayuda de la plantilla de calificacin, se da un

punto por cada respuesta correcta y cero puntos si
la respuesta es incorrecta o est en blanco.

En las series II, V y X el nmero de aciertos se

multiplica por dos para lograr el cmputo parcial.

En las series III, VI y VIII se resta al total de aciertos el

numero de respuestas incorrectas. Las respuestas en
blanco NO se restan.

Cuando se piden dos respuestas en cada pregunta,

el puntaje es un punto por cada reactivo completo, es
decir, se dar un punto slo si las DOS respuestas
son correctas. No existen medios puntos.
Calificacin
 Tiempos

Tiempos de cada serie: debern indicarse al examinado en

su oportunidad (antes de comenzar a contestar cada serie)
y son los siguientes:

Serie I 2 minutos Serie VI 2 minutos

Serie II 2 minutos Serie VII 2 minutos

Serie III 2 minutos Serie VIII 3 minutos

Serie IV 3 minutos Serie IX 2 minutos

Serie V 5 minutos Serie X 4 minutos

 Terman - Merril
Tarea Mide Interpretacin

Presencia o ausencia de la
**Nivel de
capacidad asociativa para el
informacin que se
manejo de datos y la generacin
ha tomado del
I. de informacin a partir de la
medio.
Informacin interrelacin de conocimientos
generales y/o culturales.
**Memoria a
largo plazo
Refleja ambicin intelectual

**Sentido comn Presencia o ausencia de la

capacidad de comprensin y
** Comprensin, resolucin de problemas
manejo de la cotidianos. Puede indicar ajuste a
II. Juicio o
realidad normas sociales y el
Comprensin
aprovechamiento adecuado de
**Razonamiento lgico experiencias previas. Distinguen
de situaciones dadas al pensamiento concreto del
en la prctica abstracto.
 Tarea Mide Interpretacin

Presencia o ausencia del

pensamiento abstracto y nivel
III. ** Conocimiento del cultural elevado. Habilidad o
Vocabulario lenguaje dificultad para expresarse as
o como alto o bajo nivel de lectura y
Significados ** Anlisis y Sntesis cultura. Refleja riqueza de
Verbales de conceptos vocabulario y la posibilidad de
dirigir la atencin hacia ideas o
conceptos.

Presencia o ausencia de la
capacidad de apreciar el medio
con objetividad, reflejando un
** Razonamiento
anlisis superficial o profundo de
IV. Sntesis o
los elementos de juicio que
Seleccin ** Deduccin lgica
permiten establecer propsitos
Lgica
fundamentales de una labor o
** Abstraccin
tema en particular. Se refleja la
habilidad resumir, relacionar y
abstraer ideas esenciales.
 Tarea Mide Interpretacin

** Manejo de Aspectos Presencia o ausencia de la

cuantitativos capacidad de concentracin y del
trabajo bajo presin. Refleja
V. ** Atencin
prctica y experiencia de
Concentracin
o Aritmtica ** Manejo de nmeros problemas basados en las
matemticas con la suficiente
** Resistencia a la resistencia atencional ante las
distraccin distracciones.

Presencia o ausencia de la
habilidad para desglosar
informacin y llegar a las causas
** Sentido comn
de un problema. Refleja
VI. Anlisis o ** Previsin
comprensin gil y juicio acertado
Juicio ** Identificacin de
de la realidad que permiten
Prctico contradicciones o
prevenir situaciones
incongruencias
problemticas a travs de a
identificacin de puntos
medulares de las situaciones.
 Tarea Mide Interpretacin

Implica la capacidad de separar

mentalmente las cualidades de un
objeto para considerarlas
VII. **Comprensin de
aisladamente y relacionarlas en la
Abstraccin ideas
** Generalizacin solucin de un problema.
o Analogas
Ausencia o presencia de la
agilidad en la eleccin de
alternativas.

Presencia o ausencia de la
capacidad para prever
**Planeacin contingencias o ventajas de las
VIII. **Organizacin situaciones futuras. Implica la
Planeacin **Anticipacin facilidad para la atencin a los
u **Imaginacin detalles sumado a la observacin
ordenamiento
de frases
**Atencin al de un todo global, lo que usan las
detalle personas con iniciativa y
creatividad para la puesta en
marcha de proyectos.
 Tarea Mide Interpretacin

Presencia o ausencia de la
**Discriminacin capacidad para detectar
IX.
**Organizacin anomalas en los procesos y
Organizacin
**Seguimiento de posibilitar un buen
o procesos funcionamiento de los materiales
Clasificacin
en conjunto. Implica la habilidad
para controlar tiempos.

Presencia o ausencia de la
capacidad para interpretar y
X. verificar clculos numricos y
**Atencin
Anticipacin, estadsticos. Implica la habilidad
**Concentracin
Atencin o para permanecer concentrado en
**Deduccin
Seriacin una tarea que requiere del manejo
de smbolos an bajo la presin de
tiempo.
Respuestas
Rangos de CI
Rangos de CI
 Clasificacin e
Interpretacin

RANGO C.I. C.I.

140+ INTERPRETACI RANG
N
Sobresaliente O
C.I.

Superior 120-139

Termino medio alto 110-119

Trmino medio (Normal) 90-109

Trmino medio bajo 80-89
Inferior 70-79

-69
Deficiente