Presentacion del Proyecto Tecnologico:

La Integracion de la Tecnologia Docente en Linea

Por: Juana Reyes Alameda

Dra. Cortes
PRTE 630
Indice

Resumen3-4
Necesidad del Proyecto Innovador..5-10
Razones para el Proyecto..11-13
Objetivo general.14-15
Justificacin del Proyecto...16
Contexto........17
Implementacin o Plan de Accin.....18-19
Plan de Sostenibilidad20
Plan de Evaluacin..21
Conclusin22
Referencias21-23
Resumen: La Integracin de la Tecnologa en Lnea

Uno de los retos del profesor es mantener el inters del estudiante, y

hacer que sus cursos sean unos enriquecedores y motivadores. Ante todo
sto, en el tiempo en que vivimos, es necesario que los profesores integren
en sus cursos el uso de herramientas tecnolgicas y que a su vez puedan
capturar ms la atencin de sus estudiantes. Pero hoy en da, a pesar de
que vivimos en un mundo tecnolgico, la mayora de los profesores que
imparten enseanza en las escuelas superiores de Puerto Rico no han sido
adiestrados sobre el uso de herramientas tecnolgicas.
continuacin del resumen
Este proyecto tecnolgico ser desarrollado tomando en cuenta las
necesidades de los participantes. Las necesidades sern identificadas a
travs de un estudio de necesidades, un cuestionario de diez preguntas, que
seran contestadas por los dieciocho (18) participantes. El propsito de mi
propuesta es el diseo de un adiestramiento en lnea dirigido a profesores
de escuela secundaria, quienes ofrecen todos los cursos, que puedan
desarrollarse profesionalmente en nuevas estrategias, como lo es el uso del
blog, una herramienta de innovacin, para promover destrezas de
comunicacin y aprendizaje cooperativo.
Necesidad del Proyecto Innovacion
Tecnolgica

La educacin es un tema bien importante que nosotros como

educadores y futuros diseadores instruccionales debemos tomar en
cuenta en el siglo XXI. Hoy en da, podemos ver como la educacin va
tomando nuevos giros, gracias a que contamos con nuevos avances
tecnolgicos. La educacin sigue creciendo y en constante cambio, no
slo en la sala de clases, sino que tambin por medio del recurso
tecnolgico de enseanza y aprendizaje, ya que es un sistema abierto,
dinmico, flexible e incluso accesible por el rea de Internet. Estudios
recientes han demostrado que los jvenes aprenden de forma distinta al
utilizar la tecnologa como un medio que permite desarrollar actividades
que fomentan la interaccin social (De Gennaro, 2008).
Continuacin de necesidades
Actualmente la enseanza a distancia ha despertado un
considerable inters en todos los niveles, educativos, en el campo
laboral, empresarial, entre otros. Ante los constantes retos de la
era moderna y digital, los educadores y nosotros como futuros
diseadores instruccionales, tenemos la oportunidad de hacer una
gran aportacin a la sociedad; y una de las mejores aportaciones
que podemos hacer es adaptar las nuevas tendencias de
enseanza y aprendizaje.
Continuacin de necesidades
La integracin de la tecnologa es un proceso que requiere tiempo y apoyo. Su uso
requiere planificacin de manera organizada y estructurada. La tecnologa debe
convertirse en parte integral del funcionamiento acadmico y debe ser tan accesible
como las dems herramientas en la sala de clases. En la integracin se promueve el
resultado del aprendizaje directo en el estudiante. El estudiante puede analizar, buscar,
construir y aprender a base de su esfuerzo. En el escenario educativo, los facilitadores
deben disear, implementar, evaluar experiencias de aprendizaje enriquecidas en la
tecnologa. Si los facilitadores desarrollan las competencias en la integracin en la
tecnologa, podrn lograr que su audiencia sea ms competente, capaz de buscar, de
solucionar problemas y toma de decisiones, creativos y eficaces, comunicadores,
colaboradores, publicadores y productores, ciudadanos informados, responsables y
capaces de contribuir a la sociedad.
continuacin de necesidades
Segn la revisin de literatura, las computadoras y las tecnologas de comunicacin se
han desarrollado para ofrecer a las personas herramientas que mejoren la calidad de la
educacin (Capeles, 1997). Uno de los retos del profesor es mantener el inters del
estudiante, y hacer que sus cursos sean unos enriquecedores y motivadores. Ante todo
sto, en el tiempo en que vivimos, es necesario que los profesores integren en sus cursos
el uso de herramientas tecnolgicas y que a su vez puedan capturar ms la atencin de sus
estudiantes. Pero hoy en da, a pesar de que vivimos en un mundo tecnolgico, la
mayora de los profesores que imparten enseanza en las escuelas superiores de Puerto
Rico no han sido adiestrados sobre el uso de herramientas tecnolgicas. La revisin de
literatura encontrada, justifica la importancia de ofrecer adiestramiento y capacitacin a
los profesores que forman parte del desarrollo educativo de los estudiantes (ISTE, 2008).
continuacin de necesidades
Sin embargo, es necesario capacitar a los profesores de escuela secundaria
sobre el uso del blog. Para propsito de mi Proyecto Tecnolgico seleccion
el tema: Adiestramiento en Lnea: Uso del Blog: Una Herramienta de
Innovacin para Promover Destrezas de Comunicacin y Aprendizaje
Cooperativo. Para poder desarrollar el adiestramiento de una manera que
est enfocado en las necesidades de la audiencia se cre un cuestionario. El
cuestionario consista de diez (10) preguntas, con el propsito de identificar
la necesidad de disear un adiestramiento en lnea dirigido a profesores de
Escuela Superior sobre el uso del blog como herramienta de innovacin para
promover destrezas de comunicacin y aprendizaje cooperativo.
Continuacion de necesidades
Los profesores encuestados indicaran si, con el uso del Blog
pueden incorporar multimedias, integrar imgenes, texto, audio
y videos y hacer de sus cursos unos atractivos, dinmicos y
colaborativos. A razn de los resultados obtenidos justificara la
necesidad de disear un adiestramiento en lnea para Profesores
de Escuela Superior sobre el uso del Blog como herramienta de
innovacin.
Razones para el proyecto
A raz de los avances tecnolgicos y el uso de herramientas tecnolgicas han
adquirido auge en nuestra sociedad en diferentes mbitos y en campos industriales, laborales, en
nuestros quehaceres del diario vivir, en el mbito educativo no ha sido la excepcin. El proceso
de enseanza y aprendizaje en los diferentes cursos, no slo deben responder a estos cambios
sino que debemos estar conscientes y saber escoger adecuadamente las herramientas necesarias
para promover las destrezas de comunicacin y aprendizaje cooperativo en los estudiantes y
hacer del proceso uno efectivo y de calidad. Es necesario conocer si al utilizar el blog como una
herramienta de innovacin se promueven las destrezas de comunicacin y aprendizaje
cooperativo en los estudiantes . Tanto el profesor como los estudiantes se benefician del uso del
blog en los procesos de enseanza. El blog ocupa un espacio intermedio entre la enseanza
presencial y los sistemas estructurados de E-Learning (Oravec, 2003b).
continuacin de las razones
Como sabemos el Blog es un sitio electrnico de manejo
sencillo, el cual permite incorporar multimedias, con el fin de
lograr producir que se integren imgenes, texto, audio y videos
entre otros. Segn Hsu, Ching y Grabowski (2014) sealan que
entre las herramientas ms comunes utilizadas en el campo de la
educacin estn los blogs, los wikis y las redes sociales, entre
otras, siendo el blog el ms utilizado para publicar y compartir
contenido que proviene del pensamiento reflexivo.
continuacin de las razones
El blog sirve de apoyo en los cursos, se establece un canal de comunicacin entre
el profesor y el alumno, promoviendo as la interaccin. El blog, as como la
educacin, son por su propia naturaleza procesos de comunicacin, de
socializacin y de construccin de conocimiento. Una de sus caractersticas ms
importantes es la capacidad de interactividad, que permite que el blog pase de ser
un monlogo a un dilogo en una invitacin constante a la conversacin
(Efimova y De Moor, 2005; Wrede, 2003). Otras investigaciones sealan que las
interacciones en los blogs le permiten al alumno
alcanzar mayor profundidad en los tpicos trabajados y a asumir responsabilidad
por el conocimiento que est construyendo (Nelson, Christopher y Mims, 2009).
Objetivo general
Capacitar a los Profesores de Escuela Superior en el
uso del blog como herramienta de innovacin para
promover destrezas de comunicacin y aprendizaje
cooperativo y lograr que los profesores puedan utilizar el
blog en sus cursos de educacin.

Objetivos especficos:
Mi Proyecto Tecnolgico persigue atender la necesidad existente de la falta de conocimiento en
los profesores de Escuela Superior de utilizar el blog como una herramienta de innovacin para
promover destrezas de comunicacin y aprendizaje cooperativo. Dentro de los objetivos son:
a. Reconocer la importancia del blog como herramienta de innovacin entre profesores y
estudiantes en cursos de Escuela Superior.
b. Identificar el blog como medio de interaccin entre el profesor y el estudiante.
c. Capacitar a los profesores de Escuela Superior de un adiestramiento prctico donde
aplicarn los conocimientos en la creacin de blogs para sus cursos.
d. Corroborar el uso efectivo del blog de parte de los profesores para promover las
destrezas de comunicacin y aprendizaje cooperativo.
e. Desarrollar experiencias educativas basada en el uso del blog para aumentar el
compromiso de aprendizaje del estudiante.
Justificacin del problema
Todos los estudiantes utilizan aparatos electrnicos y la mayora tienen acceso al
internet en la escuela como en los hogares. Desde mediados de los aos 1990, la
institucin pblica con acceso a la Internet en Estados Unidos aument un 94%
que significa un 14% ms que la dcada anterior (Greenhowetal, 2009). En
comparacin con mi Proyecto Tecnolgico puedo indicar que al integrar blog
como herramienta de innovacin contribuye a mejorar el proceso de enseanza y
aprendizaje en las Escuelas Pblicas de Puerto Rico. Integrar el Blog en los
cursos de Escuela Superior en Puerto Rico para mejorar el aprendizaje a travs de
la creatividad, comunicacin y compartir informacin.
Contexto
Este proyecto tiene como propsito impactar los
profesores de escuela secundaria del Distrito Educativo de
Mayagez, quienes ofrecen todos los curso en la Escuela
Eugenio Mara de Hostos.
Implementacin o Plan de Accin

Diseo Instruccional para Adiestramiento en Lnea

Poblacin: Profesores de Escuela Superior del Distrito de Mayagez
Modalidad: E-Learning
Facilitadora: Juana Reyes Alameda
Se desarrollar un adiestramiento en lnea, el cual va dirigido a 18 Profesores
que ofrecen cursos en las Escuela Superior en el Distrito de Mayagez. Los
Profesores de Escuela Secundaria desean adquirir conocimiento en el uso del
blog y poderse actualizar en el uso del mismo. El Modelo Instruccional a
utilizarse es el Modelo ADDIE. El mismo constar de tres talleres por tres
semanas de duracin, a razn de 2 horas por taller.
Programa de Implementacin.
Recursos Actividades Informacin que se Metas a corto y largo plazo Impacto
obtendr
Se le entrega cuestionario Respuestas de los profesores Uso de la tecnologa en la Desarrollar un Mejorar el rendimiento
a los profesores sobre la a los cuestionarios. sala de clases. adiestramiento en lnea para acadmico en los estudiantes
integracin de la profesores de escuela de escuela secundaria.
tecnologa y el uso del secundaria.
blog en sus cursos de
educacin.

Agenda Reunin con el Director Autorizacin para que se El adiestramiento se ofrecer Mejorar el rendimiento
Escolar de la Escuela pueda realizar el por tres semanas en el acadmico en los estudiantes
Superior. adiestramiento en lnea. segundo semestre del curso de escuela secundaria.
escolar. Posteriormente en
el primer semestre.

Herramienta de Reunin con los profesores El facilitador orientar a los Los profesores participarn Mejorar el rendimiento
Innovacin Blog para adiestramiento en la profesores sobre el uso de la de la comunidad virtual de acadmico en los estudiantes
plataforma Coursesites. plataforma Coursesites. aprendizaje diseada en de escuela secundaria.
Coursesites.
Sostenibilidad
Mi Proyecto Tecnolgico va dirigido a Profesores de Escuela Superior del
Distrito de Mayagez. Para ellos su mayor inters y compromiso es poder
ofrecer un servicio de excelencia en el proceso de enseanza hacia sus
alumnos. Su mayor deseo es poder actualizar sus conocimientos sobre el uso
del blog como herramienta de innovacin para promover destrezas de
comunicacin y aprendizaje cooperativo. Para el desarrollo y la
sostenibilidad de mi Proyecto Tecnolgico los siguientes elementos de gran
importancia: la capacidad institucional, la participacin de los beneficiarios,
la utilizacin apropiada de la tecnologa, el acceso a la informacin de parte
de los participantes, la localizacin, el tiempo de ejecucin y los medios a
utilizarse.
Plan de Evaluacin
Partiendo del estudio de necesidades, realizado a travs
de un cuestionario, pude identificar las necesidades de
capacitacin de la audiencia. Adems, los objetivos deben
ser medibles a corto y a largo plazo. Se realizan adems,
entrevistas con el personal directivo de la escuela superior
y con las recomendaciones ofrecidas se modifican los
objetivos.
Conclusin
El propsito de este proyecto es capacitar a los Profesores de
Escuela Secundaria del Distrito Escolar de Mayagez, en el
uso del blog como herramienta de innovacin para promover
destrezas de comunicacin y aprendizaje cooperativo y lograr
que los profesores puedan utilizar el blog en sus cursos de
educacin. En este proyecto se presentaran objetivos
generales y objetivos especficos en conformidad a un diseo
instruccional, plan de sostenibilidad y un plan de evaluacin.
Al cabo de seis meses se espera evaluar los resultados y si
los objetivos fueron alcanzados.
Referencias
Barbera, E. (2004). La educacin en la red. Actividades virtuales de enseanza y aprendizaje. Barcelona:Paids

Belloch, C. (s.f.). Diseo Instruccional. Unidad de Tecnologa: (UTE) Universidad de Valencia.

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Bohrquez Rodrguez, E. (2008). El blog como recurso educativo. Edutec, Revista Electrnica de Tecnologa Educativa, 26.

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http://www.revista.unam.mx/vol.5/num10/art65/nov_art65.pdf

Coursesites.(2014). Learn more about coursesites. Recuperado de http://www.coursesites.com

Efimova y De Moor, 2005; Wrede, 2003.Uso de blogs y redes sociales para el

Aprendizaje de lenguas extranjeras en un contexto universitario. Recuperado de,

http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S079897842012000100002&script=sci_arttext