Az esettanulmny

I. FOGALMA

A. adatgyjtsi s kutatsi mdszer s forma,mely

1. tapasztalati vizsglaton alapul
2. szleskr forrsanyaggal br
3. idszer jelensget vizsgl egy valdi lethelyzetben
4. elmleteket, feltevseket vizsgl, rtkel
5. j alternatvkat knl s krdseket vet fel tovbbi
kutatsokhoz

B. mlysgi s hosszirny vizsglat egy adott esettel

kapcsolatban,mely
1. az adatokat sszegyjti s elemzi Mirt?Mirt gy? Hogyan?
2. azonostja azokat a tnyezket, melyek egy szervezet
egysgnek vizsglatban fontosak
3. megvizsglja nhny tnyeznek egy adott szervezetre
gyakorolt hatst
4. tnyezk s esemnyek egymsra gyakorolt hatst
vizsglja
II. HASZNLATA

A. kialakulsa: orvostudomny mdszere

trsadalomtudomnyi mdszer (szociolgia,
trtnelem) oktats

B. napjainkban fleg kzgazdasgi s jogi
kpzsekben pl. PBL problem-based
learning
C. gyakorlati alkalmazsa: vllalati elemzsek
sorn pl. marketing, humnerforrs
III. JELLEMZI
A. Elnyk:
1. egy tmra
sszpontost
2. nem csak plda, rszletes elemzst kvn
3. egy nzpontbl vizsgldik
4. tfog s rugalmas
5. segti a csapatmunkt
s a vezeti gond.md
fejldst

B. Htrnyok:
1. napi esemnyek befolysoljk
2. idignyes
3. a kvetkeztetsei csak az adott vizsglatra rvnyesek
IV. VLEMNYEK -CFOLATOK
A. nem lehet ltalnostani egy esetbl
vannak ltalnosthat sajtossgok
B. szubjektv, nem megbzhat
sokfle forrson alapszik
C. lt., elmleti tuds konkrt,gyakorlati
ismeret
D. nehz sszegezni a tanulmny maga az
eredmny
E. csak adatot termel a f cl az elemzs
V. TPUSAI

A. vizsglat mdja

egyszer sszehasonlt
egy szervezeti egysg szerv. egysgek
csoportjai

B. tartalom

ler feltr sszefoglal:
rendszerez, jellemez elemez
rtelmez, magyarz
Mi? Mirt? Hogyan?
 C. Szndk

bels, lnyegre eszkzjelleg
kollektv
konc. :megrtet pontostja az tbb esetet
egy esetet elmletet vizsgl

D. vizsglat szintje

egyni szervezeti
trsadalmi
szemly intzmny, csoport,
piackut.
szervezet
VI. A TANULMNY
KSZTSE
A. szempontok:
1. Kinek, milyen cllal ksztem?
2. Milyen jelleg tanulmnyt szeretnk?
3. Honnan s milyen mdszerrel gyjtsek
adatot?
4. Milyen adatokat hasznljak, hogyan
elemezzem?
5. Mit szeretnk megtudni?
6. Milyen esetet vlasszak?
A j eset
- tkrzi a koncepciban lert problmt, s annak
jellegt
- relevns a vizsglt jelensg szempontjbl
- nyerhet informcira sszpontost
vletlenszer mintavtel
- tlagos, tipikus eset jl jellemzi a tbbi
egysget is
- extrm, atipikus eset tbb informcit
tartalmaz
- megfelel adatszolgltatk megbzhatsg,
rvnyessg
VII. KIVITELEZS
A. tervezs
1. a vonatkoz elmleti fogalmak, modellek ttekintse a
vizsgland tmk meghatrozsa
2.informcigyjts
- dokumentumok
- krdv tbbfle forrsmegbzhatsg
- interj adatbzisfolyamatos
- megfigyels rgzts,szelektls
- krnyezetelemzs
(vllalat helyzete, piacelemzs, kls krnyezet)
3. helyszni kutats semleges kvlllknt
4.adatok elemzse, rtkelse: kvalitatv (szvegelemzs,
idsorozat elemzs stb.) s kvantitatv adatok
feldolgozsa
B. megrs:

1.szempontok:
- az eredeti hipotzis megvltozhat
- az sszegyjttt informcik rtke vltozik
- a clkznsg jellege
- logikus felpts
megolds(elemzs,kvetkeztets,
altern.)
oktatsi cl (nyitott krdsek)
- nyelvezet elmesl jelleg ill. objektv
- tartalom idelis slyozs a tmk kztt
2. szerkezet :
a. - ttekints, sszefoglal
- tartalomjegyzk
- bevezets ( motivcik, clok, krdsek)
b. krnyezetelemzs, a problma httere
c. alternatv megoldsok
d. a megoldsok elemzse ( merre, hogyan
tovbb, esetleges problmk, vrhat
eredmnyek)
TANCSOK:
1.Ismerd jl a vizsgland tmt!
2. Legyl j hallgat!
3. Legyl fogkony az jdonsgra!
4. Legyl j krdez!
5. Legyl rugalmas s alkalmazkod!
6. Legyl btor, elfogulatlan s krltekint!
7. Kutass a felszn alatt is!
8. Kszts logikus, pontos, megbzhat
munkt!
 Ksznm a figyelmet.
Felhasznlt irodalom:

Bent Flyvbjerg, "Five Misunderstandings About Case-Study

Research," http://qix.sagepub.com/content/12/2/219.
abstract
http://writing.colostate.edu/guides/guide.cfm?guideid=60
Case study
http://designstudiesdiscourses.files.wordpress.com/2013/09
/yincasestudy.pdf