QU ES

NEUROCIENCIA?
Neurociencia
Es una disciplina que incluye muchas
ciencias que se ocupan de estudiar,
desde un punto de vista inter, multi y
transdisciplinario la estructura y la
organizacin funcional del Sistema
Nervioso(particularmente del Cerebro).
La neurociencia es el estudio de la
estructura, funcin, desarrollo, qumica,
farmacologa, y patologa del sistema
nervioso.
Neuroanatoma Estudio de la estructura del sistema nervioso
Neuroqumica Estudio de las bases qumicas de la actividad
neuronal
Neuroendocrinolog Estudio de las interacciones entre el sistema
a nervioso y el sistema endcrino.
Neuropatologa Estudio de los trastornos del sistema nervioso
Neurofarmacologa Estudio del efecto de los frmacos sobre la actividad
nerviosa.
Neurofisiologa Estudio de las funciones y actividades del sistema
nervioso
Neuropsicologa Estudio de los efectos psicolgicos de las lesiones
cerebrales
Biopsicologa Estudio cientfico de la biologa del comportamiento
Psicologa Estudia los mecanismos neurolgicos del
fisiolgica comportamiento por medio de manipulacin directa
del cerebro.
Psicofisiologa Estudia la relacin entre la actividad fisiolgica y los
procesos psicolgicos.
Neurociencia Estudia las bases neurales de la cognicin (procesos
cognitiva intelectuales superiores: pensamiento, memoria,
atencin y procesos de percepcin complejos)
Psicologa Aborda de manera general la biologa del
comparada comportamiento, compara el comportamiento de
distintas especies y se centran en la gentica, la
Evolucin Histrica
Teora de la mente
Antigedad clsica y edad media: Descubrimiento del encfalo
como sede de las funciones superiores del psiquismo.
Fines del Renacimiento e inicio de la modernidad: Inicio de la
aplicacin del mtodo cientfico al estudio del sistema nervioso.
Siglo XVIII: Descubrimiento de la actividad elctrica del sistema
nervioso
Mediados del siglo XIX: Localizacin cortical de las principales
funciones del psiquismo humano.
Fines del siglo XIX: Doctrina de la neurona y mtodo
reduccionista del estudio del sistema nervioso.
Aos 60: Nacimiento de neurociencia como estudio interdisciplinar
y con metodologa holista de abordaje del sistema nervioso.
NEUROCIENCIA
O
NEUROCIENCIAS?
Aportes de las neurociencias a la
educacin

Contenidos apropiados al momento

madurativo
Comprensin cientfica de cmo se
aprende
Consideraciones para las metodologas
de enseanza
Neuropedagoga (ensear desde el
conocimiento del cerebro)
Bases slidas de una educacin inclusiva
Anatoma y fisiologa del
sistema nervioso
SISTEMA NERVIOSO
NEURONA
SINAPSIS
TERMINAL DE AXON Y
SINAPSIS
MEDULA ESPINAL
CEREBRO
CORTEZA FUNCIONAL
SISTEMA NERVIOSO
AUTNOMO
Plasticidad Cerebral
Se refiere a la capacidad del sistema nervioso para
cambiar su estructura y su funcionamiento a lo largo de su
vida, como reaccin a la diversidad del entorno. Se utiliza
para referirse a la los cambios que se dan a diferentes
niveles en el sistema nervioso: Estructuras moleculares,
cambios en la expresin gentica y comportamiento.
La neuroplasticidad permite a las neuronas regenerarse
tanto anatmica como funcionalmente y formar nuevas
conexiones sinpticas. La plasticidad neuronal representa
la facultad del cerebro para recuperarse y reestructurarse.
Este potencial adaptativo del sistema nervioso permite al
cerebro reponerse a trastornos o lesiones, y puede reducir
los efectos de alteraciones
Plasticidad Cerebral
Relacionado con la ductilidad del
cerebro, su versatilidad.
Es mxima cuando se est en periodo de
maduracin (de 3 meses intra uterino a
25 aos)
Ejercicio

Funciones de un objeto
 aos
Buena versatilidad 14 a 25
aos
Alta versatilidad
cerebral
7 a 14
s aos
Mxima versatilidad primero
cerebral 7
Periodos de Plasticidad
Algunos conceptos a considerar

Talento
Habilidad
Maduracin
Ambiente
Experiencia
Oportunidad
Talento
Habilidad que todava no se expresa.
Algo potencial sobre lo cual an no cabe
el efecto del ambiente.
Potencialidad no actualizada.
Habilidad
Expresin de talentos
Actualizacin de la potencialidad.
Depende del ambiente.
Maduracin
Diseo universal: lo que viene dado por
la gentica, el formato bsico que
despus ser moldeado por el ambiente.
Cambios del cerebro son determinados
por la gentica y son universales.
Experiencia
Experiencia: Ambientes de aprendizaje
Se refiere al contexto geogrfico, fsico,
social, familiar en el cual el nio nace y
crece. Este contexto va modelando al
nio en todos sus aspectos: cognitivo,
emocional y social, de manera
espontnea y asistemtica. Es la vida
misma, que cae sobre el nio.
Oportunidad
Experiencias elegidas para desarrollar,
fomentar o potenciar los talentos.
Son aquellas experiencias que se ofrecen
a los nios de modo organizado,
sistemtico y planificado, como medios
para enriquecerles cognitiva y
socialmente; en el mundo occidental, son
las academias y talleres de arte, de
msica, de baile; clubes deportivos, clases
privadas de idiomas, escoutismo, etc.
 Todas las experiencias cuentan en el
desarrollo que se logra.
Mientras ms ricas son las experiencias y
oportunidades que se le brinda a un nio en
un determinado momento, mejores, ms
slidas e indelebles van a ser las redes
neuronales que construir en su cerebro, de
tal modo que podr poner al servicio de los
nuevos desafos un cerebro ms complejo,
eficiente, creativo y vido de aprendizajes
sofisticados. (Cspedes, 2014)
Experienci
a

Ambien
te
Oportunid
ad
La educacin debe
adaptarse a los
cambios y procesos
del cerebro
CUL ES EL MOMENTO EN EL QUE
NUESTRO CEREBRO DESARROLLA
LA MAYOR CANTIDAD DE
CONEXIONES SINPTICAS?
 El cerebro pasa por distintos momentos
en los cuales se prepara para lo que
viene (muerte neuronal, podas,
reconexiones, mielinizacin)
 Ventanas de
oportunidades
Fases del cerebro
Fases
Fases
Sensible
Crticas
s
Fases Crticas
Fase de crisis, de maduracin activa
Son breves y caracterizadas por
modificaciones estructurales muy activas.

Conformadas por 2 etapas bien definidas:

1) Etapa de eliminacin de conexiones
neuronales (poda sinptica y muerte
neuronal)
2) Etapa de reconexin y mielinizacin
Qu se poda?
Se podan las redes de habilidades que ya
no sern necesarias para los desafos que
se vienen a futuro, las redes que se
activaron dbilmente o que no se
practicaron lo suficiente.
La poda es el momento de mxima
vulnerabilidad y afectacin emocional.
Genera nios centrados en el presente,
que no se activan hacia el futuro y que
estn muy rgidos e inflexibles.
 Fases crticas
6 mes intrauterino - 2 meses de vida: al servicio
de la capacidad vincular.
6 meses - 2 aos de edad: etapa sensoriomotora y
de desarrollo del lenguaje verbal.
5 - 7 aos de edad: pensamiento simblico, juicio
objetivo de la realidad. Se inicia la autorregulacin
desde el pensamiento interno al servicio de la
reflexin
10 - 12 / 13 aos de edad: preparacin para las
habilidades metacognitivas.
16 - 17 aos de edad: fortalecimiento de la
identidad personal y social.
Fases Sensibles
Fases ms prolongadas
Con mayor nivel de estabilidad de la estructura
interna
Ampliamente abiertas a las modificaciones
estructurales promovidas por el ambiente.
Estructuras remodeladas establecen redes con
nuevas estructuras.
Se perfeccionan funciones previas y se aparecen
nuevas habilidades producto de la experiencia y
oportunidades de desarrollo cognitivo y social.
Cerebro se abre a la experiencia y el aprendizaje.
 Fases Sensibles
2 - 6 meses de vida: abierta a ampliar las experiencias
vinculares e inters por el entorno.
2 - 5 aos de edad: consolidacin de las habilidades
motoras y de las habilidades verbales. Avanza velozmente la
autorregulacin del temperamento.
7 - 10 aos de edad: se fortalece y ampla el pensamiento
simblico, el juicio lgico y objetivo de la realidad, la
capacidad reflexiva. Aparecen y se consolidan las
habilidades psicolingsticas y se ampla la capacidad de
razonamiento lgico abstracto, tanto simblico como
espacial.
13 - 16 aos: aparecen y se consolidan las habilidades
metacognitivas. El pensamiento reflexivo se enriquece y se
hace autnomo.
17 - 25 aos: se amplan y fortalecen las habilidades
Tercer trimestre intrauterino: Fase crtica de
poda
1 a 2 meses: Fase crtica de reconexin y
mielinizacin
Fase Sensible

6 a 10 meses: Fase crtica de poda

10 -18 meses: Fase crtica de reconexin y
mielinizacin
Fase Sensible

5 a 6 aos: Fase crtica de poda

6 a 7 aos: Fase crtica de reconexin y
mielinizacin
Fase Sensible

10 a 12 aos: Fase crtica de poda

12 a 13 aos: Fase crtica de reconexin y
mielinizacin
Fase Sensible

16 a 17 aos: Fase crtica de poda

17 aos: Fase crtica de reconexin
Mielina
Gentic
a
80% se
forma en
los
primeros 7
Se aos
forma (20% antes
por de nacer)
Activid
Alimentac
ad in
fsica