Los pilares de la Educacin

del futuro
LA EDUCACIN ENCIERRA UN TESORO
Segn el informe Delors, uno de los retos de la educacin en la
sociedad del conocimiento es aprender a vivir juntos.
Este gran objetivo, que conecta plenamente con la misin de
Educacin para la Ciudadana, habla de la construccin de un orden
social donde podamos convivir cohesionados pero manteniendo
nuestra identidad como diferentes.
LOS PILARES DE LA EDUCACIN
EN LA ERA DIGITAL.
Aprender a aprender y
Aprender a vivir juntos han sido postulados como los
dos pilares que expresan los nuevos desafos que
debe enfrentar la educacin en el marco de las
profundas transformaciones que vive la sociedad .
 SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Para comprender las razones por las cuales es necesario postular

estos dos pilares, es preciso tener una visin acerca de las
tendencias y las lgicas que actualmente predominan en la
dinmica de lo que ha dado el llamarse "sociedad del
conocimiento".
TENDENCIA EN LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO.
CAMBIOS ECONMICOS.
Transformacin Tecnolgica
La globalizacin
la competencia exacerbada por conquistar mercados

Organizacin del trabajo, equipos multipropsito, innovacin

permanente
Fbrica flexible, adaptable a mercados
 LOS CAMBIOS SOCIALES.

Desigualdad Social

Diferencias en los Salarios

Exclusin Social (y de los servicios sociales)

Concepto de ciudadana asociado a la Nacin, ha comenzado a

perder significado.

El miedo, la inseguridad, la subvaloracin de lo propio

 POSTULADO DE LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
El desarrollo cognitivo tiene alguna influencia en las conductas y el
comportamiento de las personas ha estado siempre en la base de las
propuestas de cambio social.
Ensear a pensar bien, a pensar mejor, ha estado asociado
generalmente a la idea de formar un ser ms "humano".

Las personas capaces de comprender la complejidad actuaran de

manera ms responsable y consciente.

El papel crtico del conocimiento implica una modificacin de las bases

sobre las cuales se construyen los niveles de confianza, de fiabilidad, de
legitimidad en el funcionamiento del sistema.
 El papel de la educacin y del conocimiento en la formacin del
ciudadano implica incorporar en los procesos educativos una mayor
orientacin:

Hacia la personalizacin del proceso de aprendizaje,

Hacia la construccin de la capacidad de construir:

Aprendizajes,

valores,

la propia identidad.
 APRENDER A VIVIR JUNTOS.
Vivir juntos siempre ha implicado la existencia de un compromiso con el otro,

En el nuevo capitalismo, la posibilidad de vivir juntos no constituye

una consecuencia "natural" del orden social sino una aspiracin que
debe ser socialmente construida.
 INDIVIDUALISMO SOCIAL.
Las decisiones se toman en funcin de la lgica del mercado y el
ciudadano es reemplazado por el consumidor o el cliente.

El ciudadano es reemplazado por el grupo, el clan, la tribu o

cualquier otra forma de identidad descriptiva.
 LNEAS DE TRABAJO
EN EL MBITO PEDAGGICO
Introduccin de los objetivos de cohesin social, de respeto al
diferente, de solidaridad, de resolucin de los conflictos a travs del
dilogo y la concertacin, en las prcticas educativas.

La escuela puede, y debe, responder a la demanda social de

compensacin de los dficit de experiencias de socializacin democrtica
que existe en la sociedad.
 LNEAS DE TRABAJO
DIMENSIN INSTITUCIONAL.
El proceso de autonoma e individualizacin que no se articule con la
pertenencia a entidades ms amplias, rompe la cohesin social y, en
definitiva, des-socializa.

Escuelas deberan promover masivos programas de intercambio, de

contactos, de programas comunes, interbarriales, intercomunales,
transfronterizos.
 LNEAS DE TRABAJO
LA ENSEANZA - APRENDIZAJE

No se trata slo de aspectos cognitivos.

La formacin tica en particular y la formacin de la personalidad en

general, trascienden lo cognitivo.
Parece pertinente retomar el concepto de escuela total, como concepto
que puede ayudar en la bsqueda de caminos para enfrentar este
nuevo desafo.
 LA EDUCACIN

Ya no podr estar dirigida a la transmisin de conocimientos y de

informaciones sino a desarrollar la capacidad de producirlos y de
utilizarlos.

Este cambio de objetivos est en la base de las actuales tendencias

pedaggicas, que ponen el acento en los fenmenos meta -
curriculares.
 APRENDER A APRENDER

Se basa en dos de las caractersticas mas importantes de la sociedad

moderna
1.- la significativa velocidad que ha adquirido la produccin de
conocimientos y

2.-La posibilidad de acceder a un enorme volumen de

informacin.
 ?Qu ensear?

El oficio de aprender.

La relacin entre el experto y el novicio

El acompaante cognitivo

La modelizacin del docente.

Aprender a aprender modifica la estructura institucional
de los sistemas educativos.

La Educacin permanente, la de saberes para la

conversacin permanente, etc.
Son algunos de los nuevos debe enfrentar en trminos
institucionales.
PROBLEMAS Y DESAFOS DE LA ESCUELA
La articulacin estrecha entre educacin y trabajo

Los mecanismos de acreditacin

La Educacin permanente.