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Tema 8

Lic. Solange Cabrera Tapia

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FREIRE

Naci el 19 de septiembre de
1921, en Recife Brasil
Vivi y fue educado en el
seno de una familia con
principios religiosos
Con su familia pas por la
P. Freire experiencia de la pobreza y
(1921- 1997) el sufrimiento al igual que
miles de familias en Amrica
Latina 4
FREIRE

Estudi filosofa, psicologa del

lenguaje y derecho
Fue uno de los fundadores del
Movimiento de Cultura Popular
de Recife
Director del Servicio de
extensin cultural de la
Universidad de Recife 5
FREIRE

En 1964, tras el golpe de Estado de

Castelo Branco, Freire es encarcelado
y, posteriormente exiliado

El exilio fue
una
experiencia
traumtica
para l

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FREIRE

Durante el exilio trabaj para la

UNESCO y la Universidad de Harvard
Despus de vivir en Chile, radic en
Ginebra de donde extendi su
influencia al mundo entero
En 1980 volvi a su pas
Recibi de la UNESCO el premio
Educacin para la paz
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 FREIRE

Freire sinti muy de

cerca la realidad de
su pas

Constantemente se refera a la pobreza,

la miseria, la marginalidad, el dolor, el
hambre, la indiferencia de los poderosos,
el abandono
As como a la desesperacin, el
pesimismo y desesperanza en los que
estn sumidos campesinos y obreros 8
 FREIRE

Trabaj en el
Movimiento de
Educacin Popular
que movilizaba
grandes masas
Con su mtodo logr
alfabetizar a 300
trabajadores en 45
das, lo que le dio
prestigio a nivel
internacional
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FREIRE

El golpe de Estado
interrumpi el proyecto de
alfabetizacin, que deba
extenderse a nivel
nacional en el Brasil
En Chile, su mtodo fue
utilizado en todos los
programas de
alfabetizacin
Tambin trabaj en frica
difundiendo su mtodo de
alfabetizacin
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FREIRE

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FREIRE

Freire es autor de la llamada

Considera que la accin educativa

debe ir precedida de una reflexin
sobre el Hombre
Se pregunta: qu es el Hombre?
cul es su posicin en el mundo?
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FREIRE

Es un ser histrico
Inconcluso
Diferente a los
animales
No slo vive sino que
existe
Dotado de conciencia

Su historicidad radica en la conciencia

que tiene de su actividad y del mundo
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FREIRE

A travs de su Como seres

accin sobre el transformadores
mundo, crean el producen las
dominio de la instituciones
cultura y de la sociales, los
historia bienes materiales,
sus concepciones,
etc.
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FREIRE

El
El hombre
hombre
transforma
transforma la
la realidad
realidad
gracias
gracias

a la
reflexin
reflexin es
PRAXIS
PRAXIS
y

accin
accin
es la

fuente
fuente del
del
conocimiento
conocimiento
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FREIRE

Entonces:

La caracterstica
esencial del
HOMBRE es
tener conciencia
de s mismo y
del mundo

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FREIRE

Sin embargo:

hay
hay fuerzas
fuerzas
que
que impiden
impiden
la
la relacin
relacin

conciencia
conciencia mundo
mundo

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FREIRE

Esas fuerzas se dan en:

Una En la
sociedad educacin
cerrada y tradicional

Ambas oprimen la conciencia

del HOMBRE 18
FREIRE

El hombre que se pretende formar con la

es
un nuevo
hombre liberado en perfecta relacin
conciencia-mundo

creativo
profundamente
reflexivo y activo
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FREIRE

Un hombre nuevo para una sociedad

ms ms
justa donde los hombres igualitaria
puedan tomar
el PODER

y el PODER est en
su creador que es

DIOS

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FREIRE

La filosofa de Paulo Freire

ha sido caracterizada por
algunos autores como:

Influida por
corrientes de
IZQUIERDA

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FREIRE

Otros autores la caracterizan como una:

Filosofa
personalista

existencialista
humanista cristiana
idealismo
subjetivo

de la Teora espiritualista
Crtica
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FREIRE

Se trata de un idealismo
subjetivo al estilo de:

(1685-1753)

puesto que para Freire:

El hombre objetiva la realidad
Puede transformarla al cambiar su
percepcin acerca de la misma
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FREIRE

De donde:

Si se
puede percibe
liberarse de LIBRE
la opresin

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FREIRE

Si percibe al otro ya no como

su opresor
Sino como un ser igual a l
mismo
Y, ambos como criaturas de
Dios que pueden volver al
creador 25
FREIRE

Este
Este
proceso
proceso
de
de
liberacin
liberacin
de
de lala ACCIN
conciencia
conciencia
se
EDUCATIVA
se produce
produce
gracias
gracias
aa la
la

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FREIRE

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FREIRE

La pedagoga
liberadora de
Paulo Freire

Pedagoga
est en franca tradicional
oposicin a la
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FREIRE

Considera que la educacin tradicional

es una:

Que desconoce el sentido histrico del

hombre
Busca domesticar la reflexibidad de la
conciencia
Donde la palabra aparece despojada de
su real dimensin
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FREIRE

De donde la educacin se convierte en

un ACTO DE DEPOSITAR

Los alumnos son Los educadores

los recipientes son los
que deben ser depositadores
llenados
al estudiante slo le queda la posibilidad de
recibir los depsitos y guardarlos 30
FREIRE

Entonces, la:

Es una educacin que niega el dilogo

Elimina la capacidad crtico-reflexiva y
la creatividad
Forma un hombre pasivo y adaptado al
mundo
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FREIRE

Es de Su objetivo
inters de es dificultar
los el pensar
opresores autntico

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FREIRE

Contrariamente, Freire propone una:

Educacin problematizadora
Que se presenta como acto cognoscente
Supera la contradiccin entre educador y
educandos
Afirma la dialogicidad
Reflexiona sobre los hombres en sus
relaciones con el mundo
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FREIRE

Los estudiantes van desarrollando su

poder de captacin y comprensin del
mundo
Se van percibiendo crticamente como
seres que estn siendo en el mundo
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FREIRE

Parte del
carcter histrico Les lleva a tomar
y de la conciencia de
historicidad de esa situacin
los hombres Lo que les
Les propone su permite
situacin como transformarla
problema

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FREIRE

De esa accin
transformador
a resultar la
humanizacin
del hombre

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FREIRE

Entonces:

Provee al HOMBRE
de medios para
liberarse de la
captacin mgica
e ingenua de la
realidad, a travs
de la reflexin
crtica
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FREIRE

En la

El dilogo es
indispensable
Es una educacin
dialogal
Contraria a la
educacin monogal
de la educacin
bancaria

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FREIRE

La palabra resulta ser el centro

de la EDUCACIN LIBERADORA
La palabra es praxis
Y la praxis es reflexin y accin

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FREIRE

Para que pueda darse el dilogo es

necesario:

AMOR, al mundo y a los hombres

HUMILDAD, para el pronunciamiento
del mundo
FE EN LOS HOMBRES, condicin
necesaria antes de iniciar el dilogo
ESPERANZA, luchar esperando
PENSAR CRTICO, que percibe la
realidad como proceso que favorece la
creacin
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FREIRE

La funcin del EDUCADOR es

despertar y desarrollar la
conciencia crtica de los educandos

Favorecer el
anlisis
problematizador,
su poder de
captacin y de
comprensin de
la realidad

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FREIRE

El EDUCADOR, en
la medida que
educa, es
educado en el
dilogo con el
alumno y se
produce la
HUMANIZACIN
de ambos

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FREIRE

Este educador tiene vocacin HUMANISTA

De ah que al
crear su mtodo
de enseanza,
busque superar
la manipulacin
y la
domesticacin
propias de la
educacin
bancaria
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FREIRE

As, con la

El pueblo participa de la
elaboracin de su propia
educacin, participa de la

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FREIRE

La pedagoga LIBERADORA de Paulo

Freire es una accin educativa para
la liberacin del espritu y el
acercamiento a DIOS
Es la PEDAGOGA DE LA ESPERANZA
De intentar la humanizacin del
sistema capitalista de produccin
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FREIRE

CABRERA, S.; La Educacin Liberadora

de Paulo Freire: una pedagoga
berkeliana; Sucre, 2001
COLECTIVO DE AUTORES; Tendencias
Pedaggicas Contemporneas; El Poira;
Colombia, 1996
DICCIONARIO DE FILOSOFA; Progreso,
Mosc, 1984
GADOTTI, M.; Historia de la Ideas
Pedaggicas; Siglo XXI; Mxico, 1998
UNIVERSIDAD PEDAGGICA
EXPERIMENTAL LIBERTADOR;
Corrientes del Pensamiento
Pedaggico; Monte Alto; Caracas, 1988
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