LINEA DE TIEMPO DE LA EDUCACIN EN LA

HISTORIA
 Grecia
(S. X a.c. S. I
a.c.)
La Educacin
Escolstica
(S. IX)
El Renacimiento
(S. XIV - XVI)
La Educacin
de la
Contrarreforma
: Los Jesuitas
Comenio
(S. XVI) (S.
XVII)
Rousseau
(S. XVIII)

EDUCACIN Sistemas
Nacionales de

EN escolarizacin
(S. XIX)
Educacin en la
infancia (S.XX)
 Grecia

Se combinaba la enseanza de las

artes marciales con la educacin fsica
y la oratoria. Era una educacin
orientada hacia la casta aristocrtica
cuya principal actividad era la guerra.
Grecia

El objetivo principal era usar la razn de

manera ordenada para construir por medio
de los sentidos la realidad, entre estos
conocimientos estaba las matemticas, la
gramtica, la dialctica, la filosofa, la moral
y la astronoma.
Grecia
Los deportes eran
parte de la formacin
educativa como son;
la lucha libre, el boxeo,
las carreras, el
lanzamiento del disco
y la jabalina y el salto,
gimnasia.
Para los griegos,
tambin era muy
importante la
educacin militar o
artesanal.
La educacin estaba
regulada por el Estado.
La Educacin Escolstica

El objetivo esencial de
los escolsticos
determino algunas
actitudes comunes, de
las que la ms
importante fue su
conviccin de la
armona fundamental
entre razn y
revelacin. Los
escolsticos afirmaban
que el mismo Dios era
la fuente de ambos
tipos de conocimiento
y la verdad era uno sus
principales atributos .
 La Educacin Escolstica
Los escolsticos
consideraron a
Aristteles la mxima
autoridad filosfica,
llamndole de modo
habitual el filsofo.
Admitieron las opiniones
de Aristteles en materia
de ciencias empricas,
como la fsica, la
astronoma y la biologa.

Uno de los principales

mtodos de la
escolstica fue el uso de
la lgica y el vocabulario
filosfico de Aristteles
en la enseanza.
 La Educacin Escolstica

En los primeros siglos de la Edad Media, escolstico

era el maestro de artes liberales que enseaba las
disciplinas como el trvium (gramtica, lgica o
dialctica y retrica) y el quadrivium (geometra,
aritmtica, astronoma y msica). Posteriormente se
llamo escolstico al que enseaba Filosofa y
Teologa, siendo su ttulo oficial el de Magster.

Los escolsticos daban lecciones en la escuela

monacal o catedral, primero y despus en la
Universidad, en donde obtiene su partida de
nacimiento.
 El Renacimiento
Se caracterizo por el intento de
una formacin global del
individuo, siendo ste su objetivo
primordial y es por ello que se
incluyen los ejercicios fsicos en la
formacin del individuo, junto con
la formacin intelectual y
espiritual.
La caractersticas predominantes
del renacimiento son:
a) El hombre se convierte en el
centro del universo.
b) Admiracin y aficin por la
literatura y el arte clsico (Grecia
y Roma).
c) Importancia por la naturaleza en
su relacin con el hombre.
d) Gran inters por la educacin y
en ella se empiezan a integrar el
cuerpo como algo a perfeccionar
junto con el intelecto y el espritu.
 El Renacimiento

Se popularizo la idea de que

el cuerpo y el alma eran
inseparables, indivisibles y
que uno era necesario para
el funcionamiento del otro.
Se crea que el aprendizaje
se poda fomentar a travs
de una buena salud.
Se vuelven a resaltar las
grandes enseanzas
filosficas de los griegos y
los romanos, donde la
educacin fsica tuvo un
impacto importante.
La Educacin de la Contrarreforma

La educacin jesuita
contribuy a fomentar
el culto a las letras y
su influencia
perdurara en Europa
y en Amrica Latina.
Surge en una sociedad
en constante cambio
que busca bases para
una educacin con
libertad.
La Educacin de la Contrarreforma

La Compaa de Jess,
creada por Ignacio de
Loyola, busca acabar
con el movimiento de
Lutero, el
protestantismo.
Dicha compaa enfoca
sus esfuerzos en la
educacin de las clases
dirigentes, abandonan
los monasterios y se
mezclan con el mundo.
La Educacin de la Contrarreforma

Los jesuitas se dedican a

educar y evangelizar a los
altos crculos, basndose
en una seleccin estricta
de textos, restringir el
cuestionamiento y el
inters de investigacin y
por finalmente utilizaron
la tutora (vigilancia del
alumno).
La matemticas y la
historia se estudiaron
slo formalmente
Comenio

En sus escritos
Comenio inicia sus
proyectos con una
filosofa terica,
histrica y poltico
social, no superada
an.
Formula proyectos
de paz universal
Collegium Lucis,
antecedente de la
UNESCO.
Comenio

Proclama que todos los hombres tienen

una aptitud innata hacia el conocimiento
y no se restringe ste a slo una lite o
para algunos iluminados, crendose la
concepcin de una escuela popular a la
que todos tienen acceso.
 Comenio
Sus ideas educativas
transforman a la pedagoga
en ciencia de la educacin y
provoca que los pedagogos se
conviertan en profesionales
de la educacin.
Es precursor de los jardines
de nios y de ilustrar con
imgenes los textos
escolares.
Propone una educacin
universal y aporta las bases
para el inicio de la
modernidad en la forma de
educar, con su Didctica
Magna.
 Roussea

u
Rousseau,
iniciador de una
revolucin
copernica
habra situado
al nio en el
centro del
proceso
educativo.
Participa en el
desarrollo de
este
sentimiento de
infancia.
Roussea
u
Rousseau deja de lado
todas las tcnicas y
rompe todos los
moldes proclamando
que el nio no habr
de ser otra cosa que
lo que debe ser,
vivir es el oficio que
yo quiero ensearle,
al salir de mis manos
no ser, lo reconozco,
ni magistrado, no
soldado, ni sacerdote:
antes que nada ser
hombre.
Rousseau
Rousseau siempre manifest
una repulsin por la anarqua
y un amor casi abusivo por el
orden: vestimenta,
impecable, interior limpio,
letra aplicada, herbolarios
meticulosamente
ordenados Su pensamiento,
sistemtico en la forma,
busca siempre la unidad.
Necesidad y libertad, corazn
y razn, individuo y Estado,
conocimiento y experiencia:
trminos de estas antinomias
que se nutren en el Emilio,
publicado en 1762.
Sistemas Nacionales
de Escolarizacin
Johann Pestalozzi, busca
desarrollar un mtodo de
enseanza para los nios, en
donde estos son guiados para
aprender a travs de la
prctica y la observacin, y
por medio de la utilizacin de
los sentidos.
Desarrolla un centro de
enseanzas y formacin de
profesores y con el cual
alcanza un punto culminante
en su trabajo pedaggico.
Defenda la individualidad
del nio y la necesidad de
Sistemas
Nacionales
de Escolarizacin
Friedrich Frbel creo el
trmino jardn de nios
centrando su actividad en
animar el desarrollo natural
de los pequeos a travs de
la actividad y el juego. Para
esto, desarroll material
didctico especfico para
nios, y se preocup de la
formacin de las madres.

Herbert Spencer intent

sistematizar todo el
conocimiento dentro del
marco de la ciencia moderna,
defendiendo el conocimiento
Sistemas
Nacionales
de Escolarizacin
El propsito de Giner de los
Ros fue regenerar el pas a
travs de las conciencias, la
revolucin de las conciencias.
Quera crear hombres
ntegros, cultos y capaces, en
base a la idea de que los
cambios los producen los
hombres y las ideas, no las
rebeliones ni las guerras.

Nikolai Grundtvig propone

un programa sectorial que
busca mejorar la calidad de la
educacin, incluyendo la
Educacin en la
Infancia En el S. XX se busca
promover la educcin
en todos los niveles,
dndose una
expansin en los
sistemas educativos.

Se busca terminar
con el analfabetismo.

Ellen Key influy en la

educacin de este
siglo con sus ideas
sobre la nueva
educacin, donde se
crea en la bondad
natural del nio.
Educacin en la
Infancia
Mara Montessori dice
que la educacin se
basa en un tringulo
compuesto por el
ambiente, el amor y el
nio-ambiente.

Elabor la pedagoga
cientfica, partiendo de
la observacin y del
mtodo cientfico y
elabor sus materiales
y su filosofa.

Rechazaban los
premios y los castigos,
los nios obtenan la
Educacin en la
Infancia
John Dewey considera
que los conceptos en los
que se formularon las
creencias son
construcciones humanas
provisionales, por lo que
critica el enfoque clsico
sobre el conocimiento.

Para Dewey el concepto

principal relacionado
con la teora del
conocimiento es
"experiencia".

Pare el , la escuela, se
concibe como
 Guevara, N.G. y de Leonardo, P. (2007). Introduccin a la teora de la
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