Aprendizaje y memoria

aprendizaje

Se denominaaprendizajeal proceso de adquisicin de conocimientos, habilidades,

valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseanza o la experiencia.
Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que
existen diferentes teoras vinculadas al hecho de aprender. La psicologa conductista,
por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse
en la conducta de un sujeto.
memoria

es unafacultadque le permite al ser humano retener y recordar hechospasados

 memoria humana, puede decirse que es la funcin cerebral que se detecta por las
conexiones sinpticas entre las neuronas. Segn su extensin temporal, suele
hablarse de lamemoria a corto plazo(resultante de la simple excitacin de la
sinapsis a fin de potenciarla o sensibilizarla de manera transitoria) y de lamemoria a
largo plazo(un refuerzo de la sinapsis de carcter permanente que se logra por la
estimulacin de genes determinados y por la sntesis de ciertas protenas).
 A diferencia de la memoria de los animales, que suele actuar sobre la base de sus
necesidades presentes, la memoria del hombre posee la capacidad decontemplar el
pasadoyplanificar el futuro.
los primeros filsofos de la mente lidiaron con muchos problemas fundamentales que siguen
siendo relevantes para los estudios modernos del aprendizaje y la memoria. Aristteles fue un
asociacionista que crea que el efecto de las experiencias puede entenderse como asociaciones
formadas entre sensaciones o ideas. describi tres principios esenciales del aprendizaje
asociativo: contigidad (en espacio y tiempo), frecuencia y semejanza. Un asociacionista
posterior, William James, propuso un influyente modelo de la memoria basado en los principios del
asociacionismo. John locke, como aristteles y James, era un empirista; crea que todos
nacemos iguales, como pizarras en blanco, y que la experiencia nos moldea. en el otro campo,
ren descartes era innatista y argumentaba que nos moldea nuestra naturaleza heredada.
demostr que el cuerpo poda entenderse como una mquina que funciona mediante principios
mecnicos (en especial hidrulicos); como dualista, crea que la mente era una entidad separada
del cuerpo. es menos probable que los investigadores modernos sean innatistas o empiristas
estrictos y es ms factible que acepten que tanto la naturaleza (los genes) como la crianza (la
experiencia) participan en el aprendizaje y la memoria humanos.