Aplicaciones actuales de

las teoras del aprendizaje

Mtodo Montessori Mtodo

Waldorf Aprendizaje
experiencial
 La teora biolgico cognitiva de Mara
Montessori
Educacin mediante la libertad en un medio preparado

El profesor debe reas del mtodo

Principios guiar el proceso
1. Vida prctica
1. Conocer
1. Libertad necesidades e
intereses del nio 2. Educacin
sensorial
2. Actividad 2. Conocer el material

3. Habilidades de
3. Atender, escuchar
y respetar los lenguaje,
3. Individualid errores lectura y
ad escritura
4. Guiar al nio para
que sea
independiente al 4. Matemticas e
observar y explicar. introduccin a
los nmeros
La teora biolgico cognitiva de Mara
Montessori
Educacin mediante la libertad en un medio preparado

a) Enfatiza la actividad natural y espontnea del nio

b) Los materiales educativos deben estar graduados y ser

autoeducativos

c) Se deben ejercitar los sentidos

d) Es importante repetir la actividad para lograr la

maduracin.
 El mtodo Waldorf (R. Steiner)
El hombre est en todo momento camino a la libertad y en la
posibilidad de ella

Las capacidades humanas se

despliegan en tres etapas de siete
El ser humano
aos cada una:
es una
individualidad
a) 0 a 7 aos: Imitacin natural
de cuerpo,
alma y
espritu b) 7 a 14 aos: Imaginacin y arte

c) 14 a 21: Bsqueda de la verdad y

lo real
 El mtodo Waldorf

Aspectos fundamentales del ser

humano
La propuesta
educativa
a) Pensamiento
apunta
integralment
e hacia estos b) Sentimiento
tres aspectos.
c) Voluntad
 Caractersticas del Mtodo Waldorf

No usa libros de texto

No hay exmenes

Se le da mucha importancia al arte

El aprendizaje de la lectura se inicia entre los 6 y los 7

aos. Antes el juego tiene prioridad

En edades tempranas no se usan las TICs

Posibilita la integracin real de nios con NEE.

Aprendizaje experiencial
 Postulados humanistas (Rogers
Maslow)
- La conducta es indeterminada porque la persona es
libre

- La conducta manifiesta (observable) de la persona no

responde a la realidad, responde a su propia experiencia
y a su interpretacin subjetiva de la realidad externa, en
tanto la nica realidad que cuenta para la persona es la
suya propia

- La empata como facilitador de la comunicacin

entre las personas

- El hombre tiene una tendencia innata a la autoactualizacin de

sus potencialidades
 Principios de Carl Rogers ligados al
aprendizaje experiencial

El ser humano tiene capacidad natural de

aprendizaje

La significatividad del aprendizaje se relaciona

con la actualizacin de las capacidades humanas

Aprender exige una reorganizacin del si

mismo

El aprendizaje espontneo es ms duradero y

generalizable.
 Bases epistemolgicas del aprendizaje
experiencial (Burnard, 1988)

El conocimiento proposicional: Teoras respecto de diversos

temas

El conocimiento practico: Adquisicin de habilidades y

destrezas que involucran actividad psicomotriz

Conocimiento experiencial: Se alcanza mediante la relacin

con una persona, tema o cosa.
Condiciones para el aprendizaje experiencial

Profesor El clima especifico

Congruencia Permisivo

Consideracion positiva Crear condiciones para

incondicional actualizar las capacidades
Comprensin emptica

Reflejo
 Aprendizaje experiencial

Implicancias Fortalezas Limitaciones

educativas
Relaciones nfasis en libertad y Dificultad para poner
interpersonales en el responsabilidad a los estudiantes ante
aula y proceso de personal problemas reales
crecimiento personal
Aplicaciones (Escuela Visin holstica del ser Encierra la paradoja
Abierta y Modelo humano de que su explicacin
Summerhill) es una forma de
conocimiento
proposicional