Action Research

mitle: Mencari tahu makanan kelinci

1. Guru menanyakan kepada siswa:

siswa: APA SIH YANG MENJADI MAKANAN
KELINCI? (pengungkapan
(pengungkapan masalah
masalah))
2. Guru mengatakan kepada siswa bahwa
bahwa:: KELINCI SUKA MAKANAN YANG
BERWARNA HIJAU (hipotesa
(hipotesa))
3. Guru meminta siswa mencoba untuk memberi makan kelinci dengan
makanan warna hijau dan juga selain hijau (percobaan
percobaan))
4. Guru membuat tabel atau grafik terhadap setiap makanan warna hijau dan
selain hijau (penafsiran data).
5. Guru dan siswa sama
sama--sama menyimpulkan hasil dari percobaannya
percobaannya??
(penarikan kesimpulan)
6. Memberi makan kelinci secara teratur dengan makanan yang disukai.
 B
A C
DAmA

Klasifikasi adalah pengelompokan premis premis--

premis berdasarkan kriteria,
kriteria, ciri
ciri--ciri dan
indikator tertentu
tertentu..
Analogi merupakan cara melihat karakteristik
suatu hubungan terhadap 2 premis atau
pernyataan.. Dan karakteristik hubungan ini
pernyataan
menjadi pemecahan masalah kasuskasus--kasus
berikutnya..
berikutnya

_



_isualisasi adalah kemampuan untuk

membuat atau mengingat gambaran visual
secara imajiner.
imajiner. Banyak penemuan besar
diawali dengan pemahaman visualisasi.
visualisasi.
 VISUALISASI DALAM AL-
AL-QUR͛AN

1. Sesungguhnya Kami telah memasang belenggu di leher

mereka, lalu tangan mereka (diangkat) ke dagu maka
karena itu mereka tertengadah.
2. Dan Kami adakan di hadapan mereka dinding dan di
belakang mereka dinding (pula), dan kami tutup mata
mereka sehingga mereka tidak dapat melihat.
3. Sama saja bagi mereka apakah kamu memberi
peringatan kepada mereka ataukah kamu tidak
memberikan peringatan kepada mereka, mereka tidak
akan beriman.
(Yaasin ayat 8 ʹ 10)
 Kecerdasan Cair
(Fluid Intelligence)
O
 Ú
  

!
 
‰ Kecerdasan cair adalah kecerdasan yang
berbasis pada kecerdasan biologis.
Kecerdasan ini meningkat sesuai dengan
perkembangan usia, mencapai puncak
saat dewasa dan menurun pada saat tua
karena proses biologis tubuh.
Bertanya

Kemampuan bertanya merupakan

kemampuan yang penting dalam
memahami suatu hal.
hal. Dengan bertanya
sebuah konsep akan banyak berhasil
diketahui lebih detail.
Kualitas pertanyaan adalah sebagai berikut:

· ngatan

iapa, apa, Kapan, dimana Ʀ.? (5W)
· Perbandingan:
Bagaimana Ʀ.?
ama/berbeda?
· dentifikasi atribut dan komponen-
komponen-komponen
pakah karakteristik/ciri-
karakteristik/ciri-ciri dari Ʀ.?
· Pengklasifikasian:
Bagaimana kita menyusun Ʀ.. ke dalam kategori?
Kualitas pertanyaan adalah sebagai berikut:
berikut:

· Perintah::
Perintah
Menyusun Ʀ.. ke dalam rangkaian berdasarkan ƦƦ
· Mengidentifikasi ide utama
utama::
pakah konsep kunci dalam Ʀ.?
Ceritakan kembali ide utama Ʀ. dengan kata
kata--katamu sendiri.
sendiri.
· lustrasi (menunjukkan):
menunjukkan):
Dengan cara lain atau model lain apa kita dapat menunjukkan
(mengilustrasikan)Ʀ..?
mengilustrasikan)Ʀ..?
· Mengidentifikasi kesalahan
pakah yang salah dengan Ʀ..?
Kualitas pertanyaan adalah sebagai berikut:
· Kesimpulan
pakah kita dapat menyimpulkan dari Ʀ..?
pakah kesimpulan-
kesimpulan-kesimpulan yang dapat digambarkan dari Ʀ.?
· Ramalan:
pakah yang terjadi jika Ʀ..?
· Perluasan:
de-ide apa yang dapat kamu tambahkanƦ.?
de-
Berikan contohnya ƦƦ..
· Penetapan kriteria:
Kriteria apa yang dapat kamu gunakan untuk menentukan
/mengevaluasiƦ.?
· Pembuktian:
Bagaimana kita dapat membuktikan ƦƦ?
Pemolaan
Ketrampilan dan kemampuan mengenal dan menggunakan
pola--pola merupakan alat penyelesaian masalah yang
pola
berharga.. Melalui pengenalan dan pendalaman pola
berharga pola--pola
dalam bidang studi
studi,, siswa dapat menyelidiki
menyelidiki,, menemukan
dan menciptakan gambaran keselarasan atau siklus
sebuah tema dalam kehidupan ini ini..
a


a
      
 
 
 

 a
a
   

 







 
  
  
 

   
  
   



 
 
   
  
 

 

 
KODE

Kode-kode dapat meningkatkan pembelajaran di

Kode-
kelas dan melibatkan siswa dalam pencarian pola-
pola-
pola yang aktif
aktif..
iswa cenderung menyukai kode-
kode-
kode dan pesan
pesan--pesan yang berupa sandi yang
mengandung emosi
emosi..

Beberapa contoh kode:

1. Kode alphabet
2. Kode Numerik
3. Kode morse, bunyi, garis, titik, cahaya
4. Kode simbol, icon.
PENGUKURAN

Pengukuran adalah aktivitas untuk mengetahui

dengan detail besaran akan sesuatu,
sesuatu, contoh
bentuk,, berat,
bentuk berat, jarak,
jarak, gerakan,
gerakan, temperatur dan
waktu.. Pengukuran juga merupakan cara untuk
waktu
mengetahui sesuatu benda itu berubah setelah
benda tersebut mengalami sebuah proses fisika
atau kimia
kimia..
PERHImUNGAN

Perhitungan pada dasarnya dibagi dua

dua::
1. Pengenalan makna operasi hitung dan
rumus,, seperti makna penjumlahan,
rumus penjumlahan,
pengurangan,, perkalian
pengurangan perkalian,, pembagian
pembagian,,
dan bermacam
bermacam--macam rumus
matematika..
matematika
2. Perhitungan sebagai pemecahan
masalah..
masalah
 Applied Learning

e id pan
Materi
se ari- ari
O
  

 
 
 


 

 Ketika menemui-mu
ada kejujuran di langit
ketika melihat isteri-mu
ada keikhlasan di cakrawala
ketika melihat bayi-mu
ada tanggung jawab yang memayungi negeri ini
Kau tantang baja hijau dengan kemanusian-mu
kau langkahi resiko demi resiko
teror demi teror
kau selalu mencari kebenaran
pasukan-mu adalah rakyat
senjata-mu adalah nilai-nilai manusia
Detik ini ... setelah berbicara sepanjang malam
aku berhasil mengungkap siapa kau
kepada orang-orang yang buta tentang kau
menyingkap semua fakta, semua fitnah
ada jutaan hak hidup yang dikubur
ada jutaan hak berteriak yang dibungkam
di culik ... dipukuli ... disiksa ...
dibuang ke langit dan bintang
Kawan ... selamat berjuang
!
aku  

dan doa-ku menyertaimu
  

Jakarta, November

 

  1998
 
‰
iswa diminta melaporkan apa yang telah dilihat atau
dilakukannya..
dilakukannya

Misalnya:
Misalnya:
1.
iswa diminta mengamati lingkungan sekitarnya
sekitarnya..
2.
iswa mencatat tanda-
tanda-tanda kebesaran llah.
3.
iswa melaporkan apa yang dilihat di dalam kelas.
kelas.
4.
iswa diminta menjelaskan tentang kenapa yang dicatat
tersebut merupakan tanda kebesaran llah.
 Mewawancarai orang lain merupakan cara melatih
kecerdasan linguistik dengan cara mencari
informasi spesifik dan menghindari topik
topik--topik yang
tidak relevan
relevan..

Venulis sebagai
jawaban dari soal setiap
bidang studi
studi..
Membuat catatan,
catatan, ringkasan
ringkasan,, analisis
analisis,, teori.
teori.

Diary, jurnal
jurnal,, surat dan catatan
catatan..

Novel, Fiksi
Fiksi,, Cerita pendek,
pendek, monolog.
O  !
 !      "
    


    O 
O  

      
O 
O  


   



 
#
# 


 
$   
   
$    

 

Permainan kartu merupakan

alat belajar yang efektif
efektif..
Dengan berbagai macam pola
permainan,, permainan kartu
permainan
dapat digunakan dalam
berbagai topik bidang studi
studi..
 Proses pembelajaran apabila disertai aktivitas
penokohan dalam wayang atau boneka lainnya
akan berkesan bagi para siswa.
siswa.

Oembelajaran dengan
audio visual akan lebih
efektif.
 Simulasi adalah salah satu alat pembelajaran yang
mana menempatkan siswa dalam situasi dan
lingkungan nyata terhadap tema pembelajaran
yang diajarkan.
diajarkan.
 Simulasi memaksa siswa mengembangkan
pendapat dan aktivitas yang diinginkan siswa
dalam menyelesaikan masalah.
masalah.

irik lagu yang berisi informasi

kurikulum pelajaran adalah instruksi
yang sangat berharga.
berharga.
 Part of Body
I have one head on my body
I have two hands on my body
I have one stomach on my body
I have two feet
Masya Allah
mhere is one mouth on my face
mhere is one nose on my face
mhere are two eyes on face
mhere are two ears
Subhana Allah
 Metode drama adalah metode holistik yang
menggabungkan kemampuan mengingat,
mengingat, berekspresi
berekspresi,,
beraktivitas dan makna sebuah peran dan jalan cerita
cerita..
Banyak konsep pengajaran yang rumit dicerna oleh siswa
dapat dengan mudah diselesaikan dengan metode drama.

ayang sekali sedikit guru yang menggunakan metode ini
dalam proses pembelajaran.
angkah-langkah mengajar dengan model
angkah-
drama adalah:
· Pembuatan skenario, yang terdiri dari
list skenario, intro cerita, tokoh-
tokoh-tokoh.
· Penetapan narasi dan permasalahan
yang harus dijawab siswa
· Pementasan dalam kelas

· Evaluasi permasalahan.
 Macam-macam strategi

O

       



  


  

  Ú
 
Ú
  O

      
‰ Environment Learning, GEm SOMEmHING
‰ Service Learning, GIVE SOMEmHING
2
   
2

2
   

  
  
 
  
 
  

      


    

   
     
  


      
 
      
  

   
    
  



  

      

        
 
  
  
 

     
 
  

Flow Chart

Flow chart menggambarkan struktur

konsep yang berurutan yang
dihubungkan dengan simbol arah arus
pada setiap hubungan konsep
konsep.. Hubungan
tersebut biasanya merupakan fenomena
sebab--akibat.
sebab akibat.
SmRAmEGI PEMBELAJARAN SPASIAL-
SPASIAL-VISUAL

Pendaftaran SIM

Usia di atas 17 th

YA mIDAK midak dapat ikut

test tertulis

mest tertulis
mIDAK Menunggu usia
Gagal YA-LULUS diatas 17 th

mest praktek
mIDAK
YA-LULUS
Gagal

MENDAPAm SIM
BAGAN VISUAL

Bagan visual adalah memecah sebuah konsep

menjadi beberapa unsur yang terus dapat
diperkecil atau diperjelas
diperjelas..
 BAGAN VISUAL

@


 


 


@    @ 

 WRN
Warna merupakan komponen pemikirian
visual terpenting.
terpenting. Warna membedakan ide,
ide,
membuat perhatian,
perhatian, dan memperkuat
ingatan..
ingatan
MKET

trategi belajar dengan membuat bangunan atau
bentuk merupakan cara yang efektif untuk belajar
dan menerapkan ilmu matematika,
matematika, fisika,
fisika,
ketrampilan berpikir kritis
kritis,, kreatif
kreatif,, berpikiran yang
berhubungan dengan ruang dan pemecahan
masalah.. Benda-
masalah Benda-benda yang dapat dipakai adalah
karton,, pasir
karton pasir,, barang
barang--barang bekas
bekas,, dan lain
lain--lain.
 Menyusun Skenario Sejarah

1. Guru menyusun materi sejarah dengan membagi

menjadi beberapa potongan skenario yang di tulis
di atas kertas.
2. Potongan skenario tersebut berisi topik bahasan
yang harus ditulis dan dijawab siswa.
3. Kemudian guru memutar ceramah atau bebicara
tentang materi dan siswa siap mendengar dan
menulis jawaban sesuai dengan topik dalam
potongan skenario.
2



  

Mendengar dan melihat cerita atau film biografi orang
terkenal..
terkenal

  

 

mopik bidang studi apapun saja akan

menjadi hidup apabila disampaikan dalam
bentuk cerita
cerita..
2


 
a) Siswa tidak akan lupa sebuah materi apabila disampaikan
dengan cara siswa tersebut diminta untuk bercerita.
b) Siswa cenderung untuk terus mengulang
mengulang--ulang cerita tersebut
kepada setiap orang yang ditemuinya.
c) Bagi storyteller pemula, kecemasan dapat berkurang jika siswa
menyampaikan cerita ke kelompok kecil yang terdiri dari 4 atau
5 siswa, tidak langsung ke kelas besar.
 !"#$"

KONSEP

mOKOH AKmIVImAS

  

Diskusi melatih siswa untuk berani mengungkapkan ide
dan pendapatnya
pendapatnya..

Format Diskusi :
1. Ada permasalahan
2. Ada moderator/
moderator/pemimpin
pemimpin diskusi
3. Ada beberapa alternatif penyelesaian
 


Venghafal dibutuhkan dalam mengingat konsep dasar
dan tidak mudah lupa dalam waktu yang lama. Oelajari
beberapa cara teknik meningkatkan memori
memori..



 






Pemahaman bacaan meliputi pemberian peluang

bagi siswa untuk menyelesaikan bacaan,
mengingat isinya, dan menarik kesimpulan
bacaan.
Musik sebagai pembukaan
Musik yang tepat bila digunakan pada waktu mulai masuk kelas
atau akan memulai pembelajaran
pembelajaran.. mujuannya adalah memuaskan
otak mamalia yang berhubungan dengan kesiapan emosi siswa
untuk belajar
belajar.. Hal ini sangat membantu mempengaruhi
 dan
atmosfir belajar
belajar..

Contoh musik
musik::
ͻSonata for mwo Pianos in D, Wolfgang Amadeus Mozart
ͻPaganini for two, Nicola Paganini ((


 2



2



 2))

 2
ͻmhe Universal ( 
 

( 
 
),
), Blur
Musik sebagai pembatas waktu

Musik untuk menetapkan waktu bagi siswa untuk melakukan sesuatu.sesuatu.

Misalnya::
Misalnya
Memberikan tugas pelajaran kepada siswa.
siswa. Contoh : ͞Kerjakan
͞Kerjakan tugas
ini sampai musik ini selesai
selesai.͟
.͟
Meminta siswa melakukan aktivitas tertentu dengan batasan waktu
tertentu.. Contoh : ͞Buatlah
tertentu ͞Buatlah laporan
laporan.. Apabila musik ini berhenti
berhenti,,
laporan harus selesai
selesai.͟
.͟

Contoh musik:
 Flight of the Bumble Bee Nicholas Rimsky
Rimsky--Korsakof
 mheme mune from Mission Impossible
 Everyday is a Winding Road Sheryl Crow
Musik untuk memperbaiki dan meningkatkan mood

·Musik yang bisa digunakan untuk membuat perubahan mood dan

suasana di kelas.
kelas. Musik ini akan berpengaruh pada perasaan
perasaan,, emosi
emosi,,
suasana sukses,
sukses, kegembiraan,
kegembiraan, dan atmosfir positif.
positif. Misalnya
Misalnya::
· Musik untuk merayakan suatu keberhasilan.
keberhasilan.
· Musik untuk menggugah semangat belajar siswa ketika siswa
mengalami penurunan semangat
semangat..

Contoh musik:
ͻmubthumping Chumbawamba
ͻGreatest Hits Gipsy Kings
ͻSonata in C Major (K.338) Wolfgang Amadeus Mozart
(Whistle While You Work)
ͻWalking in the Sun Usura/Dasura
(Heart Attack 5)
ͻmhe Final Countdown Europe
Musik untuk relaksasi
Tujuannya::
Tujuannya
ƛ Musik rileks sebelum memberikan tugas kepada kelas
untuk mengerjakan sesuatu yang berhubungan dengan
kreativitas..
kreativitas
ƛ Musik rileks setelah siswa selesai mengerjakan tugas yang
membutuhkan pemikiran yang dalam dan beratberat..
ƛ Tempo musik sekitar 40 ƛ 55 bit per menit
menit,, atau 55 ƛ 70
bit per menit
menit..

Contoh musik:
Nocturne in E Flat Major Frederic Chopin
Pachelbel͛s Canon in D
(
    )
Symphony no 6 Ludwig Van Beethoven
mhe Four Seasons Antony Vivaldi
Water Music George Friedrich Handel
V    

 V  
   
   
 V     

      
 
   "

   


Contoh musik:

ͻAir (Suite for Orchestra no 3 ) Johan Sebastian bach

ͻSymphonies no94, 100 dan 101 Frans Jospeh Haydn
ͻClarinet Quintet in A Wolfgang AmadeusMozart
V   

O   

      

  
 

  %
 
 

   

       &    

   
   
 
          

 
  
  
 %

   
    
  
 
     
 

Contoh musik:
ͻ Galaxia Gypsy Kings
ͻ Allegria Gypsy Kings
ͻ Life is a Rollercoaster Ronan Keating

fm
Musik untuk konser aktif

Dalam tehnik ini,

ini, guru membacakan materi mengikuti irama musik,
musik,
cepat atau lambat
lambat,, keras atau lembut
lembut,, nada tinggi atau rendah
rendah..
Pada tehnik ini,
ini, musik berperan sebagai faktor yang menciptakan
sinkronisasi antara otak kiri dan otak kanan dengan memasukkan
faktor emosi positif ke dalam proses itu
itu..

Contoh musik:
* Eine Kleine Nacthmusik
* Symphonies No 1 dan 2
* Symphonies No 42, 45 dan 46
* mocatta and Fugue in D Minor
Wolfgang Amadeus Mozart
Ludwig Van beethoven
Frans Joseph Haydn
Johan Sebastian Bach
Musik untuk Penutup

Musik ini dimainkan saat siswa telah selesai belajar dan bersiap untuk pulang
pulang..
Mainkan lagu ini dua kali, pertama
pertama,, seluruh kelas diminta untuk menyanyikan
bersama--sama dan meresapi emosi yang terkandung dalam lagu itu
bersama itu..
Pada saat kelas menyanyikan untuk kedua kali, pada saat sudah mencapai
setengah dari lagu tersebut
tersebut,, siswa keluar dari kelas dengan perasaan gembira
dan membawa perasaan emosi positif bersama mereka.mereka.

Contoh musik:

* We are the Champion Queen

* mheme tune to the Lion King
* Celebration Fun Factory
 GERAKAN KREAmIF
· aerakan kreatif adalah gerakan non lisan yang
dibuat untuk merangkum konsep-
konsep-konsep
pembelajaran yang abstrak dan rumit menjadi
gerakan simbolik.
simbolik. aerakan kreatif mampu
mengekspresikan arti dengan pengalaman
pembelajaran..
pembelajaran
aAV
/ O VAINAN K A

Oermainan kelas akan melibatkan siswa

dalam mengaplikasikan materi
pelajaran yang baru saja diajarkan
diajarkan..
IB
Ú O!
O"%
Proses pembelajaran dengan manajemen konflik
akan membawa dampak yang baik bagi
pembentukan perilaku dan norma siswa, khususnya
cara bagaimana menangani konflik atau masalah
dengan cara-cara positif dan konstruktif.
%Ú&
O!$Ú""%

Proses belajar akan lebih produktif dan

menyenangkan, jika siswa sesuatu perasaan
memiliki dan merasa kelasnya sebagai
komunitas yang peduli. Group learning adalah
mengubah pembelajaran individu menjadi
suatu group yang afektif dan kohesif.
SmRAmEGI SEKOLAH MI

Benefiditas

Produk

Strategi

Belajar cara
belajar-AL
 Ú&
!O$#
1. Events:
´ Membuat sebuah even yang berkaitan dengan
materi dan kepanitiaan diserahkan kepada siswa.
´ Siswa belajar cara mengorganisasi sebuah
kegiatan.
´ Contoh membuat olimpiade percobaan sains
modern, pemeran tanaman obat, dan lain-lain.
2. melevision
´ Menganalisa sebuah tayangan televisi
. adio:
´Vembuat statiun radio sekolah.
ecara sederhana
dapat dilakukan dengan loupspeaker pada saat
istirahat.
´Venampung segala macam kreatifitas dan problem
siswa.
4. Books:
´Vembuat buku sederhana tentang tema yang
berkaitan dengan materi ajar.
´
iswa benar-benar mendalami tokoh atau tema yang
ditulisnya.
´Buku tentang biografi seorang pahlawan, tentang
bagaimana rumus archimedes ditemukan, dan lain-
lain.
5. Newspapers:
´ Membuat buletin koran sekolah.
´ Memuat berita harian yang terjadi di sekolah.
6. Magazines:
´ Membuat majalah sekolah yang memuat rubrik
yang berkaitan dengan materi.
7. Diagram 17. Laporan
8. mabel 18. Resep Masakan
19. Warna, bau, rasa baru
9. Cerita 20. Membuat rangkaian mesin
10. Pantomime 21. Surat rekomendasi - pujian
11. Lagu 22. Surat
12. Gambar Kartun 23. Grup Diskusi
13. Advertment /promosi 24. Pengadilan Mini
25. Pernyataan Kesimpulan
14. Struktur 26. Pernyataan Bernilai
15. Invention / hasil khayalan 27. Evaluasi diri ʹ Neraca
16. Artikel Baru Muhasabah
28. Pengamatan orang / bulan
28. Menjadi Model/mokoh 35. Pahatan
29. Membuat Rekaman 36. Peta
30. Membuat Film 37. Buku tempel / Scrapbook
31. Diary 38. Menjahit
32. Mengkoleksi 39. Ilustrasi gambar
33. Membuat Puzzle 40. Survey
34. Photographs 41. Questionnaire
42. Perdagangan