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na comunidade escolar.
a sua importncia diante dos fatos abordados no
trabalho a conquista da autonomia e da
independncia uma das caractersticas da cidadania
no meio em que vive.
quando falamos em acessibilidade o termo nos
arremete pessoas com deficincia, porem esta no
est restrito somente a estas pessoas, mas se estende
a toda comunidade, beneficiando gestantes, idosos,
obesos, etc.
a acessibilidade de competncia de todos ns.
devemos conhecer todos os seus lados: acessibilidade
arquitetnica, comunicacional, instrumental e
programtica. existe uma, porm a acessibilidade
atitudinal a qual ns, enquanto escolas tm o dever
de desenvolver, pois diz respeito a estigmas,
preconceitos, esteretipos e discriminaes.
sobre estas podemos agir de maneira a sensibilizar e
conscientizar para que possamos formar pessoas que
no apenas convivam, mas que tambm saibam
respeitar a diversidade humana, valorizando e dando
o direito de serem humanos por inteiro.
a escolha do assunto apresentado foi: na observao
direta como educadora, tantas discriminaes e
despreparo por parte de determinados professores e da
sociedade.
e com finalidade de desenvolver o tema, a autora por
meio da secretaria municipal de educao lanara a
campanha da acessibilidade abrangendo a educao
infantil e o ensino fundamental, bem como toda a
sociedade.
a proposta de trabalho esta fundamentada nos princpios
educacionais scios interacionista, pois h o
reconhecimento que a cooperao, autonomia
intelectual e social, aprendizagem ativa, so condies
que propiciam o desenvolvimento global de todos os
alunos, assim como a capacitao e aprimoramento
profissional dos professores.
partindo desta pesquisa foram analisadas bibliografias
que se remetem a acessibilidade escolar. com intuito de
analisar dados que comprovam se a arquitetura
acessvel, comunicacional, instrumental, programticas,
e a acessibilidade atitudinal, esto em sintonia com o
objetivo que seria analisar as especificidades
necessrias na arquitetura acessvel e acessibilidade
atitudinal em busca de uma escola acessvel na
comunidade.
as principais referncias bibliogrficas
consultadas foram:
Susan stainback, willian stainback (1999), Lopes
(2006); os decretos 5.296/2004 e 9.050/2004 que reza
sobre a legislao da acessibilidade em escolas
pblicas brasileiras. as referncias tericas apontam
que a acessibilidade condio para a incluso
considerando a utilizao com segurana e autonomia
total ou assistida.
aiello. qual o lugar do aluno com deficincia? o
imaginrio coletivo de professores sobre a incluso
escolar. Paidia, ribeiro preto.
declarao de Salamanca: sobre princpios, polticas e
prticas na rea das necessidades educativas
especiais, 1994, Salamanca- Espanha.
Objetivos especficos