INSPECIA COLAR

GENERAL
CONFORM METODOLOGIEI APROBATE PRIN
ORDINUL Nr. 5547/2011

Prof.KAITAR
ROXANA
 DEFINIRE NIVELURI
INSPECIA REPREZINT EVALUAREA OFICIAL DE CTRE
INSTITUIILE ABILITATE PRIN LEGE A REALIZRII
SCOPURILOR I OBIECTIVELOR PROPRII DIFERITELOR
CATEGORII DE UNITI COLARE
DUP CONINUT I OBIECTIVE SE DISTING 3 TIPURI
FUNDAMENTALE:
- INSPECIA COLAR GENERAL
- INSPECIA TEMATIC
- INSPECIA DE SPECIALITATE
INSPECIA COLAR GENERAL ESTE EVALUAREA
GENERAL A PERFORMANELOR UNITII EDUCATIVE, PRIN
RAPORTARE LA POLITICILE EDUCAIONALE, SCOPURILE I
OBIECTIVELE PROPUSE, STANDARDELE ASUMATE
 INSPECIA TEMATIC INSPECIA
GENERAL

VIZEAZ UN DOMENIU/O EVALUAREA I

SECVEN PARTICULAR/UN
ASPECT AL ACTIVITII UNITII
COLARE:
CONTROLUL:
- RESPECTRII LEGISLAIEI,
- ACTIVITILOR DE
PERFECIONARE,
- EXTRACURRICULARE,
- CALITII MANAGEMENTULUI,
- COMISIEI DIRIGINILOR,
- ORIENTARE COLAR I
PROFESIONAL,
- REZOLVAREA RECLAMAIILOR,
- DOCUMENTELE COLARE,
- PLANUL DE COLARIZARE ETC.
MONITORIZAREA ACTIVITII
GLOBALE A UNITII
MBUNTIREA
REZULTATELOR COLARE
PRIN EVALUAREA
CONFORMITII CU
LEGISLAIA, POLITICILE I
SRATEGIILE NAIONALE,
INDIVIDUALE COMUNITARE
CONSILIEREA I SPRIJINIREA
UNITILOR I A
PERSONALULUI ACESTEIA
PENTRU MBUNTIREA
ACTIVITII
 ARII TEMATICE/DOMENII
VIZATE
MANAGEMENTUL COLAR, MANAGEMENTUL CALITII,
DEZVOLTAREA INSTITUIONAL, EVICIENA ATRAGERII I FOLOSIRII
RESURSELOR UMANE I MATERIALE, RESPECTAREA LEGISLAIEI
MODUL DE APLICARE A CURRICULUMULUI NAIONAL,
CURRICULUMULUI LA DECIZIA COLII, CALITATEA ACTIVITILOR
EXTRACURRICULARE
ACTIVITATEA PERSONALULUI DIDACTIC(PROIECTARE, PREDARE-
NVARE, EVALUARE, REGLARE/REMEDIERE/DIFERENIERE)
NIVELUL PERFORMANELOR ELEVILOR RAPORTAT LA STANDARDELE
EDUCAIONALE NAIONALE
CONSILIERE I ORIENTARE COLAR I PROFESIONAL RESPECTND
PRINCIPIILE EDUCAIEI INCLUZIVE, EGALITII DE ANSE
RELAIILE UNITII CU PRINII I COMUNITATEA
ATITUDINEA ELEVILOR FA DE EDUCAIA FURNIZAT DE UNITATE
 ECHIPA DE INSPECIE
INSPECIA ESTE REALIZAT DE O ECHIP FORMAT DIN 2-8
INSPECTORI, CONDUS DE UN COORDONATOR
ECHIPA VA CUPRINDE INSPECTORI CE AU COMPETENE DE
EVALUARE PENTRU UN EANTION DE CEL PUIN 6
DISCIPLINE INCLUSE N CURRICULUM( N COLILE CU
PREDARE N LIMBA MINORITILOR ECHIPA VA CUPRINDE
INSPECTORUL DE MINORITI/METODITI VORBITORI AI
LIMBII MINORITII)
DURATA ESTE DE 1-2 SPTMNI, N FUNCIE DE
COMPLEXITATE I MRIMEA UNITII INSPECTATE
 ETAPELE I..G.
ARE TREI ETAPE:
ACTIVITI DE PREINSPECIE

INSPECIA PROPRIU-ZIS

ACTIVITI POST INSPECIE

 ACTIVITI PREPARATOARE
COORDONATORUL ECHIPEI:
STABILETE CU DIRECTORUL MODUL N CARE VOR FI
PREDATE DOCUMENTELE I DATA LIMIT CND SE FACE
CUNOSCUT REZULTALUL EVALURII( DE REGUL 7 ZILE
NAINE DE INSPECIE)
PREZINT LISTA DOCUMENTELOR SOLICITATE,
FORMULARELE DE COMPLETAT
STABILETE RESPONSABILITILE ECHIPEI, CE VOR FI
COMUNICARE UNITII
VIZITEAZ UNITATEA NAINTE DE INSPECIE
POATE CERE CJRAE CHESTIONARE PARTICULARIZATE
 DOCUMENTE SOLICITATE NAINTE
DE INSPECIE
PREZENTAREA SCRIS A UNITII, FACUT DE DIRECTOR-2
PAGINI
FORMULAR CU DATE STATISTICE PRIVIND UNITATEA
REZULTATELE ELEVILOR LA EXAMENE NAIONALE N ULTIMII
3 ANI, COMPARATIV CU CELE JUDEENE I NAIONALE
RAEI
MANAGEMENTUL GENERAL SI INCADRAREA PERSONALULUI
POLITICA UNITII
CEL MAI RECENT RAPORT DE INSPECIE COLAR
ORARUL UNITII
 DESFSURAREA INSPECIEI
COORDONATORUL ANUN N CONSILIU PROFESORAL
DOMENIILE I ACTIVITILE CE VOR FI INSPECTATE
ASISTAREA LECIILOR(60% DIN NTREAGA INSPECIE)
DISCUII CU TOATE FORMELE ORGANIZAIONALE:
MANAGER, CA, CP, CEAC, COMISII PE DOMENII ETC.
DISCUII I CONSILIERE(20% DIN TIMPUL ALOCAT)
NTLNIRI CU PRINII I ELEVII, REPREZENTANII
COMUNITII LOCALE
APLICAREA DE CHESTIONARE
ANALIZA DOCUMENTELOR
 DOCUMENTE VIZATE
PLANUL DE DEZVOLTARE INSTITUIONAL
RAEI
RAPOARTE SCRISE ALE INSPECIILOR/EVALURILOR EXTERNE
DIN ULTIMII TREI ANI
CATALOAGE/REGISTRE MATRICOLE
CONDICA PROFESORILOR
PLANUL OPERAIONAL(1 AN) AL COMISIILORDIN UNITATE
DOCUMENTELE COMISIILOR METODICE
CAIETELE/PORTOFOLIILE ELEVILOR
PROCEDURI SPECIFICE
DOCUMENTE ADRESATE PRINILOR
DOCUMENTELE CA, PLANUL FINANCIAR ETC.
 INSPECIA LA CLAS
FIECARE CADRU TREBUIE INSPECTAT CEL PUIN O
DAT
CADRELE AU OBLIGAIA DE A PRIMI INSPECTORUL
CONFORM ORARULUI ANUNAT
INSPECTORUL NU ARE DREPTUL S INTERVIN
SUB NICI O FORM N LECIE, DECT DAC ESTE
PUS N PERICOL SIGURANA ELEVILOR
DISCUIILE SE VOR PURTA N AFARA ORELOR DE
CURS
 ASPECTE VIZATE
a)relaia profesor-elev i aplicarea sistematic a strategiilor didactice centrate pe elevi;
b) utilizarea achiziiilor anterioare de nvare ale elevilor;
c) concordana dintre strategiile didactice utilizate i caracteristicile grupurilor de elevi;
d) individualizarea sarcinilor i a situaiilor de nvare n funcie de nevoile identificate;
e) caracterul interdisciplinar i transdisciplinar - legturi cu alte discipline de studiu, n
cadrul aceleiai arii, i legturi cu discipline din arii curriculare diferite;
f) modul de selecie i utilizare a auxiliarelor curriculare n funcie de specificul unitii de
nvmnt preuniversitar i de achiziiile anterioare de nvare ale educabililor;
g) dezvoltarea capacitii elevilor de a nva din experien i din practic;
h) modul de rspuns al cadrului didactic la cererile elevilor sau ale prinilor privind
acordarea de sprijin individual n nvare;
i) includerea, dac este cazul, n cadrul activitilor de predare-nvare-evaluare a
elementelor specifice ale minoritilor etnice, religioase sau de alt natur existente n
instituia de educaie;
j) utilizarea formelor de evaluare formativ i sumativ a rezultatelor nvrii;
k) respectarea recomandrilor de igien colar privind echilibrul dintre activitatea colar
a elevului i celelalte tipuri de activiti specifice vrstei (inclusiv n privina temelor pentru
acas);
l) respectarea drepturilor i ndatoririlor cadrelor didactice i ale elevilor n cadrul proceselor
de predare-nvare-evaluare;
m) utilizarea autoevalurii i interevalurii elevilor n activitile de nvare;
n) prezentarea produselor activitii elevilor n slile de clas/grup i n celelalte spaii ale
unitii de nvmnt preuniversitar;
o) caracterul obiectiv al evalurii formative i sumative.
 ACTIVITI POSTINSPECIE
n urma derulrii activitilor de inspecie, vor fi prezentate urmtoarele rapoarte:
1. rapoartele verbale pariale. Acestea sintetizeaz rezultatele i concluziile
preliminare ale inspeciei, sunt prezentate de ctre fiecare inspector, la finalul
fiecrei activiti desfurate. Acestea vor fi furnizate comisiilor/catedrelor
metodice/membrilor consiliului de administraie, cadrelor didactice inspectate,
precum i reprezentanilor elevilor i ai prinilor, n funcie de aria tematic i
disciplina inspectat;
2. raportul verbal general. n perioada imediat urmtoare ncheierii inspeciei,
dar nu mai trziu de 4 zile de la finalizarea sa, inspectorul coordonator va
furniza un raport verbal general, n cadrul unei ntlniri/edine la care vor fi
prezeni directorul/directorii, efii de catedre, membrii consiliului de
administraie i profesorii inspectai. Raportul este confidenial, n sensul c
participanii la ntlnire/edin nu vor discuta despre acesta n afara unitii de
nvmnt inspectate;
3. rapoartele verbale pariale i raportul verbal general vor prezenta, n mod
concis, punctele tari ale unitii de nvmnt i aspectele care trebuie
ameliorate. Aprecierile inspectorilor trebuie s fie respectate i nu vor fi
modificate dect dac directorul sau personalul unitii de nvmnt va
demonstra c aceste aprecieri nu sunt conforme cu realitatea. Rapoartele
verbale ofer posibilitatea unor discuii n privina aspectelor care este necesar
s fie remediate;
4. rapoartele scrise individuale ale inspeciei colare generale. Acestea
reprezint rapoartele individuale ale membrilor echipei de inspectori, realizate
pentru fiecare arie tematic/domeniu, precum i pentru fiecare disciplin
 RAPORTUL SCRIS

Raportul scris final al inspeciei colare generale reprezint documentul

oficial referitor la rezultatele inspeciei. Acest raport se nregistreaz att la
ISJ/ISMB, dup ce a fost avizat de ctre inspectorul colar general adjunct
coordonator al Compartimentului curriculum i controlul asigurrii calitii, ct i
la unitatea de nvmnt preuniversitar inspectat. Cu aceast ocazie, n
registrul de inspecii al unitii de nvmnt inspectate se ncheie un proces-
verbal la care raportul general este anexat.
Raportul scris final al inspeciei trebuie s precizeze:
a) denumirea unitii de nvmnt i perioada n care s-a desfurat
inspecia;
b) componena echipei de inspecie, cu menionarea responsabilitii fiecrui
membru al echipei (aspect i discipline inspectate);
c) obiectivele inspeciei;
d) descrierea pe scurt a contextului n care funcioneaz instituia de educaie
(demografic, geografic, economic, social, cultural etc.);
e) datele generale statistice privind unitatea colar - inclusiv indicatorii
relevani din Sistemul Naional de Indicatori pentru Educaie (SNIE);
f) activitile desfurate pe parcursul inspeciei;
g) constatrile rezultate din aplicarea instrumentelor de inspecie i din
colectarea eantionului de date, precum i aprecierile i recomandrile
inspectorilor pentru ariile tematice/domeniile evaluate, precum i calificativul
acordat, respectiv unul dintre calificativele: bine (B), acceptabil (A), slab (S);
h) constatrile, aprecierile, recomandrile specifice fiecrei discipline, precum
 PLAN DE MBUNTIRE
n termen de dou sptmni de la primirea raportului scris final al inspeciei
colare generale, unitatea de nvmnt va elabora un plan de mbuntire a
activitii, innd cont de recomandrile fcute n raport, i l va trimite spre
aprobare inspectorului coordonator. n raport cu aspectele/domeniile vizate,
planul de mbuntire a activitii va include: obiective,
activiti/aciuni/msuri, termene/perioade concrete de realizare, desemnarea
responsabililor, indicatori de msurare a realizrii obiectivelor propuse, fiind
asumat de consiliul de administraie al unitii de nvmnt preuniversitar
inspectate. n termen de cel mult o sptmn de la primirea planului de
mbuntire a activitii inspectorul coordonator poate face observaii n
legtur cu acesta, observaii de care unitatea de nvmnt are obligaia s
in cont. Dup aprobare, unitatea de nvmnt va ncepe aplicarea primelor
activiti/aciuni/msuri din cadrul planului, respectnd termenele/perioadele de
realizare a acestora.
Planul de mbuntire a activitii, aprobat de ctre inspectorul coordonator,
va fi ataat dosarului de inspecie. Instituia care a realizat inspecia colar
general va urmri aplicarea planului de mbuntire a activitii prin inspecia
de revenire. Inspecia de revenire are un caracter obligatoriu i va fi realizat la
o dat/perioad stabilit de ctre instituia care a efectuat inspecia colar
general a respectivei unitii de nvmnt. Cu cel puin o sptmn nainte
de efectuarea inspeciei de revenire, unitatea de nvmnt vizat va fi
informat n legtur cu data/perioada n care se va realiza aceast inspecie.
Dac n urma inspeciei de revenire se constat nendeplinirea obiectivelor
asumate n cadrul planului de mbuntire, instituia care a realizat inspecia
 MANAGEMENTUL INSTITUIEI
CALIFICATIVUL BINE:
Echipa managerial a unitii de nvmnt stabilete politicile de
dezvoltare n acord cu strategiile educaionale generale, selecteaz cele
mai potrivite metode de aplicare a acestora i definete clar
modalitile de aplicare.
Consiliul de administraie al unitii de nvmnt utilizeaz
eficient resursele financiare pentru meninerea i dezvoltarea resurselor
materiale i umane.
Deciziile consiliului de administraie sunt n acord cu obiectivele
strategice ale unitii de nvmnt i cu legislaia general i specific
n vigoare.
Directorul se intereseaz permanent de trasarea i meninerea unei
direcii bune de dezvoltare, coopereaz n mod eficient cu consiliul de
administraie i cu personalul didactic, acceptnd un dialog constructiv.
Echipa managerial a instituiei de educaie monitorizeaz accesul
la formarea continu a resurselor umane, este interesat permanent de
formarea continu a profesorilor, ncurajeaz folosirea unor metode
adecvate i iniiativele ce vizeaz ajustarea curriculumului.
Managerii unitii de nvmnt monitorizeaz soluionarea
punctelor slabe identificate i menionate de ctre CEAC n raportul
specific
 MANAGEMENT

Echipa managerial a unitii de nvmnt consult n permanen

comunitatea local i prinii i anticipeaz soluii pentru a satisface n
mare msur ateptrile acestora.
Resursele financiare, materiale i umane sunt subordonate procesului
de nvare, asigurnd accesul egal la educaie de calitate i ncurajnd
performanele elevilor.
Responsabilii de catedre/comisii/compartimente lucreaz conform
obiectivelor stabilite n PDI/PAS i raporteaz periodic ndeplinirea
acestora. Managerii de la toate nivelurile au un stil de munc eficient i i
conduc bine echipele.
Nu sunt nregistrate reclamaii i sesizri nesoluionate la adresa
echipei manageriale.
coala respect legislaia i regulamentele privind curriculumul,
evaluarea, finanarea, drepturile elevilor i protecia acestora.
coala are sisteme i proceduri de monitorizare i evaluare a modului n
care sunt respectate cerinele legale, n special cele ce privesc protecia
muncii. Aceste aspecte sunt n atenia conducerii colii, creia i revine
responsabilitatea de a le analiza i de a le revizui.
coala are politici, proceduri i regulamente adecvate referitoare la
protecia muncii. Legile i regulamentele sunt expuse n locuri vizibile.
coala se asigur c personalul i elevii cunosc aceste legi i regulamente
 DOCUMENTE

a) cel mai recent raport extern asupra unitii de nvmnt;

b) documentele manageriale, Raportul anual de evaluare (RAE);
c) procesele-verbale de la edinele consiliului profesoral i ale consiliului
de administraie;
d) schemele orare ale unitilor de nvmnt i orarul cadrelor
didactice;
e) politicile i procedurile;
f) graficul activitilor extracurriculare;
g) fiele posturilor;
h) informaii statistice cerute de inspector;
i) bugetul instituiei de educaie i planul financiar;
j) discuii cu personalul de la diferite niveluri din cadrul structurii
manageriale;
k) discuii cu elevii i cu personalul;
l) regulamentul de ordine interioar;
m) reglementrile care privesc situaia copiilor;
n) dosarele cu actele i documentele elevilor;
o) sanciuni aplicate elevilor;
p) codul de conduit sau normele care reglementeaz relaiile dintre
cadrele didactice i elevi i dintre personalul didactic auxiliar i
administrativ i elevi;
q) msurile pe care le-a luat instituia de educaie pentru sntatea i
sigurana elevilor, de exemplu, n laboratoare, pe terenul sau n sala de
sport;
 Aplicarea curriculumului naional, dezvoltarea i
aplicarea CD, calitatea activitilor extracurriculare
coala furnizeaz elevilor un curriculum echilibrat, armoniznd oferta pentru
disciplinele obligatorii i disciplinele din cadrul CD n dezvoltare local

coala stabilete CD/CDL prin consultarea reprezentanilor comunitii, prinilor i

elevilor.

CD/CDL este bine elaborat n concordan cu vrsta elevilor i cu atingerea

standardelor educaionale de ctre acetia, precum i cu asigurarea de anse egale n
educaie.

coala folosete schemele orare astfel nct curriculumul este implementat eficient,
curriculumul este evaluat i dezvoltat permanent pentru a se asigura c sunt luate n
considerare nevoile tuturor grupurilor de interese i c se rspunde punctual i eficient
tuturor nevoilor de nvare identificate n instituia de educaie.

Cadrele didactice i elaboreaz documentele de proiectare, evaluare,

reglare/remediere/dezvoltare corect i eficient i lucreaz n concordan cu cerinele
curriculumului.

coala organizeaz activiti extracurriculare eficiente al cror coninut este

complementar i mbuntete oferta curricular realizat prin curriculumul naional.

Profesorii i elaboreaz planificri de calitate, corespunztoare unui curriculum bazat

pe competene i n concordan cu reglementrile n vigoare.
 DOCUMENTE

a) curriculumul unitii de nvmnt raportat

la curriculumul naional;
b) documentele curriculare ale cadrelor
didactice;
c) planul managerial al unitii de nvmnt;
d) planificrile i proiectele didactice pentru
fiecare disciplin;
e) dosarele catedrelor i comisiilor metodice;
f) strategiile de evaluare;
g) documente referitoare la activitile
extracurriculare;
h) portofoliile educaionale ale elevi
 ACTIVITATEA PERSONALULUI DIDACTIC
Profesorii au documente de planificare i
proiectare/evaluare/reglare/remediere/dezvoltare corect ntocmite i
funcionale, n concordan cu curriculumul naional i local, adaptnd
creativ programele colare astfel nct s contribuie n mare msur la
dezvoltarea personal a elevilor i la succesul lor n nvare.
Profesorii planific, organizeaz, desfoar i evalueaz activiti
difereniate de nvare n care valorific eficient nivelul diferit de
cunoatere i nelegere la care se afl elevii.
Profesorii utilizeaz strategii didactice moderne care mbin eficient o
mare varietate de metode, forme de activitate (individual, pe grupe,
frontal), mijloace didactice centrate pe nevoile i interesele specifice ale
elevilor i integreaz eficient resursele TIC n activitile cu elevii.
Elevii apreciaz modul n care profesorii organizeaz leciile i exist
o foarte bun i eficient comunicare profesor - elev.
Sunt utilizate forme i metode diferite de evaluare, notarea este
ritmic, obiectiv i furnizeaz informaii despre modul n care elevii i
mbogesc nvarea i i dezvolt competenele specifice (capacitile i
abilitile - n cazul nvmntului primar i preprimar). Temele pentru
acas sunt bine concepute, contribuie la nvare, sunt evaluate i permit
dezvoltarea creativitii i competenelor elevilor.

 DOCUMENTE

a) documente: strategii i planuri, planificri,

proiecte ale unitilor de nvare, instrumente
specifice de proiectare i evaluare din portofoliul
profesorului, proceduri specifice de
reglare/remediere/dezvoltare a demersului didactic,
tipologia auxiliarelor curriculare originale create de
profesori, caietele de notie ale elevilor, caietele de
teme ale elevilor, evaluri, teste, cataloagele, dovezi
ale progresului fcut de elevi (dosare, caiete), lucrri
ale elevilor/proiecte expuse n instituia de educaie;
b) discuii cu directorii, efii de catedr, profesorii,
elevii i prinii;
c) observarea leciei;
d) portofoliile educaionale ale eleviLOR
 PERFORMANELE ELEVILOR
Elevii demonstreaz un nivel nalt al utilizrii cunotinelor, deprinderilor i
aptitudinilor n situaii de nvare diverse, cu grad nalt de complexitate, ei
reuesc s realizeze cu uurin i siguran conexiuni interdisciplinare,
formuleaz ntrebri, identific probleme sau situaii-problem contextuale pe
care le analizeaz din perspective diferite i le soluioneaz aplicnd eficient
cele nvate.
Elevii demonstreaz i exerseaz, n situaii diverse de nvare, competenele
generale stabilite n programele colare la toate disciplinele de studiu.
Elevii citesc i scriu bine n limba romn i n limba matern, avnd
deprinderi bune care le nlesnesc studiul celorlalte discipline.
Ei au aptitudini bine definite n ceea ce privete ascultarea i capaciti n
ceea ce privete exprimarea unor idei i capacitatea de analiz, sintez i
esenializare.
Elevii au deprinderi, talente i abiliti pe care le folosesc eficient n cursul
procesului de nvare.
Ei sunt n stare s foloseasc eficient ceea ce au achiziionat n cursul leciilor
anterioare i progreseaz corespunztor.
Elevii rspund bine la activitile individuale de grup i frontale propuse de
cadrele didactice, la sarcinile de lucru propuse n cadrul metodelor activ-
participative, pot ordona i prelucra informaii, investiga, cerceta i elabora
proiecte.
Elevii au rezultate bune la examenele i testele naionale, precum i la
competiiile naionale i internaionale.
 DOCUMENTE

a) rezultatele elevilor la examene i teste;

b) rezultatele elevilor la clas conform
evalurii interne;
c) discuii cu elevii;
d) caietele de teme i de notie ale elevilor;
e) interviuri formale i informale cu elevii
(eantion corect stabilit);
f) discuii cu profesorii;
g) lucrri ale elevilor;
h) rezultatele la concursuri i activiti
extracurriculare;
i) portofoliile educaionale ale elevilor;
j) date colectate prin observarea leciilor.
CONSILIERE/ORIENTARE/ASISTEN INDIVIDIALIZAT

n coal exist un cod de conduit pentru ntregul personal i

pentru elevi, cod de conduit care i ncurajeaz s adopte un
comportament civilizat n toate mprejurrile.
Curriculumul cuprinde elemente care sprijin dezvoltarea personal
a elevilor i care reflect nevoile, interesele i dorinele elevilor,
prinilor i comunitii.
Activitatea Comisiei de prevenire i combatere a violenei n mediul
colar de la nivelul unitii de nvmnt este
corespunztoare.Obiectivele propuse n cadrul Planului operaional
minimal privind reducerea fenomenului violenei n mediul colar sunt
realizate.
Unitatea de nvmnt are un dosar personal al fiecrui elev i l
completeaz ritmic cu informaii relevante pentru dezvoltarea
personal a acestuia.
Dup absolvire instituia de educaie are o baz de date complet
care conine informaii despre evoluia colar a absolvenilor,
precum i despre integrarea lor social.
Strategiile educaionale faciliteaz un nivel nalt de implicare a
elevilor n ceea ce reprezint o contribuie pozitiv la dezvoltarea
personal. Unitatea de nvmnt consiliaz i comunic eficient cu
elevii i prinii.
 DOCUMENTE

a) planurile operaionale i procedurile specifice unitii de

nvmnt;
b) regulamentul de ordine interioar;
c) documente ale comisiei de prevenire i combatere a violenei n
mediul colar de la nivelul unitii de nvmnt;
d) situaia elevilor dup absolvire;
e) discuii cu profesorii i elevii;
f) activitile care se desfoar cu clasa i n instituia de educaie,
care ar putea furniza indicii dac aceasta le acord elevilor responsabiliti
i le d ocazia s ia decizii;
g) documente care s ateste existena consiliului elevilor sau a oricrei
alte forme de reprezentare a elevilor n conducerea instituiei de educaie;
h) orice documente de uz intern, cum ar fi: codul de conduit a elevilor,
indicaii pentru personal asupra modului n care s trateze elevii etc.;
i) documente care s ateste modul n care percep prinii instituia de
educaie;
j) documente care s ateste consultarea elevilor cu privire la modul n
care curriculumul nlesnete sau nu dezvoltarea personal a elevilor;
k) documente care s ateste existena resurselor extracurriculare care
s fie folosite pentru lrgirea experienei elevilor, nelegerea i stimularea
dezvoltrii lor ca persoane.
 RELAIILE CU PRINII I COMUNITATEA
coala asigur o comunicare coerent i eficient cu prinii. coala
rspunde prompt i transparent sugestiilor i propunerilor prinilor; i

ncurajeaz s i aduc contribuia la oferta curricular (spre exemplu,
la alegerea CD) i la planurile de dezvoltare a unitii de nvmnt.
Prinii primesc n mod regulat rapoarte scrise care vizeaz
progresul/dificultile elevilor n activitile colare.
Prinii sunt organizai n comiteteaasociaii i identific resursele
financiare necesare modernizrii bazei materiale i/sau activitilor
extracurriculare.
Unitatea de nvmnt a selectat strategii clare de colaborare cu
comunitatea local i a definit clar metodele de aplicare a acestora.
CD/CDL i activitile extracurriculare se armonizeaz cu ateptrile
de natur economic, social, cultural ale comunitii locale.
Consiliul de administraie al unitii de nvmnt ia decizii n acord
cu nevoile i aspiraiile beneficiarilor secundari i teriari ai educaiei.
Instituia de educaie i proiecteaz oferta educaional n acord cu
oportunitile oferite de comunitate.
Unitatea de nvmnt se implic n parteneriate cu instituiile i
organizaiile locale (publice sau private, guvernamentale sau
neguvernamentale).
Nu sunt nregistrate reclamaii i sesizri ale comunitii
nesoluionate.
 DOCUMENTE

a) planul managerial al unitii de nvmnt preuniversitar;

b) documentele instituiei de educaie care se refer la relaiile
cu prinii;
c) informaii recente furnizate de comitetul de prini;
d) carnetele de note ale elevilor;
e) orice documente care se refer la contactele avute de
profesori cu prinii;
f) msurile disciplinare luate mpotriva anumitor elevi;
g) materialele informative trimise de unitatea de nvmnt
preuniversitar prinilor;
h) discuii cu directorul i cu alte persoane implicate n relaia
cu prinii;
i) discuii cu prinii, inclusiv cu prinii care sunt membri ai
consiliului de administraie al unitii de nvmnt;
j) orice informaie privind legturile instituiei de educaie cu
comunitatea;
k) CD/CDL, pentru a sesiza orice aspect care privete legtura
acestora cu comunitatea local;
l) orice alte documente, cum ar fi: fotografii, articole din ziare
care dovedesc legturile cu comunitatea;
m) interviuri cu reprezentani ai comunitii locale i discuii cu
 ATITUDINEA ELEVILOR FA DE EDUCAIA
FURNIZAT

Elevii sunt interesai de activitile organizate de profesori i se

implic cu responsabilitate i plcere n realizarea sarcinilor. Ei se
strduiesc s rspund corect i de multe ori reuesc; le cer colegilor
i profesorilor sugestii, caut informaii, i fac temele n mod regulat
i sunt capabili s realizeze proiecte individual sau n echip. Elevii
particip activ la cursuri i se strduiesc s progreseze.

Ei particip n numr mare la activitile extracurriculare i cu

anumite ocazii ei nii organizeaz astfel de activiti.

Consiliul elevilor este activ i desfoar activiti, programe i

proiecte implicnd un numr mare de elevi.

Elevii se comport civilizat, protejeaz resursele instituiei de

educaie i i amenajeaz clasele.

Ei i ndeplinesc responsabilitile.

 DOCUMENTE

a) statistici privind frecvena, comportamentul

i notele elevilor;
b) rezultatele la testrile stabilite de unitatea
coal, la testele naionale i la concursuri;
c) participarea elevilor la activitile facultative;
d) discuii cu profesorii, elevii, prinii i
personalul instituiei de educaie;
e) observarea comportamentului elevilor n
clas i n afara clasei, atitudinea lor fa de
nvtur i relaiile dintre ei.

V MULUMESC!
P.S. SPER C NU AM UITAT NIMIC....